李銳

【摘要】在高中教育當(dāng)中，雖然相較之英語、數(shù)學(xué)和語文這三巨頭來說，化學(xué)教學(xué)顯得沒有那么重要，但在高中生的全面發(fā)展當(dāng)中，高中化學(xué)也有著不可替代的重要性，能夠讓學(xué)生從知識的角度看待日常生活的同時，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、探索精神和歸納總結(jié)能力，所以在新課程理念下帶給學(xué)生更高效的教學(xué)是尤為必要的。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；高中化學(xué)；有效教學(xué)

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0057-02

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣、帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)

眾所周知，在我們身邊一直有一個名叫“興趣”的因素在影響著我們，在我們面對一些事物的時候，是否具備“興趣”這一因素將直接導(dǎo)致其結(jié)果呈現(xiàn)出天壤之別。例如在日常工作當(dāng)中，就總有人在抱怨工作當(dāng)中的不愉快，使得他們在工作的時候很難全身心地投入進(jìn)去，從而導(dǎo)致工作效率低下，而這正是他們?nèi)狈ぷ髋d趣所導(dǎo)致的，所以在日常生活當(dāng)中我們經(jīng)常會說“干一行、愛一行”，實(shí)際上就是在鼓勵他們培養(yǎng)工作興趣，換個角度去看待工作，感受工作當(dāng)中的快樂，從而有效帶動人們對工作的積極性，間接帶動工作效率得到提升，甚至從精神的層面上說，還能夠有效提高人們的生活質(zhì)量。

而對于學(xué)習(xí)來說，早在兩千年前我國著名的大教育家孔子就曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)的影響力可見一斑。在日常教學(xué)當(dāng)中我們也時常能夠看到，當(dāng)學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣的時候，他們對未知知識的探索欲望遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，在課堂教學(xué)活動中也大多表現(xiàn)的較為活躍，而之所以會出現(xiàn)這種情況就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣的存在美化了學(xué)生眼中的知識，讓他們所看到的知識不再冰冷，讓他們能夠感受到知識的魅力所在，同時，通過觀察我們還能夠發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣時，老師甚至不需要過多干預(yù)到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，僅僅需要一些方向上的指引，學(xué)生就能夠通過自主學(xué)習(xí)的方式有效掌握知識，不僅能讓學(xué)生逐漸找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠在一定程度上減少老師的工作量。

所以在新課程理念下，想要帶給高中生更高效的高中化學(xué)教學(xué)，老師們必須重視學(xué)生對高中化學(xué)這門學(xué)科的興趣培養(yǎng)，以此來激發(fā)學(xué)生對高中化學(xué)知識的好奇心，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)主動性，從而達(dá)到提高高中化學(xué)教學(xué)效率的目的。

二、和諧的師生關(guān)系是教學(xué)的根本

受傳統(tǒng)教學(xué)理念“嚴(yán)師出高徒”的影響，傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中師生關(guān)系往往是呈現(xiàn)出極強(qiáng)階級感的，很多時候?qū)W生甚至?xí)蠋煯a(chǎn)生懼怕的心理，同時在很多老師看來，高中生雖然相較之初中生來說有了一定的自律能力，但在教學(xué)當(dāng)中也不能完全指望學(xué)生能夠通過自律去主動參與到教學(xué)活動中去，所以大多時候老師都是在以“強(qiáng)迫”的方式去催促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得高中生在承擔(dān)著巨大學(xué)習(xí)壓力的同時，也受到了來自老師精神上的壓力，而這也正是部分學(xué)生很難提起對高中化學(xué)這門學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，甚至是排斥這門學(xué)科的主要原因。

實(shí)際上高中生和初中生就對學(xué)習(xí)的態(tài)度上區(qū)別不大，都會受到來自外界的影響，而在教學(xué)當(dāng)中能對學(xué)生影響最大的莫過于老師，通過觀察我們能夠得之，學(xué)生往往會對他們所喜歡的老師所教授的課程感興趣，也更愿意接受這些老師的教育和引導(dǎo)，同時因?yàn)槟挲g的問題，絕大多數(shù)的高中生都進(jìn)入了叛逆期，“強(qiáng)迫”的手段非但很難讓他們“屈服”，反而可能會激發(fā)起他們的反抗情緒。所以在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，老師們應(yīng)當(dāng)放下自己的身段，將自己擺在和學(xué)生平等的位置上，同時借助自己作為成年人和老師的身份便利，去主動接觸學(xué)生，了解學(xué)生的個性及喜好，并以此得到學(xué)生的認(rèn)可，逐漸走進(jìn)學(xué)生的“世界”，和學(xué)生成為一個“世界”里的人，通過在師生之間建立起更為和諧的關(guān)系，讓學(xué)生以愛屋及烏的方式喜歡上高中化學(xué)這門學(xué)科，從而有效提高學(xué)生在學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識時的主動性，間接提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性。

三、豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)、讓學(xué)生親手挖掘知識

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材的不足，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程當(dāng)中往往是很多學(xué)生公用一套實(shí)驗(yàn)器材，再加上很多時候因?yàn)槔蠋熞s教學(xué)進(jìn)度，而不能確保每個學(xué)生都能夠獨(dú)立完成一次實(shí)驗(yàn)操作，大多數(shù)是讓每個學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的一部分，通過合作的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在這種情況下學(xué)生所感受到的高中化學(xué)這門學(xué)科的趣味性是極為有限的，自然也就很難培養(yǎng)起學(xué)生對高中化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，甚至可能會因此在一定程度上埋沒了部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方面的天賦，與此同時，部分學(xué)生還可能因?yàn)殚L時間不能真正參與到實(shí)驗(yàn)操作中去，使得他們產(chǎn)生“化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作可有可無”的錯誤想法，如此一來高中化學(xué)教學(xué)效率自然會受到很大的影響。

所以在新課程理念下的高中化學(xué)教學(xué)中，筆者認(rèn)為除了需要補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)器材的不足，確保每一名學(xué)生都能夠擁有一套實(shí)驗(yàn)器材的同時，老師也應(yīng)當(dāng)改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，除了老師的示范和必要的安全提示不能被省略和改動外，在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作中老師更應(yīng)當(dāng)放開學(xué)生的雙手，讓學(xué)生通過自己摸索的方式去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以此培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探索精神，同時在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)上，也能夠培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，確保學(xué)生能夠通過以自己動手的方式更深入的了解高中化學(xué)知識，確保學(xué)生能夠更牢固的掌握高中化學(xué)知識，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正體現(xiàn)出其應(yīng)有的價值。

隨著新課程理念的不斷深入，過去傳統(tǒng)教學(xué)中所存在的問題逐漸被人們所意識到，教育也在不斷的改進(jìn)，就提高高中化學(xué)教學(xué)有效教學(xué)的方式來說還有很多，筆者的淺見也不過是管中窺豹而已，希望筆者的淺見能夠起到拋磚引玉的效果，讓更多的教育者參與到提高高中化學(xué)教學(xué)效率的討論中來，將自己對高中化學(xué)教學(xué)的見解與其他老師進(jìn)行分享，從而為我國高中生帶去更高效的高中化學(xué)教學(xué)，使高中化學(xué)教學(xué)更上一層樓，同時也為我國的高中教育的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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