趙輝

摘要：高校輔導(dǎo)員著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想政治工作。他們對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有很大的支持作用。但在實(shí)踐中，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍往往處于不穩(wěn)定狀態(tài)，缺乏高素質(zhì)的專業(yè)人才隊(duì)伍，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在障礙。研究高校輔導(dǎo)員職業(yè)化與專業(yè)化的關(guān)系，以促進(jìn)高校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；職業(yè)化；專業(yè)化

高校輔導(dǎo)員是學(xué)習(xí)、生活和思想政治的全部，為大學(xué)生在特殊的針定職業(yè)方面，擔(dān)負(fù)起大學(xué)生更好、更健康的發(fā)展壯大的重任。

但在實(shí)踐中，高校輔導(dǎo)員往往是應(yīng)屆畢業(yè)生，工作一年后轉(zhuǎn)入其他崗位。在這樣的背景下，高校輔導(dǎo)員很難培養(yǎng)出具有較高職業(yè)能力的人才，這直接導(dǎo)致了該職位的功能不能得到充分發(fā)揮，影響了大學(xué)生的發(fā)展。

在此背景下，建立輔導(dǎo)員專業(yè)隊(duì)伍已成為高校必須重視的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，研究高校輔導(dǎo)員職業(yè)化與職業(yè)化的關(guān)系，為高校輔導(dǎo)員的發(fā)展和建設(shè)提供有益的參考。

一、高校輔導(dǎo)員職業(yè)化與專業(yè)化的內(nèi)涵

專業(yè)化指的是一種工作態(tài)度的規(guī)范化、制度化和規(guī)范化，即在一定的時(shí)間、地點(diǎn)和特定的方式下完成一項(xiàng)特定的工作。簡(jiǎn)單地說(shuō)，職業(yè)化就是通過(guò)某種專門(mén)的制度來(lái)約束和規(guī)范人們的言行。

因此，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)，是幫助大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想和政治思想，幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題，最終發(fā)展到輔導(dǎo)學(xué)生更好、更快的為工作目標(biāo)，并把這作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，即使他們的人生職業(yè)目標(biāo)。

所謂專業(yè)化，指的是一組普通的職業(yè)時(shí)期，不斷提高專業(yè)能力的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使自己逐步變得更加專業(yè)化，更多的過(guò)程有能力完成熟練的職業(yè)工作。

因此，高校輔導(dǎo)員專業(yè)化的輔導(dǎo)員是指在工作的漫長(zhǎng)的過(guò)程，逐步提高他們幫助學(xué)生發(fā)展得更好、更健康的專業(yè)能力和方法能力，使用專業(yè)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的境界。

二、高校輔導(dǎo)員的職業(yè)化是專業(yè)化的基礎(chǔ)和前提

根據(jù)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化和專業(yè)化的內(nèi)涵，認(rèn)為高校輔導(dǎo)員職業(yè)化是職業(yè)化的前提和基礎(chǔ)。

首先，職業(yè)化是高校輔導(dǎo)員的第一層次，只有成為高校輔導(dǎo)員后，才能完成高校輔導(dǎo)員工作。這是高校輔導(dǎo)員成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。

第二，要實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)化，必須要花費(fèi)大量的時(shí)間，必須以充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，逐步提高自身的專業(yè)能力。從這一點(diǎn)可以看出，要實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)化，首先必須實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)化。只有當(dāng)大學(xué)輔導(dǎo)員能夠長(zhǎng)期從事這項(xiàng)工作，并將其作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的或終身的職業(yè)時(shí)，才能達(dá)到更高的水平。

最后，只有實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)化，才能使他們具備向?qū)I(yè)化發(fā)展的能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校輔導(dǎo)員缺乏專業(yè)能力的主要原因是，大多數(shù)高校輔導(dǎo)員沒(méi)有把它看成是正式職業(yè)，不認(rèn)同自己的工作。

大多數(shù)大學(xué)教師都是年輕的畢業(yè)生，選擇這種職業(yè)的原因是為了過(guò)渡，通常在一年之后，他們會(huì)選擇轉(zhuǎn)學(xué)等。在這種情況下，大多數(shù)大學(xué)輔導(dǎo)員都不認(rèn)同這一職業(yè)，也不認(rèn)為這是一種長(zhǎng)期或終生的職業(yè)。在工作中，這些輔導(dǎo)員沒(méi)有刻苦鉆研本崗位的工作，而是選擇繼續(xù)研讀。

因此，只有首先實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員的職業(yè)化、職業(yè)化，才能提高其職業(yè)能力，才能在專業(yè)能力和專業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮作用。

三、高校輔導(dǎo)員專業(yè)化是職業(yè)化成長(zhǎng)的動(dòng)力和助益

通過(guò)對(duì)高校輔導(dǎo)員職業(yè)化和職業(yè)化的辯證思考，可以得出結(jié)論：高校輔導(dǎo)員職業(yè)化也可以成為職業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力和效益。

一方面，在高校中，知識(shí)和職業(yè)精神是被廣泛認(rèn)可的重要因素，專業(yè)和學(xué)科的支持也是輔導(dǎo)員成為公認(rèn)職業(yè)的重要條件。目前，高校輔導(dǎo)員不是專門(mén)的職業(yè)，還沒(méi)有建立起專門(mén)的職業(yè)，這是高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的最大障礙。

造成這種情況的主要原因是一般認(rèn)為高校輔導(dǎo)員沒(méi)有很強(qiáng)的職業(yè)能力，沒(méi)有專業(yè)化的性質(zhì)。但隨著高校輔導(dǎo)員專業(yè)能力的不斷提高，它所能做的其他事情也辦不到，這凸顯了高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的必要性，也為高校輔導(dǎo)員職業(yè)化提供了幫助。

另一方面，在高校輔導(dǎo)員崗位上，一些輔導(dǎo)員為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值觀，不斷提高自身的職業(yè)能力，不斷追求更高的素質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，它可以使高校輔導(dǎo)員成為終身職業(yè)或終身職業(yè)。這改變了高校輔導(dǎo)員長(zhǎng)期不愿任職的現(xiàn)狀，成為高校輔導(dǎo)員職業(yè)化的原動(dòng)力。

四、結(jié)語(yǔ)

高校輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的一部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)起到了重要作用。然而，高校輔導(dǎo)員還沒(méi)有成為一個(gè)特定的職業(yè)，沒(méi)有專業(yè)的人才。認(rèn)清高校輔導(dǎo)員職業(yè)化與職業(yè)化的關(guān)系有助于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。各高校應(yīng)以此為基礎(chǔ)，發(fā)展高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化和職業(yè)化，以達(dá)到高校建設(shè)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪舜華.高校輔導(dǎo)員職業(yè)化與專業(yè)化關(guān)系初探[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（11）.

[2]楊興防.高校輔導(dǎo)員職業(yè)化與專業(yè)化探析[J].中國(guó)成人教育，2013（13）.endprint