詹尚倫 劉俊 武傳勝 陳濤 彭亞楠

【中圖分類號】 H122 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2236-1879（2017）05-0045-02

生活中，我們觸手可及的東西有很多，小至家中的保鮮盒，大至路邊的全智能垃圾桶。不止到你可否注意過那些造型多變的全智能垃圾桶？他們總是張大嘴巴，接納我們所丟棄的一切穢物。這都得歸功于它有個海量的“胃”——塑料袋。眾所周知，塑料袋對環(huán)境污染很大，所以能否好好利用塑料袋的意義十分重大。

根據(jù)我們小組對日常生活的觀察，發(fā)現(xiàn)目前因為全智能垃圾桶的大小、設(shè)計等因素的影響，塑料袋并不能充分發(fā)揮自己的作用。這無疑是間接給環(huán)境加大了壓力！所以我們小組決定設(shè)計并優(yōu)化現(xiàn)有全智能垃圾桶，讓它能更好地利用資源，盡量使塑料袋能在它身上發(fā)揮出全部的價值。這樣，既滿足了現(xiàn)代人的綠色生活的理念，又可以減輕當(dāng)前環(huán)境的負(fù)擔(dān)，一舉兩得。

針對這個目標(biāo)，我們小組先對全智能垃圾桶的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了剖析。

市面上的全智能垃圾桶都以其框架在一定的空間內(nèi)劃分一塊一定體積的區(qū)域，在此套上塑料袋便可使用塑料袋的作用。又因被使用作垃圾袋的塑料袋往往是成球狀（擴(kuò)張后），所以大部分的全智能垃圾桶也是以圓柱為主要形狀的。但是受到全智能垃圾桶的大小影響，過大或過小的塑料袋無法充分利用。因此，我們小組總結(jié)出全智能垃圾桶的大小是影響塑料袋使用的最根本的、最主要的因素。我們也應(yīng)該從這方面著手以解決問題。

可是全智能垃圾桶的大小是一定的，怎么能隨意改變其大小呢？即使能改變，其造價一定不便宜。我們的針對人群是普遍的家庭或小型工廠，過高的造價實在是不合適。那么是否真的無法解決呢？為此，我們也去咨詢了相關(guān)科目的老師、專家。他們給出了不少建議，對我們后來的制作起了不小的啟發(fā)作用。這些建議中，最具代表性的是兩種：一是調(diào)節(jié)全智能垃圾桶的高度，那么無論是特別大或是特別小的塑料袋都能容納、使用了。二是改變?nèi)悄芾伴_口的大小，以適應(yīng)各種塑料袋的半徑變化。

首先是第一種設(shè)想，改變?nèi)悄芾暗母叨?。首先我們是受到市面上的一種可伸縮的杯子所提出的，這也是我們最原始的構(gòu)想。它是由多個半徑不同的圓環(huán)分別套在同一個固定的底盤上，而各個圓環(huán)又是可以活動的。而圓環(huán)被拉高了以后，可用塑料桿固定。那樣子，我們只需要選取半徑大小適合的圓環(huán)來套住塑料袋便可以使用各種塑料袋了。但是有老師對我們的設(shè)想指出了不足，即是穩(wěn)定性不夠，圓環(huán)容易下滑，造成垃圾倒出，反而事倍功半。即使是我們想出用塑料桿來固定，但是由于塑料桿的攜帶也不方便，反而造成了全智能垃圾桶本身的累贅。這也不符合我們在群眾調(diào)查中結(jié)果中顯示的“簡潔大方”的要求，所以我們決定再次詢問有關(guān)專家。

后來在一次偶然的機(jī)會，我們突然注意到了某服裝品牌提供的塑料袋。這種袋子的開口是用兩條繩子通過拉伸來進(jìn)行對袋子的封閉，而打開也十分容易，只要輕輕拉開袋子的開口，馬上就打開了。于是我們想到：是否全智能垃圾桶的開口也可以這樣呢？我們馬上對有關(guān)專家進(jìn)行了訪問。

根據(jù)專家的意見，我們的設(shè)想的確是可行的。對于此，我們可謂是欣喜若狂了！接著，專家又問了我們幾個問題，而問題圍繞的基本上都是如何固定垃圾袋；若是開口可以伸縮，又如何伸縮等問題。我們思考良多后作出了回答。專家對我們的想法稱贊有加，這就更加強(qiáng)了我們的信心。同時專家還對我們的想法加以指導(dǎo)，使計劃更完善，設(shè)計更合理了。

另一個重要的問題則是如何在這種開口上固定塑料袋的問題。

我們本來計劃在所用的防水塑料布上加上鉤子，但是這樣一來是無法讓布縮到最小，反而會影響全智能垃圾桶的容積。所以我們經(jīng)過商酌后，決定在開口布料的一定位置，對稱的開四個小口，那么垃圾袋的手提繩就可輕易地系在布料上了。另外，對于比較大的袋子，則可以直接套在桶身上。

首先我們做的是討論模型的制作材料。

因為是模型，所以不需要用到我們原定計劃中要用的塑料，那我們要用什么來代替呢？我們開始是想用較結(jié)實的材料，例如泡沫塑料。但是，我們試過其堅固度，發(fā)現(xiàn)其質(zhì)地太脆，若是一不小心，很容易就弄斷，不利于我們成果的保存。后來又考慮過許多材料，但從經(jīng)濟(jì)、實用價值來看，我們覺得還是紙品比較好，尤其是卡紙。雖然相對而言，卡紙仍是比較軟，但是它做出來的效果最好，流暢而不生硬。而之前試過的其他材料總是做出來很生硬。就以泡沫塑料為例，它必須是要沖制才會線條流暢。但是我們的工藝技術(shù)不高，根本沒有設(shè)施可以進(jìn)行沖制。我們只能將一塊塊的泡沫版割開，再一片片地用釘子釘好。這樣做出來的是長方體形狀的全智能垃圾桶，不但外形丑陋，另外與我們的初衷也不同。況且它做出來非常輕，非常容易脆，實在是不適合我們的設(shè)計。在這種情況下，我們還是決定選擇卡紙來做我們的桶壁材料。對于桶底，我們覺得應(yīng)該找更結(jié)實的材料。考慮到環(huán)保的問題，我們還是認(rèn)為以紙做材料比較好，所以就采用了厚紙皮來做底。另外一些瑣碎的材料，我們覺得不怎么需要討論，就想一邊制作時遇上問題才解決好了。

于是我們先是找來了厚紙皮和卡紙。將兩卡紙卷起來，呈空心圓柱狀，再用訂書機(jī)和膠紙將它們連接起來就做出了我們模型的桶壁。再將厚紙皮剪成圓形，我們?nèi)悄芾暗耐暗拙妥龊昧?。關(guān)于如何銜接的問題，我們本來是想只用大量的膠紙將它們粘起來，但是考慮到外觀的美化問題，我們就改變一下設(shè)計中實物制造的標(biāo)準(zhǔn)，采取了新的措施。我們用一個足夠大的洗衣袋（模型實物用的是宏遠(yuǎn)酒店的洗衣袋，是酒店的贈品）把這已粘連的兩部分合體包裹起來。這樣一來，既解決了開口如何裝繩子、如何做到了開口可變大小等問題。同時，全智能垃圾桶的外觀線條也比較光滑流暢，不如當(dāng)初那般簡陋。待洗衣袋裝好那兩部分的合體后，在接近開口的地方，我們剪開了四個小口子，它們就是原來設(shè)計中用作系袋子的裝置。而洗衣袋的上端部分（由于卡紙的高度，模型中是看不出來有多余的布料的）則是原來設(shè)計中要用到防水塑料布的地方。由于洗衣袋本來的繩子就是尼龍繩，因此不需多變。原設(shè)計中有內(nèi)容便是用質(zhì)軟的細(xì)鐵絲穿過繩子，以便固定繩子的牢固。模型中不具的原因主要是我們的鐵絲無法穿過繩子，因此模型上是沒有那么個設(shè)計的。

模型做出來后，由于外觀我們沒有多少時間可以再將它美化。所以整體看上去并不美觀，而且結(jié)構(gòu)簡單。這雖然達(dá)不到我們設(shè)計目的中要大方簡潔的要求，但這模型還是可以在一定程度上體現(xiàn)我們的設(shè)計目的的。（我們采用的宏遠(yuǎn)酒店的洗衣袋上有該企業(yè)的商標(biāo)，我們雖然并未征其同意，但我們并不是以盈利為目的，因此不觸犯法律，特此說明。）

在模型完成之際，我們小組也小小地松了一口氣，還是不敢松懈，因為還有我們各自的體會和論文未撰寫完畢。我們很快就利用了課間、課后的時間，進(jìn)行了深刻的交流，談?wù)摿俗约涸诨顒又械氖斋@以及體會。還提出了各自對論文的見解，在以后撰寫論文時減輕了一定的壓力。而在后來的寒假里，我們小組也有時利用網(wǎng)絡(luò)（QQ或是MSN，郵箱也有）或是電話進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，以解決各自撰寫體會，或是撰寫論文時幫忙撰寫的組員回想關(guān)于活動中的細(xì)節(jié)等?？傊覀冊诨ハ鄮椭?，終于完成了我們各自的體會。

截止到我們各自的體會寫完，我們對這次研究性活動進(jìn)行了一次總結(jié)。

這是我們進(jìn)了莞中以后的第一次自主的學(xué)習(xí)活動，因為我們小組的每個組員都是第一次聽這種學(xué)習(xí)方式，所以開始的我們都是抱著好奇、覺得很好玩的心情進(jìn)行這個活動的。因此雖然是第一次，我們也有“初生牛犢不怕虎”的精神，在一片哀怨聲中，我們依然熱情高漲。

但是一旦投入進(jìn)去就發(fā)現(xiàn)原來這活動并不如我們想象中那么簡單好玩的。首先在確定課題上我們一開始也有不少的紛爭，甚至是做課題的類型都是引起紛爭的導(dǎo)火索。好在我們的組員都是脾氣好的人，這些小小的紛爭并不影響我們的團(tuán)結(jié)和積極性。最后我們大概用了幾個星期的時間來確定我們的課題，進(jìn)度似乎遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于班上的其他小組。而我們確定的課題也頗不受別人的認(rèn)可，覺得我們是在玩玩而已，甚至有人還對我們的課題開玩笑。說不沮喪是假的，但是我們沒有頹廢下去，因為我們知道要讓別人看好，只有自己更努力！

由于我們一開始的速度就比別人慢了，所以我們討論時的效率就盡量提高了。而且學(xué)校在中途有好幾周的活動，我們的組員在不同程度上的負(fù)責(zé)了一些班上、學(xué)校里的任務(wù)，也有參加學(xué)?；顒拥?，導(dǎo)致我們要完成我們課題的時間就更短了。我們沒有因此而覺得自己不行，我們改變了我們的實行方式。別的小組通常是分幾個人，一組一組地行動的，考慮到我們小組本身組員就較少，所以我們是分開個人行動的。然后再將各自的行動結(jié)果一同進(jìn)行分析，再得出共識。這樣一來我們就不需要特地地去配合每個人的時間，又可以比較高效率地完成任務(wù)。

我們的組員都非常地負(fù)責(zé)認(rèn)真：出門調(diào)查的黎展華非常負(fù)責(zé)，將數(shù)據(jù)一一記錄好了，再拿回來給魏璟君整理；在家上網(wǎng)調(diào)查的王路易也很嚴(yán)謹(jǐn)，將自己搜索回來的資料好好地儲存，再拿回學(xué)校，供我們小組進(jìn)行參考、更好地設(shè)計我們的全智能垃圾桶。魏璟君則是認(rèn)真地整理資料和撰寫論文，并將整個小組一直以來的行動好好地記錄下來了。最后面對一同所制造地模型，雖然我們都覺得它不美觀，但都很高興，畢竟是我們共同的勞動成果啊！

到最后，我們高一的第一次研究性學(xué)習(xí)終于結(jié)束了。過去的酸甜苦辣、高興的事、悲傷的事雖然在現(xiàn)實中過去了，但我們的心里總會有那么一個地方儲存這這些記憶，成為我們高中生活的一抹絢麗色彩！而盡管我們所做出的成果仍有不足，甚至在時間也沒有做到最好，但我們都相信，這些不足一定會是我們進(jìn)行下一次活動時的寶貴經(jīng)驗，更是我們未來人生路途上的寶貴經(jīng)驗。最后，我們相信在下一次的活動中，一定會比這次做得更好，發(fā)揮出我們最好的狀態(tài)！