游榮敏

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，漢字的書(shū)寫(xiě)很重要，它可以給人一個(gè)美好的心靈感受，我們語(yǔ)文考試沒(méi)有把漢字的書(shū)寫(xiě)納入考試內(nèi)容，所以導(dǎo)致我們的語(yǔ)文的教學(xué)中忽視了這一環(huán)節(jié)，其實(shí)語(yǔ)文新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力，很多老師把寫(xiě)認(rèn)為就是寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，其原因是因?yàn)闈h字的書(shū)寫(xiě)沒(méi)有列入考試范圍，這樣理解不完全正確，書(shū)寫(xiě)漢字是一項(xiàng)語(yǔ)文基本功，基本功不學(xué)怎么去學(xué)習(xí)其他高深的語(yǔ)文知識(shí)呢，我從教小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以來(lái)，認(rèn)真研究小學(xué)漢字的的書(shū)寫(xiě)教學(xué)，這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)十分重要，我不斷更新語(yǔ)文教學(xué)理念，探索語(yǔ)文漢字結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，從美學(xué)角度審視漢字的美學(xué)價(jià)值，摸索漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)的規(guī)律，充分發(fā)揮漢字的在語(yǔ)文教學(xué)中的功效，取得較好的教學(xué)效果，本文談?wù)勗诮虒W(xué)中的具體做法，供大家參考，旨在提高學(xué)生漢文化修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；漢字；書(shū)寫(xiě)；教學(xué)

1 漢字書(shū)寫(xiě)教學(xué)的重要意義

漢字是我們母語(yǔ)文字，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要環(huán)節(jié)，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須要認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)一定數(shù)量的漢字，它是我們進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好母語(yǔ)文字，它是我們學(xué)習(xí)的任何知識(shí)必備的技能，因?yàn)槲覀兒芏鄷?shū)籍是漢語(yǔ)寫(xiě)成的，就是外文圖書(shū)，我們都有相應(yīng)的中文版本，學(xué)好母語(yǔ)我們的閱讀范圍就可以不斷擴(kuò)大，我們漢字的結(jié)構(gòu)很多，有上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字，各種字里面有著無(wú)限的美感，真可謂一字一獨(dú)秀，漢字間接結(jié)構(gòu)勻稱，一點(diǎn)如桃，一橫如水，一捺如刀，一豎如柱，給人內(nèi)緊外松的結(jié)構(gòu)感，筆畫(huà)剛勁有力，龍飛鳳舞，栩栩如生，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢字，可以培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美觀。

我們?cè)诮虒W(xué)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字，可以介紹中國(guó)漢字的“六書(shū)”，了解造字方法，有指示、形聲、會(huì)意、假借、轉(zhuǎn)注、象形。反映了我們祖先的偉大的智慧，啟發(fā)了學(xué)生的思維，廣泛開(kāi)啟了學(xué)生出智慧，豐富了學(xué)生的想象力，立體化開(kāi)發(fā)學(xué)生感覺(jué)和智力，掌握我國(guó)文字的深厚含義，縱觀母語(yǔ)文字鵝演變，通過(guò)書(shū)寫(xiě)文字加深對(duì)文字的記憶和理解，吸收母語(yǔ)文字的力量，拓展視野。

學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字繼承和弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要舉措，我們母語(yǔ)文字蘊(yùn)含著厚重傳統(tǒng)文化，例如剛?cè)嵯酀?jì)，以柔克剛，儒家文化盡彰顯在漢字的書(shū)寫(xiě)中。

2 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣

我們母語(yǔ)文字呈方塊漢字，有一定幾何形狀，給人良好的記憶和感覺(jué)，給人藝術(shù)熏陶，筆畫(huà)之間錯(cuò)落有致，和諧有序，容易喚起學(xué)生的藝術(shù)美感，給人剛勁的力量又不失智慧魅力。為什么學(xué)生會(huì)失去書(shū)寫(xiě)漢字的興趣呢？回憶我們有的語(yǔ)文教師的做法，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字深刻記憶和熟練的書(shū)寫(xiě)，在教學(xué)新課的生字生詞時(shí)，一個(gè)生字有的重復(fù)寫(xiě)一行，十幾個(gè)生字就要寫(xiě)一滿篇，更甚者有的一個(gè)字重復(fù)寫(xiě)一篇，一篇課文的生字幾乎寫(xiě)了半個(gè)作業(yè)本了，這樣機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，學(xué)生索然寡味，失去了書(shū)寫(xiě)漢字的興趣。其二老師在教學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，把主要精力放在學(xué)生怎么把漢字寫(xiě)正確，沒(méi)有教學(xué)生把這個(gè)寫(xiě)好，學(xué)生沒(méi)有真正感悟到漢字本身應(yīng)有美感，學(xué)生無(wú)法體味書(shū)寫(xiě)的真正樂(lè)趣。第三、沒(méi)有給學(xué)生展示自己書(shū)寫(xiě)的平臺(tái)，孩子希望展示自己個(gè)性，我們語(yǔ)文老師布置寫(xiě)生字，學(xué)生寫(xiě)的好的漢字沒(méi)有展示出來(lái)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了自己的長(zhǎng)處，能量釋放不出來(lái)，我在漢字的書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，極力開(kāi)發(fā)學(xué)生的興趣，興趣可以集中學(xué)生的注意力，把能量聚焦到某一目標(biāo)上，就會(huì)就會(huì)有很大的突破，取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，可以讓書(shū)寫(xiě)成為學(xué)生樂(lè)不知疲的習(xí)慣，保持一往執(zhí)著的專注，我在書(shū)寫(xiě)中采取了以下方法：

2.1 充分運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)可以說(shuō)將字體生動(dòng)、直觀的展示出來(lái)，適合小學(xué)的天性，小學(xué)生天生喜歡直觀形象觀察和思考事物，多媒體將聲音、圖像有機(jī)結(jié)合在一起，同步播出，給學(xué)生全方位的感官刺激，信息從不同的角度進(jìn)入大腦，學(xué)生不斷收集、整理、加工母語(yǔ)文字信息，漢字的展示富有動(dòng)感，一字一世界，每個(gè)世界充滿了無(wú)盡的美感，開(kāi)啟五官七竅。例如：我在教學(xué)“囚”，多媒體展示一個(gè)犯人關(guān)進(jìn)了又小又黑的屋子里，關(guān)上門(mén)，學(xué)生親眼目睹了這一生活情景，“囚”讀音，怎么寫(xiě)，怎么寫(xiě)起好看，揣摩其中含義，寫(xiě)出精氣十足。學(xué)生興趣十分高漲，課堂氣氛十分活躍。

2.2 參加書(shū)法比賽

小學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，不敢落后，勇于進(jìn)取，喜歡在競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)自己，我因勢(shì)利導(dǎo)，定期舉行漢字默寫(xiě)書(shū)法大賽，寫(xiě)出所學(xué)過(guò)的漢字，不僅要寫(xiě)對(duì)，而且還要寫(xiě)好，盡可能多寫(xiě)，學(xué)生為了在比賽中取得好的比賽成績(jī)，學(xué)習(xí)漢字十分積極主動(dòng)，反復(fù)朗讀，反復(fù)記憶，反復(fù)的練習(xí)，熟爛于胸，上場(chǎng)提筆揮寫(xiě)，字體剛勁有力，氣勢(shì)如虹，比賽結(jié)束，我們?cè)u(píng)選校內(nèi)“十佳小書(shū)法家”，頒發(fā)證書(shū)，學(xué)生感受到成功帶來(lái)喜悅，更主要是開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，樹(shù)立學(xué)好母語(yǔ)文字信心，興趣盎然。

3 把漢字的書(shū)寫(xiě)教學(xué)落到實(shí)處

3.1 分散練習(xí)

什么是分散練習(xí)？分散練習(xí)就是所學(xué)的知識(shí)分不同的時(shí)段、層次設(shè)計(jì)練習(xí)。因?yàn)榧芯毩?xí)學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞感，失去興趣，感覺(jué)變得遲鈍，效果很差，對(duì)練習(xí)的信息沒(méi)及時(shí)反饋，沒(méi)有及時(shí)消化，更談不上及時(shí)改進(jìn)了，分散練習(xí)，可以排除疲勞感，對(duì)練習(xí)的信息有充分的時(shí)間進(jìn)行反饋，不斷矯正，下一次練習(xí)就是彌補(bǔ)不足之處，逐步完善直到取得圓滿的成功為止。

3.2 教師指導(dǎo)學(xué)法

老師在漢字的書(shū)寫(xiě)教學(xué)中，把漢字書(shū)寫(xiě)技巧傳授給學(xué)生，漢字有很多字呈一定幾何圖形，例如寫(xiě)字重心要穩(wěn)，間架結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q，內(nèi)緊外松，比例適中，結(jié)構(gòu)合理，獨(dú)體字的結(jié)構(gòu)如何安排，這些技巧要靠老師指點(diǎn)，學(xué)生一旦掌握了這些技巧，學(xué)生的寫(xiě)字效率很高，寫(xiě)起來(lái)輕松自如，可以充分享受寫(xiě)字快樂(lè)，學(xué)生就通過(guò)練習(xí)形成書(shū)寫(xiě)的自動(dòng)化。

總之，語(yǔ)文的書(shū)寫(xiě)教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是中華文化的載體，書(shū)寫(xiě)好漢字可以提高國(guó)學(xué)的修養(yǎng)，在語(yǔ)文教學(xué)道路會(huì)走得更遠(yuǎn)、更寬。

作者單位

四川省南江縣沙河小學(xué) 四川省南江縣 636600