唐思琦

摘要：當(dāng)前，小學(xué)生的德育教育工作對(duì)學(xué)生的發(fā)展和成長產(chǎn)生著重要的影響。但是，在進(jìn)行德育教學(xué)的過程中卻出現(xiàn)了很多問題，比如家長不能和教師進(jìn)行有效溝通和交流，學(xué)生德育教育的途徑比較少。這些問題的產(chǎn)生都會(huì)在一定程度上影響小學(xué)生的德育發(fā)展。因此，本文分析了小學(xué)德育教學(xué)中存在的問題，并針對(duì)這些問題制定出了解決策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生德育；教育工作；問題；應(yīng)對(duì)策略

前言：小學(xué)生德育教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響很大，不管是教師還是家長都應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注小學(xué)生的德育教學(xué)。教師應(yīng)該密切和家長溝通交流，讓家長掌握學(xué)生發(fā)展的具體情況，并在此基礎(chǔ)上展開針對(duì)性的家庭教育。下文，便重點(diǎn)探究了小學(xué)生德育教育工作中問題的應(yīng)對(duì)策略。希望能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展提供借鑒。

一、小學(xué)德育教學(xué)中存在的問題

（一）過分重視成績，忽視德育教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式在我國的教育教學(xué)中仍然占據(jù)著主導(dǎo)的地位，在經(jīng)過長期傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，學(xué)生的教育停滯不前[1]。在應(yīng)試教育的嚴(yán)重影響下，家長和教師、學(xué)校都把學(xué)生的成績看成是學(xué)生成長過程中的重點(diǎn)，忽視了對(duì)學(xué)生的德育教育。在這樣的模式下，不利于學(xué)生的成長和進(jìn)步。學(xué)校為了自身的升學(xué)率就過分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生的德育教學(xué)，在日常教學(xué)中大大減少了德育教學(xué)的內(nèi)容。從教師的角度出發(fā)，學(xué)校給了教師很大的教學(xué)壓力，在這樣的情況下，教會(huì)就在無形之中增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，也在教育教學(xué)中減少了德育教學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)致德育教學(xué)的意識(shí)越來越薄弱。從家長角度出發(fā)，很多家長的德育教學(xué)認(rèn)識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致家長把學(xué)生的德育教學(xué)精力重點(diǎn)放在孩子的學(xué)習(xí)成績上，也忽視了學(xué)生的德育教育，在一定影響了學(xué)生的家庭教育。

（二）德育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際相背離

在小學(xué)德育教學(xué)中還存在一個(gè)比較嚴(yán)重的問題那就是德育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際存在背離的現(xiàn)象[2]。比如，很多小學(xué)教師運(yùn)用的德育例子都是幾年之前的，不能夠體現(xiàn)出一定的時(shí)代性。在和現(xiàn)代學(xué)生生活的環(huán)境不符合的情況下，就導(dǎo)致教師教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際相背離。比如，很多德育教學(xué)內(nèi)容僅僅停留在“黃繼光堵槍眼，董存瑞炸碉堡”內(nèi)容上，雖然從某種意義上來講具有積極的意義，但是這些內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際還存在很大的差距，不能對(duì)小學(xué)生的德育教學(xué)起到一定的積極作用。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生也不能更加透徹地理解學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，就很難發(fā)揮出德育的教學(xué)效果。另外，德育教育教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際相背離，僅僅把德育教學(xué)停留在教學(xué)課堂上，教師也不能對(duì)學(xué)生的相關(guān)行為進(jìn)行更加具體的實(shí)踐性指導(dǎo)。

（三）教師和家長的溝通效率低

德育教學(xué)不僅是家長的工作內(nèi)容，還是教師的工作內(nèi)容，因?yàn)樾枰议L、學(xué)校和教師三方聯(lián)合在一起[3]。但是很多家長在進(jìn)行家庭教育的過程中忽視了對(duì)孩子的德育教育。把德育教學(xué)的責(zé)任推卸到教師和學(xué)校身上。這對(duì)孩子的成長也會(huì)產(chǎn)生不利的影響。另外，教師和家長的溝通也是德育教學(xué)的關(guān)鍵，但是在實(shí)際中，教師和家長卻不能進(jìn)行更加有效地交流和溝通，導(dǎo)致學(xué)生在德育教育中出現(xiàn)的問題不能夠得到科學(xué)及時(shí)的反饋，這同時(shí)也成為了德育教學(xué)的短板。

二、提高小學(xué)德育教育工作水平的策略

（一）合理充分利用課堂教學(xué)資源

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段便開展了德育這門課程，主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和道德情操，同時(shí)這也是進(jìn)行德育教學(xué)的重要途徑之一。因此，教師應(yīng)該結(jié)合德育教學(xué)的具體教材，能夠結(jié)合德育教材的具體內(nèi)容，通過合理科學(xué)的教學(xué)方法不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。在合理利用思想品德教育的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合不同學(xué)科之間的特點(diǎn)。更加透徹地挖掘出德育教材中涉及的德育教學(xué)內(nèi)容。為了加深學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的理解，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該通過信息技術(shù)，加強(qiáng)小學(xué)德育教學(xué)的趣味性。通過動(dòng)畫的方式展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣就會(huì)得到激發(fā)，以至于更好地幫助學(xué)生記憶德育知識(shí)。

（二）有效結(jié)合學(xué)校德育教育和家庭教育

在小學(xué)生成長的過程中，不僅學(xué)校教育重要，家庭教育也比較重要，在這樣的情況下，家長就應(yīng)該做好啟蒙教師的作用，為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣[4]。因此，在家庭教育中，家長應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，更加重視家庭教育對(duì)孩子成長的重要性。教師可以和家長進(jìn)行密切的溝通和交流，讓家長能夠更加透徹底地了解學(xué)生，也能夠讓家長更加詳細(xì)地了解學(xué)校制定德育目標(biāo)的重要性。這不僅加強(qiáng)了小學(xué)生的德育教育，還在一定程度上提升了家長家庭教育的能力和水平。并能夠在家長和教師之間建立一個(gè)信任和合作的關(guān)系。另外，家長也應(yīng)該積極地參加學(xué)校為學(xué)生舉辦的德育教育活動(dòng)，以此不斷加強(qiáng)學(xué)生和家長之間的情感交流。保證家長和教師之間相互促進(jìn)，解決好小學(xué)生德育教學(xué)的問題。

（三）加強(qiáng)德育教育和實(shí)際生活的結(jié)合

在小學(xué)階段，進(jìn)行德育教學(xué)的主要途徑就是課堂，但是德育教學(xué)也不能僅僅停留在課堂教學(xué)上，應(yīng)該讓學(xué)生具體的實(shí)踐活動(dòng)中充分地體會(huì)到德育教學(xué)對(duì)自身成長的重要性和意義。教師還須積極鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建出更多的德育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，感受到大自然的魅力。比如，學(xué)校就可以組織夏令營活動(dòng)，教師在這個(gè)活動(dòng)中就可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，做到保護(hù)環(huán)境和愛護(hù)植物等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生就不再僅僅局限于課堂上的德育教學(xué)，而是可以身臨其境，在這樣的情況下就能夠幫助引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

結(jié)論：綜上所述，德育教學(xué)在小學(xué)生成長的過程中不可忽視，教師、家長和學(xué)校都應(yīng)該更加重視學(xué)生的德育教育，不僅要為學(xué)生提供豐富的德育教學(xué)課堂，有效結(jié)合學(xué)校德育教育和家庭教育，加強(qiáng)德育教育和實(shí)際生活的結(jié)合。通過以上的措施，一定為小學(xué)生德育教育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜軍. 小學(xué)生德育教育工作中存在的問題與應(yīng)對(duì)策略探討[J]. 中國校外教育，2016，（04）：19.

[2]王玉芬. 對(duì)小學(xué)生德育教育工作的探討[J/OL]. 中國培訓(xùn)，2015，（18）：255. （2015-11-24）

[3]李霞. 淺析小學(xué)學(xué)生德育教育工作中存在的問題及對(duì)策[J]. 經(jīng)營管理者，2015，（27）：380.

[4]孟令軍. 淺談新課改下小學(xué)課堂中的德育問題及對(duì)策[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（上旬），2014，30（04）：53-55.endprint