李小紅

摘 要：全面普及素質(zhì)教育已然成為新形勢下教育的重點(diǎn)發(fā)展方向，也是一直以來小學(xué)教育工作的核心思想，其中在小學(xué)階段開展的思想品德教育在整個(gè)素質(zhì)教育中有著舉足輕重的地位，其教育目的是為了讓學(xué)生能夠從小學(xué)習(xí)到家庭之外的思想價(jià)值觀，但是隨著社會功利化主義的逐漸加深，小學(xué)的德育教育開展受到多方面因素的限制，教育工作更加傾向于應(yīng)試化，導(dǎo)致德育教育不能向著預(yù)期的方向發(fā)展。本文針對目前小學(xué)德育教育普遍存在的問題進(jìn)行了全面分析，總結(jié)了目前新形勢下小學(xué)德育教育工作的薄弱點(diǎn)，并結(jié)合社會發(fā)展的實(shí)際情況突出相關(guān)針對性解決措施，旨在從根本上改變小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀提供相關(guān)指導(dǎo)性意見。

關(guān)鍵詞：新形勢 小學(xué) 德育教育 探索

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及人民生活水平的不斷提升，我國的社會狀況得到了很大的轉(zhuǎn)變，新時(shí)期下對于國民素質(zhì)的要求顯得尤為重要，而國民素質(zhì)的提升必然需要從小學(xué)教育抓起，全面開展小學(xué)德育教育已然成為素質(zhì)教育的核心階段。小學(xué)生作為社會主義的接班人，其文化素養(yǎng)以及思想品德傾向直接對國民素質(zhì)有著直接的影響，小學(xué)階段也是正規(guī)教育工作的入門階段，小學(xué)課堂不僅需要通過教育模式的改進(jìn)，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到基本的知識，更重要的是需要在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀。在此基礎(chǔ)上通過統(tǒng)一化的德育教學(xué)模式，開展一系列遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律的思想品德發(fā)展教學(xué)大綱，并且教學(xué)工作必須深入基層，以教師為單位，構(gòu)建適合小學(xué)生發(fā)展情況的教學(xué)模式，全面重視以德育教學(xué)為核心的素質(zhì)教育理念。在此基礎(chǔ)上，明確德育教育的主導(dǎo)方向，從而讓學(xué)生能夠在德育教學(xué)過程中成為受教育的主體，并且在展開課堂教育的同時(shí)，通過全面深化加強(qiáng)德育教育的科學(xué)研究模式，開展一系列事件活動，旨在通過科學(xué)有效的方式全面促進(jìn)小學(xué)課堂德育教育工作的全面開展。下面圍繞著新形勢下小學(xué)德育教育面臨的問題展開簡單的分析與探討：

一、新形勢下的小學(xué)德育教育普遍存在的問題

（一）傳統(tǒng)教育觀念的束縛

新形勢下小學(xué)德育教育的開展經(jīng)驗(yàn)不足，是目前我國德育教育開展的重要阻礙，受到長期應(yīng)試教育的影響，教師以及家長都過分重視基礎(chǔ)知識課程，而對于德育教育對學(xué)生的幫助沒有一個(gè)明確的概念，這也是傳統(tǒng)錯(cuò)誤教育模式殘留的弊病，文化成績在家長以及老師眼里成為了評定學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這種教育思想的偏差很大程度上來自于他們對于德育教育了解程度的不夠，而目前新形勢下德育教育的開展，必須通過一定的手段，讓教師以及家長摒棄傳統(tǒng)的教育思想，讓新形勢下的素質(zhì)教育模式深入人心。

（二）德育教育發(fā)展沒有與社會發(fā)展接軌

小學(xué)德育教育的核心教育思想是堅(jiān)持以熱愛祖國為核心的思想道德教育，不僅要讓小學(xué)生繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，更需要為學(xué)生樹立良好的道德社會觀念，讓學(xué)生能夠具有良好的社會品質(zhì)，能夠?yàn)樯鐣县暙I(xiàn)自己的一份力量。而學(xué)校教育的方向沒有認(rèn)識到社會的發(fā)展方向，沒有與社會發(fā)展現(xiàn)狀相接軌的教育模式在新形勢下顯得更加弱小。由于目前信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的思想觀念從根本上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教育模式的地位已經(jīng)出現(xiàn)了動搖，此時(shí)教育機(jī)構(gòu)需要與社會發(fā)展全面接軌，通過多層次化的教育手段，讓德育教育發(fā)展更上一個(gè)臺階。

（三）社會負(fù)面信息的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，其為人們帶來的正面負(fù)面效果不言而喻，目前大眾媒體上多樣化的宣傳手段，無疑對學(xué)生的身心健康造成了很大程度上的影響，小學(xué)生的接受能力強(qiáng)、好奇心重，對于暴力性的網(wǎng)絡(luò)宣傳手段抵抗力較低，而繁雜的網(wǎng)絡(luò)信息資源對學(xué)生的價(jià)值觀取向造成了一定的影響，小學(xué)生在獲取網(wǎng)絡(luò)信息的過程中，選擇能力較低，不法分子通過散播暴力、黃色信息等方式，嚴(yán)重危害了學(xué)生的思想道德走向，這也是目前新形勢下德育教育開展的重要阻礙。

二、結(jié)合新形勢要求，不斷改革和完善小學(xué)德育教育

（一）基于德育教育的小學(xué)新型教學(xué)模式的探索

學(xué)校在開展教育的過程中，一直都將德育教育作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，這也是未來全面普及素質(zhì)教育發(fā)展的必要條件。德育教育的重點(diǎn)是通過教育模式的優(yōu)化，從小培養(yǎng)學(xué)生的做人的道德準(zhǔn)則，并且?guī)椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，能夠?yàn)槲磥碜呦蛏鐣淞⒘己玫膬r(jià)值取向，從而讓學(xué)生能夠適應(yīng)未來社會的發(fā)展方向。為了全面普及德育教育工作，學(xué)校需要結(jié)合目前德育教育發(fā)展的具體情況，通過多樣化的手段探索新型的教育模式，通過加強(qiáng)各學(xué)科之間的聯(lián)系，將德育教育滲透到基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，而不能僅僅依靠單一的思想品德課程教育。由于小學(xué)生的接受能力、選擇性較差，教育機(jī)構(gòu)需要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，加大對全體教育人員素質(zhì)的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生能夠在受教育的過程中身體力行的加入到德育教育的行列中，通過階段性開展家長會的形式，讓家長明確素質(zhì)教育在教學(xué)工作中的地位，讓家長參與到學(xué)生德育教育的工作中，從而全面促進(jìn)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

（二）把德育教育放在學(xué)校教育工作的首位，形成德育的主導(dǎo)方向內(nèi)容

隨著目前我國教育模式的全面改革，素質(zhì)教育成為了教育的主要發(fā)展方向，應(yīng)試教育的地位在人們心目中的地位出現(xiàn)了動搖，學(xué)校應(yīng)該講德育教育放在教育工作的首要地位，并將其作為德育教育作為素質(zhì)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校的工作不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會相關(guān)的基礎(chǔ)知識，更重要的是通過素質(zhì)教育模式培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才，并且在教育工作中充分挖掘每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，為其為了走向社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而德育教育在此教育模式中占有的地位顯然高于基礎(chǔ)知識教育。學(xué)校在開展教學(xué)工作的過程中，需要將德育教育滲透到教育的方方面面，并且對不同學(xué)科蘊(yùn)含的德育因素進(jìn)行充分挖掘，從而在學(xué)科教學(xué)的過程中滲透德育教育，讓學(xué)生能夠感受到優(yōu)良的德育學(xué)習(xí)氛圍，從而全面促進(jìn)學(xué)校德育教育工作的發(fā)展，并最終確定并且形成德育教育的主導(dǎo)方向以及內(nèi)容。

（三）利用現(xiàn)代化教學(xué)工具等有效措施，拓寬德育工作的渠道和手段

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了全面普及，小學(xué)校園內(nèi)對于互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識也并不陌生，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的現(xiàn)代化教學(xué)工具得到了教師以及家長的全面認(rèn)可，其對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中也有著很大的幫助。學(xué)校也建立了多樣化的專門性網(wǎng)站開展德育教育的宣傳，學(xué)生在訪問網(wǎng)站的過程中，通過豐富的互聯(lián)網(wǎng)信息資料，能夠全面認(rèn)識到德育教育的重要性，從而提升學(xué)生對德育教育的接收能力，促進(jìn)德育教育的可持續(xù)性發(fā)現(xiàn)。通過展開階段性的學(xué)生互動的活動，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺的基礎(chǔ)上認(rèn)識到豐富的關(guān)于德育教育的信息，且學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)的接收程度相比直接教導(dǎo)的過程，其接納程度更高。除此之外，學(xué)校通過以班級為單位，讓老師建立多個(gè)家長群的方式促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的溝通，讓家長能夠認(rèn)識到德育教育的重要性。endprint

（四）結(jié)合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生在思想品德課程中，其主觀意識不強(qiáng)，往往是老師對其進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，而這種教學(xué)模式在很大程度上沒有起到實(shí)際的教學(xué)效果，思想品德課程的教育工作流于形式，教師沒有將學(xué)生作為德育教育的主體，而僅僅是按照課本上的內(nèi)容進(jìn)行生搬硬套，對于思想不夠成熟的小學(xué)生而言，這種教學(xué)模式起到的作用微乎其微。因此，學(xué)校需要將學(xué)生作為德育教育的主體，遵循小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展規(guī)律，讓道德學(xué)習(xí)能夠成為其成長過程中的動力，并且滿足其內(nèi)在成長的需求，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的分析社會問題的能力，最大化促進(jìn)其思想道德價(jià)值觀的形成。

（五）提供德育實(shí)踐活動的機(jī)會，在勞動和文體活動中鍛煉小學(xué)生的品格

由于小學(xué)生其身心發(fā)展以及可塑性都處于人生的巔峰期，在此階段的德育教育對其一生的影響至關(guān)重要，學(xué)校需要通過開展多樣化的德育活動，提供學(xué)生開展德育實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中獲取實(shí)踐的技能，有助于其對德育教育有著更加深刻的認(rèn)識，并且社會實(shí)踐的方式在一定程度上也能夠鍛煉學(xué)生的意志力。目前大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家中父母對其要求并不高，其勞動以及實(shí)踐能力受到很大程度上的限制，而這種限制往往約束了學(xué)生未來的發(fā)展，而通過開展多樣化的德育實(shí)踐活動，不僅能夠鍛煉學(xué)生的意志力，也能夠全面促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，有助于其形成良好的品格。

（六）家庭與學(xué)校積極配合，注重榜樣作用，培養(yǎng)小學(xué)生的良好品德

由于小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，在學(xué)校以及家庭的過程中，家長、老師以及同學(xué)的行為和思想都會對學(xué)生造成一定的影響，這種影響不僅僅體現(xiàn)在行為方面，甚至?xí)W(xué)生思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成造成影響。在目前小學(xué)德育教育工作中，師生之間的關(guān)系對教育質(zhì)量有著很大的影響，因此，教師需要充分保證自己在教學(xué)過程中的良好形象，并且對待學(xué)生需要用飽滿的熱情以及愛心對待孩子，學(xué)生感受到來自教師的溫暖，這本身也是一種德育教育，學(xué)生對于老師的一系列行為所產(chǎn)生的模仿行為，都是德育教育工作的一部分。教師在教學(xué)工作中必須使用普通話教學(xué)，在課堂中的一系列行為都需要表現(xiàn)出為人師表的樣子，身體力行去影響學(xué)生的各個(gè)方面。此外，學(xué)校也應(yīng)該與家長進(jìn)行積極的溝通，讓家長明白自己行為對孩子的影響，通過以身作則的方式個(gè)給學(xué)生做出榜樣，樹立良好的家庭道德觀念，家長的政治觀點(diǎn)、思想覺悟、道德品質(zhì)都以主觀的形式去影響孩子的認(rèn)知，家庭與學(xué)校的教育之間輕重相當(dāng)，不論什么教學(xué)工作都需要家庭與學(xué)校的聯(lián)合，構(gòu)建有利于孩子身心成長的環(huán)境。

三、新形勢下小學(xué)德育教育的創(chuàng)新

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已然成為了人們生活中不可缺少的一部分，滲透到工作學(xué)習(xí)以及生活的方方面面，互聯(lián)網(wǎng)對于學(xué)校的影響不言而喻。小學(xué)生所處的年齡段好奇心較重，對新鮮事物的接受能力也更強(qiáng)?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)模式已經(jīng)成為了大多數(shù)教學(xué)工作的一部分，老師建立的微信以及QQ群不僅能夠拉近家長與教師之間的關(guān)系，在很大程度上也能夠幫助提升孩子的教育工作，而德育教育工作的開展離不開家庭與學(xué)校兩者的交流促進(jìn)作用，新形勢下小學(xué)德育教育的創(chuàng)新應(yīng)該建立在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過多樣化新型教學(xué)工作的開展，全面促進(jìn)小學(xué)德育教學(xué)工作的開展。

首先，學(xué)校相關(guān)單位對網(wǎng)絡(luò)上輔助德育學(xué)習(xí)的APP進(jìn)行篩選，并且挑選出能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在家長與教師之間進(jìn)行推廣，網(wǎng)絡(luò)上具有的德育學(xué)習(xí)資源相比課堂資料更加豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會更高。其次，教師需要通過網(wǎng)絡(luò)平臺與家長之間構(gòu)成良好的關(guān)系，對不同的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?，讓家長能夠了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，從而針對性的開展德育教育，彌補(bǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的不足。最后，通過互聯(lián)網(wǎng)第三方平臺，了解現(xiàn)階段學(xué)生德育教育存在的主要問題，并在教學(xué)工作中加強(qiáng)開展教學(xué)，以助于料及學(xué)生內(nèi)心的實(shí)際需求以及變化，全面促進(jìn)學(xué)生思想健康品質(zhì)的養(yǎng)成。

四、結(jié)語

綜上所述，針對小學(xué)生開展的德育教育至關(guān)重要，小學(xué)階段是孩子人格養(yǎng)成以及觀念形成的階段，任何負(fù)面的影響都會對其以后思想道德品質(zhì)出現(xiàn)偏差。學(xué)校是傳授知識的場所，為了全面普及素質(zhì)教育模式，學(xué)校需要將德育教學(xué)工作放在首位，改變固有的應(yīng)試教育觀念，通過多樣化教學(xué)手段的改進(jìn)，達(dá)到全面提升小學(xué)生德育素養(yǎng)的目的。除此之外，學(xué)校與家庭之間需要構(gòu)建良好的聯(lián)系關(guān)系，家庭氛圍對于學(xué)生德育教學(xué)工作顯得尤為重要，而僅僅依靠學(xué)校單方面的德育教育難以取得實(shí)際效果，學(xué)校在新形勢下還需要通過創(chuàng)新的模式全面優(yōu)化傳統(tǒng)的德育教育模式，利用互聯(lián)網(wǎng)信息傳遞更加便捷的機(jī)制，將其融入到德育教學(xué)過程中，達(dá)到實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教育的職能目標(biāo)，推動與促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)提升，滿足社會建設(shè)與發(fā)展對高素質(zhì)人才的需要。

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