劉振華+謝瑋

摘要：教學實習是人才培養(yǎng)過程中一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是學生鞏固專業(yè)知識，促進理論與實踐相結合，提高專業(yè)技能的重要教學環(huán)節(jié)。是培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力、專業(yè)技能和實際工作能力的重要途徑。本文從優(yōu)化專業(yè)課程體系、改革學習模式、加強對學生教育和管理三個方面提出對策，以期增強實習效果，更好的提高林產(chǎn)化工專業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：林產(chǎn)化工；增強；實習；對策

教學實習的質量直接關系到人才培養(yǎng)的質量。要提高教學實習質量，必須加強教學實習師資隊伍、實習基地、教學實習資源、學風、教學管理等各方面的共同建設，才能確保教學實習質量，達到教學實習預期目標。針對目前林產(chǎn)化工專業(yè)學生在教學實習方面還存在的不足，為了進一步增強林產(chǎn)化工學生的教學實習效果，結合筆者教學經(jīng)驗，現(xiàn)提出以下對策。

1 優(yōu)化專業(yè)課程體系

以學生為本，以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力為目標，以學生的個性發(fā)展以及對知識、能力的個性化需求為出發(fā)點，對教學實習課程進行重新修訂，充實基礎性課程，規(guī)并重復性課程，增加前沿性和綜合性課程，新設素質提升性課程，構建起專業(yè)特色鮮明，層次分明，相互銜接，相互滲透，符合新時期對人才知識、能力以及綜合素質需要的教學實習課程體系。組織專業(yè)相關專家及相關帶課教師對實習課程的開設學期進行充分地論證，合理設置課程的開設學期和具體的開設時間，使實習課程既符合專業(yè)特點、課程性質、氣候季節(jié)實際，又與企業(yè)的正常生產(chǎn)結合，便于實習的具體組織與實施，確保實習的效果和質量。將國內外最新的研究內容、研究成果、先進的實習技術手段引入教學實習課堂，確保教學實習的內容，儀器設備以及技術手段的先進性。工程技術人員應具備綜合素質，具有扎實的專業(yè)理論知識，知識面寬、掌握一些與專業(yè)相關或相近的拓展知識，還要掌握經(jīng)濟、歷史、文學、管理等通識性知識。目前，林產(chǎn)化工專業(yè)課程設置主要存在三方面的問題：一是課程體系設置與培養(yǎng)目標有一定的偏離，課程體系強調學科邏輯發(fā)展的專業(yè)理論課程，缺少跨學科相關性課程、人文類與實踐類課程；二是課程門類不夠完整，科學核心類、人文類等課程門類過于單一，學科視野狹窄；三是課程內容脫離實際，在林產(chǎn)化工專業(yè)課程中引入的現(xiàn)代化工實例較少，缺少理論與實踐的統(tǒng)一性。因此，為了培養(yǎng)具有工程意識和解決實際化工過程問題能力和創(chuàng)新能力的工程技術人員，林產(chǎn)化工專業(yè)應更新教學內容、優(yōu)化課程體系，構建科學合理、適應社會發(fā)展需要的林產(chǎn)化工專業(yè)課程體系。

2 改革學習模式

歸并零散的教學學習為綜合性大學習，并將綜合學習與學年論文相銜接，將實驗、學習時間與內容化零為整，然后讓學生在企事業(yè)單位以“工作”的形式系統(tǒng)地參與生產(chǎn)過程，使學生完全履行其學習崗位的所有職責，獨當一面，具有很大的挑戰(zhàn)性。這種學習模式既避免了教學學習給企業(yè)正常生產(chǎn)帶來的影響，又可讓學生實際參與生產(chǎn)過程，使學生的實踐能力得到極大的鍛煉。學校明確學習大綱、學習的具體內容和任務、學習要求、最終的考核方式，學習前對學生進行紀律安全教育，有必要時與學生簽定學習紀律及安全承諾書，為學生出具介紹信，然后由學生自主聯(lián)系或利用家長的社會關系聯(lián)系學校并分散到相關單位進行學習。學生學習期間，教師對學生進行遠程式跟蹤與指導。這樣既可充分利用學生家長的社會資源，又避免了學生大量集中學習給學校帶來的不便和影響。對于綜合性的，時間較長的學習，將學生按可承擔此學習任務教師能力的大小，將學生分成若干人數(shù)不等的學習小組，并分配至每位教師名下。教師為所負責的小組學生聯(lián)系學校并負責組織學生到各單位完成學習任務，學習任務完成后，按照教學大綱的要求對學生進行考核。這種學習模式既有利于充分利用每位教師的社會資源，又解決了學習學生人數(shù)太多，一個學校無法全部容納所有學生的矛盾。素質拓展訓練是一種以提高心理素質為主要目的，兼具體能和實踐的綜合素質教育，它以運動為依托，以培訓為方式，以感悟為目的，激發(fā)學生的個人潛能，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)和堅強的意志，提高溝通交流的主動性和技巧性，樹立相互配合、相互支持的團隊精神，極大增強合作意識，從而達到提高學生心理素質的目的。素質拓展訓練是學生學習生活經(jīng)驗、體驗社會教育、形成正確的人際、情感和社會價值觀等教育目標的一個重要途徑，通過素質拓展訓練有助于培養(yǎng)學生的工程意識。

3 加強對學生教育和管理

加強專業(yè)教育，讓學生對專業(yè)前景充滿信心。將專業(yè)教育貫穿和溶于日常的教學和管理工作，分層次、分時間段由各系任、專業(yè)內知名專家、優(yōu)秀畢業(yè)生給學生作專業(yè)思想教育，詳細介紹本專業(yè)的課程設置、專業(yè)特點、發(fā)展前景、學習方法、就業(yè)方向、成功校友的事跡等，使學生對專業(yè)具有全面、清楚、正確的認識，對專業(yè)充滿信心，積極主動地參加教學實習活動。不斷建立學校與實習單位共同考核機制。加強學校與實習單位人溝通和聯(lián)系，建立起注重過程考核的，學校與實習單位共同考核的教學實習考核機制。實習單位對學生的實習表現(xiàn)簽定在實習成績中占有一定比例，防止學生對教學實習的應付，不尊重實習單位技術人員、不遵守實習單位的規(guī)章制度或各類投機取巧、蒙混過關行為。加強實習動員，讓學生充分認識到教學實習的重要性。教學實習前，學院主管教學工作和學生管理工作的領導、系主任、相關專家、帶隊教師、和教學管理人員共同對學生進行實習動員，強調實習的目標、意義、內容、任務、具體要求及應該遵守的紀律，提高學生對教學實習重要性的認識，加強學生的安全意識和紀律自我約束力，帶著對知識的渴望、明確的目標、具體的任務、嚴謹?shù)膽B(tài)度、嚴明的紀律以及創(chuàng)新的精神去實習。

結語：林產(chǎn)化工專業(yè)學生工程意識培養(yǎng)的途徑：加強新生工程意識引導教育、開展素質拓展訓練、更新教學內容優(yōu)化課程體系、加強林產(chǎn)化工專業(yè)工程實踐基地建設、發(fā)展產(chǎn)學研合作教育、強化畢業(yè)設計提升工程意識、加強林產(chǎn)化工專業(yè)師資隊伍建設；林產(chǎn)化工專業(yè)學生工程意識培養(yǎng)的實踐教學設計：林產(chǎn)化工專業(yè)工程意識入門引導教育系列活動設計、素質拓展訓練教學設計、滲透工程意識教育的化工課程教學體系優(yōu)化、提升工程意識的林產(chǎn)化工專業(yè)畢業(yè)論文（設計）優(yōu)化，更好的提高林產(chǎn)化工專業(yè)的發(fā)展。教學實習是人才培養(yǎng)過程中一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是學生鞏固專業(yè)知識，促進理論與實踐相結合，提高專業(yè)技能的重要教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力、專業(yè)技能和實際工作能力的重要途徑。教學實習的質量直接關系到人才培養(yǎng)的質量。要提高教學實習質量，必須加強教學實習師資隊伍、實習基地、教學實習資源、學風、教學管理等各方面的共同建設，才能確保教學實習質量，達到教學實習預期目標。

參考文獻：

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[2]李翠芬，蘇瑞琨.地方高校應用型人才培養(yǎng)師資隊伍建設研究--以梧州學院為例.梧州學院學報[J].2013，23

基金項目：梧州學院教育教學改革工程資助項目（wyjg2014A005），梧州學院重點科研項目（2016B015）。