姚存 胡楠楠

“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的五大發(fā)展理念是我國一切發(fā)展行動的先導，對我國政治、經(jīng)濟、文化等方面具有深刻的指導作用。因此把堅持黨性原則和堅持馬克思主義意識形態(tài)貫穿于大學精神之中，加強五大發(fā)展理念與大學精神相契合，有利于大學生樹立正確的價值觀和世界觀、推動高校校園精神文化建設。

【關(guān)鍵詞】五大發(fā)展理念；大學精神；引領(lǐng)；建設

近年來，黨中央領(lǐng)導集體立足于我國基本國情，在中國共產(chǎn)黨第十八屆五中全會上提出必須深入貫徹"創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的五大發(fā)展理念，這一決策為我國今后如何發(fā)展指引了方向，引領(lǐng)了當今社會核心價值觀的發(fā)展。高校既是教育機構(gòu)，也是"核心價值觀”的宣傳者。而無論在什么時代，任何一高校想要健康綠色發(fā)展，都應該具有符合時代發(fā)展的校園精神，尤其是在當今世界多極化、國際化不斷增強的形式下，大學精神的影響深度和廣度也在急劇增加。因此，以五大發(fā)展理念引領(lǐng)大學精神建設，對大學精神時代化、對建設時代所需的人才，顯得尤為重要。

那么如何以五大發(fā)展理念來引領(lǐng)大學精神建設呢？

1 以創(chuàng)新發(fā)展理念引領(lǐng)勇于創(chuàng)新、敢于批判的大學精神。

大學的靈魂要義是大學精神，它是大學在自身生存和發(fā)展中所形成的精神文明成果，是大學意識文化發(fā)展的時代標志，對指引大學建設和大學生發(fā)展具有深刻的指導作用。而任何一所高校想要發(fā)展，想要建設社會所需的人才，必須塑造符合其本身發(fā)展、符合時代及未來所需的校園精神。因此，應將創(chuàng)新發(fā)展理念踐行于大學精神建設之中，建設勇于創(chuàng)新、敢于批判的大學精神。首先要求在大學教育中必須樹立創(chuàng)新型教育理念，不能簡單的認為大學精神只是一個空洞的口號，而是應該把創(chuàng)新發(fā)展理念貫穿于大學教育之中，在校內(nèi)形成良好的創(chuàng)新氛圍。其次，作為教育活動的主體—教師，要求教師應在教學科研過程中以科學求真的態(tài)度對待傳統(tǒng)文化知識與現(xiàn)實，敢于批判非科學的東西，破除迷信主義與保守主義，杜絕教條主義與本本主義。最后要求教育活動的客體—學生，在接受先進文化教育的同時，立足于科學基礎(chǔ)，面對疑惑，勇于提出質(zhì)疑，敢于提出新問題，解決新問題，并在追求真知的道理上，敢于質(zhì)疑與批判。

2 以協(xié)調(diào)發(fā)展理念引領(lǐng)統(tǒng)籌兼顧、兼容并包的大學精神。

協(xié)調(diào)發(fā)展理念在我國發(fā)展全局中處于重要地位，是我國各方面持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求。在大學精神的建設過程中，協(xié)調(diào)發(fā)展就是指如何處理各種文化之間的關(guān)系。以協(xié)調(diào)發(fā)展理念引領(lǐng)統(tǒng)籌兼顧、兼容并包的大學精神，首先要求先處理好國內(nèi)主流文化與少數(shù)民族文化之間的關(guān)系，要平等對待各民族文化，尊重文化的差異性，兼容并包，那種追求文化一體性，單一性的做法都是錯誤的。其次，在中國經(jīng)濟建設的快速發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了夸大了西方文化的優(yōu)勢，逐漸忽略或忽視傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象顯然是不正確的。在處理本民族文化與他國文化之間的關(guān)系時，我們應理性分析，正確看待兩者之間的關(guān)系，做到統(tǒng)籌兼顧、兼容并包，而不能犯拿來主義錯誤。

3 以綠色發(fā)展理念引領(lǐng)校風清正、學風淳樸的大學精神。

五大發(fā)展理念的綠色發(fā)展思路是以資源節(jié)約和環(huán)境保護為基礎(chǔ)，以提高發(fā)展的可持續(xù)性。因此，綠色發(fā)展不是淺層次的節(jié)約發(fā)展、環(huán)保發(fā)展，而是深層次的生態(tài)發(fā)展。用綠色發(fā)展理念引領(lǐng)大學精神建設，就是要建設校風清正、學風淳樸的大學精神。以綠色發(fā)展理念引領(lǐng)校風清正、學分淳樸的大學精神建設，核心在于營造積極向上、蓬勃發(fā)展的文化氛圍，因此要加強課堂教育，始終做到學術(shù)無禁區(qū)，課堂有紀律，促進真正把每個在校大學生都培養(yǎng)成才、成人。其次建設校風清正、學風淳樸的大學精神，要通過學校廣播臺、校報、公開欄等傳統(tǒng)平臺和微博、微信等新興媒體，大力加強環(huán)保教育和勤儉節(jié)約教育。同時要結(jié)合學生需求，開展內(nèi)容充實、形式多樣的綠色教育活動，樹立以學生為本的理念；結(jié)合學生實際，深入挖掘?qū)W校辦學底蘊，努力構(gòu)建既有時代特征也能體現(xiàn)學校特色的綠色文化載體，建設健康、文明、和諧、向上的大學精神。

4 以開放發(fā)展理念引領(lǐng)取其精華、去其糟粕的大學精神。

開放發(fā)展理念是我國五大發(fā)展理念的應有之意。改革開放的偉大實踐，促進了我國的思想解放、經(jīng)濟繁榮和社會穩(wěn)定。但伴隨著改革開放的深入，西方偏激的思想理念逐漸傳入中國，盲目的跟隨西方外來文化，而對本國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化嗤之以鼻。因此在此背景下，應以開放發(fā)展理念來引領(lǐng)大學精神建設，建設取其精華、去其糟粕的大學精神。首先要求學生在處理民族文化與世界文化的關(guān)系，要堅持取其精華的原則。我們既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化，尊重世界文化多樣性，在文化交流中相互借鑒，求同存異，積極吸收其他國家的優(yōu)秀文化。其次對待本民族文化與世界文化之間的關(guān)系，要堅持去其糟粕的原則。世界文化具有多樣性，但不是任何一個國家的文化都適用于我國文化的發(fā)展。因此在堅持取其精華的原則下，在對待本民族文化與世界文化的關(guān)系上，還應堅持去其糟粕的原則，以辯證的眼光來正確處理兩者之間關(guān)系，從而更好的推動文化的建設。只有正確處理本民族文化與世界文化的關(guān)系，才能在校園內(nèi)構(gòu)建取其精華、去其糟粕的大學精神。

5 以共享發(fā)展理念引領(lǐng)以人為本、全面發(fā)展的大學精神。

共產(chǎn)主義社會的最高目標是大同社會、共享社會，要想實現(xiàn)這個遠大的目標，就必須把共享作為發(fā)展的出發(fā)點和落腳點，以共享發(fā)展理念引領(lǐng)我國社會發(fā)展，維護社會公平正義，從而為全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢凝聚最深厚的動力。而大學的根本任務就是為國家培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的全面發(fā)展的人才。以共享發(fā)展理念引領(lǐng)以人為本，全面發(fā)展的大學精神首先要求教師應發(fā)揮模范帶頭作用，應以自身的風范去引導學生的行為規(guī)范，提升學生的道德境界，升華自身在校園群體中的影響和威望。其次，要培養(yǎng)學生具有和諧的思維模式，樹立共同發(fā)展的理念。一方面要宣揚團隊和諧精神，崇尚和而不同。另一方面要強調(diào)己所不欲、勿施于人，尊重他人，在更高層次上，強調(diào)只有實現(xiàn)每個人的全面發(fā)展，才能最終實現(xiàn)校園的和諧和校園人的幸福

6 總結(jié)

發(fā)展理念是發(fā)展行動的先導。發(fā)展理念的先進與否從根本上決定著發(fā)展成果。立足于國情所提出的"創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，是新形勢下我國發(fā)展全局的一場深刻變革，是我們黨正確認識和把握發(fā)展規(guī)律的新發(fā)展，是大學精神發(fā)展的必然趨勢，對我國社會發(fā)展、對高校精神文明建設、大學精神建設具有重要的指導作用。

參考文獻

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[2]中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京：學習出版社，北京：人民出版社，2016，127-137.

作者單位

重慶理工大學馬克思主義學院 重慶市巴南區(qū) 400054