侯燕雪+高欣蕊+胡文曌

摘要：盡管經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會觀念不斷更新，但受社會傳統(tǒng)觀念的影響，我國性教育仍處于一個“談性色變”的尷尬局面。我國性教育缺乏系統(tǒng)性、得不到突破性進(jìn)展，社會上因?yàn)樾越逃笔бl(fā)的諸多事件，讓我們認(rèn)清我國為此付出的代價已經(jīng)太大了。所以我們必須及時認(rèn)清我國中學(xué)性教育落實(shí)的方向：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)固有思想，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，將中學(xué)性教育落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：中學(xué)性教育；落實(shí)；建議

引言

早在1963年，周恩來總理就明確提出“要在女孩子首次來月經(jīng)，男孩子首次發(fā)生遺精前，把科學(xué)的性知識教給他們。”并在此后的幾年中多次接見醫(yī)務(wù)人員，指示一定要把青春期的性衛(wèi)生知識教給青少年?？稍谡巍⑸鐣约敖逃确N種條件的限制下，我國性教育的水平依然止步不前，停留在一個較低層次。

一、性教育相關(guān)概述

（一）性教育的概念

性教育是關(guān)于人的性生理、性心理和性道德發(fā)展的教育，要普及的不僅是性生理知識，還包括與社會主流價值觀相匹配的性觀念。性教育的任務(wù)是引導(dǎo)個人對兩性關(guān)系、兩性道德與性心理的正確認(rèn)識。

（二）性教育的主體

性教育的主體當(dāng)前主要包括家庭、學(xué)校、社會、學(xué)生自身。家庭是性教育的起點(diǎn)，學(xué)校和社會是性教育的重要場所，學(xué)生是最大受益者。一個人出生在家庭，受教育于學(xué)校，最終要進(jìn)入社會，而這些階段都離不開性教育，家庭性教育是啟蒙，學(xué)校性教育是重中之重。

二、我國中學(xué)性教育落實(shí)情況分析

（一）性教育觀念滯后

前段時間，有本專門寫給我國小學(xué)生的性教育教材《珍愛生命：小學(xué)生性健康教育讀本》在網(wǎng)上被討論得火熱，究其原因卻讓人憤怒。原本是為了讓學(xué)生更深入地了解性知識從而更好地保護(hù)自己，卻被一些不明真相的人斷章取義地“污化”了，這是我國性教育觀念滯后所致。更令人擔(dān)憂的是，這僅僅是我國性教育大背景下的一個縮影。

（二）性知識普及率低

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國88%的年輕人是自學(xué)性知識。復(fù)旦大學(xué)博士生導(dǎo)師武俊青則強(qiáng)調(diào)自己在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不排斥性教育，也需要較規(guī)范的性教育。華中師范大學(xué)教授彭曉輝也指出99%的我國年輕人是性盲。也就是說，在我國目前的人口基數(shù)下，性知識普及率基本為零。我國高校開設(shè)性教育課程并不新鮮且越來越多的高校開始正視性教育，但中學(xué)性教育始終沒有在我國教育體系中占有一席之地。

（三）性教育重視程度不足

盡管國家對學(xué)校性教育課程的開展越來越重視，頒布各類法規(guī)和綱要，以法律的形式規(guī)定學(xué)校要對未成年人進(jìn)行性教育。然而大部分中學(xué)對于性教育方面仍采取保守的態(tài)度，對于敏感的兩性問題避而不談，沒有正規(guī)科學(xué)的性教育，好奇的中學(xué)生們自然會選擇其他渠道，這很容易讓他們誤入歧途。

學(xué)校作為性教育的主陣地，需要發(fā)揮其不可替代的作用，盡管國家教委發(fā)出了“在中學(xué)全面開展性教育”的通知，但大部分中學(xué)仍然不能對此給予重視，有些老師甚至草率應(yīng)付了事，覺得中學(xué)生能夠“無師自通”?？傊?，當(dāng)下我國中學(xué)性教育該何去何從，是一個亟待解決的問題。

三、落實(shí)我國中學(xué)性教育的建議

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)固有思想

兩性關(guān)系逐漸開放，但我國的整體社會思想觀念仍保守，因此要意識到性教育的重要性，讓中學(xué)生明白性教育的必要性，而不是談性色變。在中學(xué)，性教育課程的開展往往被忽略回避，或許是受傳統(tǒng)觀念影響，“性教育”變得難以啟齒。我國中學(xué)性教育本就起步晚且又受社會封建傳統(tǒng)觀念的影響，如果想讓我國中學(xué)性教育進(jìn)一步發(fā)展，人們更應(yīng)學(xué)會改變傳統(tǒng)思想，正確看待性教育。

（二）引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)

中學(xué)生了解性知識的途徑有限，因此要引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)性知識，開展性教育課程，編撰科學(xué)性、系統(tǒng)的教材，出版合適的性教育讀物。教材應(yīng)借鑒國內(nèi)外比較科學(xué)的性教育教材內(nèi)容，適應(yīng)我國社會現(xiàn)狀。此外，教師授課時除了按教材要求講解生理知識外，還應(yīng)聯(lián)系實(shí)際情況教學(xué)生如何進(jìn)行自我保護(hù)，避免一些因性知識的缺乏而產(chǎn)生的傷害。

（三）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

我國中學(xué)性教育工作者數(shù)量稀缺，目前從業(yè)人員自身對性知識也一知半解，無法滿足當(dāng)前中學(xué)性教育的需求。然而如今，僅有少數(shù)高校開展了性教育的相關(guān)課程，關(guān)于性教育的專業(yè)也未開設(shè)，所以在師范院校開設(shè)關(guān)于性教育的專業(yè)是彌補(bǔ)我國中學(xué)性教育工作者數(shù)量不足及將中學(xué)性教育落到實(shí)處的重要舉措。

（四）加強(qiáng)多元主體合作

性教育的缺失已經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中給了我們沉重的打擊，所以家長要認(rèn)清性教育在孩子成長中的重要性，配合學(xué)校的工作；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)邀請相關(guān)社會組織進(jìn)校，與校方合作進(jìn)行性教育知識的宣傳與教育；學(xué)生要避免“談性色變”，積極參與性教育課程，加強(qiáng)自身對性知識的了解。通過多元主體的合作，幫助學(xué)生正確認(rèn)識“性”，填補(bǔ)部分性知識的空白，從而更好地塑造健全的人格和培養(yǎng)健康的心態(tài)。

結(jié)語

所有的事情都不是一蹴而就，都有循序漸進(jìn)的過程，現(xiàn)在開始進(jìn)行中學(xué)性教育還為時不晚。盡管剛開始中學(xué)生們?nèi)詴X得羞于啟齒，在還來得及的時候，讓中學(xué)生盡可能掌握在他們的年齡段必備的性知識，雖然這并不能保證負(fù)面事件不再發(fā)生，但這至少是保護(hù)中學(xué)生的第一道防線。守住這第一道防線，撿起丟失的性教育刻不容緩！

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基金項(xiàng)目：2016年云南省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項(xiàng)目，《護(hù)航者之家——關(guān)于中學(xué)生性教育的公益組織》，項(xiàng)目編號：2016SJ5316。endprint