劉思源

設(shè)計(jì)意圖：

籃球活動(dòng)中的運(yùn)球是一項(xiàng)基本的技能。大班幼兒一般已能連續(xù)拍球，本集體教學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)球。運(yùn)球既需要拍球，更需要控球行進(jìn)，需要有良好的身體姿勢(shì)控制能力、身體移動(dòng)能力、手眼協(xié)調(diào)能力等，所以難度更大。運(yùn)球技能通常難以通過(guò)一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)就讓幼兒學(xué)會(huì)，而是需要幼兒逐步積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上再通過(guò)集體教學(xué)活動(dòng)加以鞏固。

本活動(dòng)的難點(diǎn)是有一定力度地控制球的運(yùn)動(dòng)軌跡。為此，在開(kāi)始部分，我們引導(dǎo)幼兒通過(guò)滾球、拋球等活動(dòng)讓幼兒熟悉球性，活動(dòng)手指，將幼兒的身體調(diào)整到較好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。在基本部分，我們先讓幼兒自由探索如何運(yùn)球，根據(jù)具體情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集中教學(xué)。學(xué)習(xí)行進(jìn)運(yùn)球有助于鍛煉幼兒整合運(yùn)用大動(dòng)作（手臂）和精細(xì)動(dòng)作（手指）的能力，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和身體協(xié)調(diào)能力。

目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)行進(jìn)運(yùn)球，鍛煉操控球的運(yùn)動(dòng)技能，提高手、眼、腳協(xié)調(diào)能力。

2.積極嘗試，克服困難，體驗(yàn)參與運(yùn)球比賽的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1.材料準(zhǔn)備：小籃球人手一個(gè)，小椅子16把。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能連續(xù)拍球。

過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1.幼兒聽(tīng)教師指令做相應(yīng)動(dòng)作。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)手腕和腳腕，速度由慢到快。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地做半蹲動(dòng)作。

2.幼兒嘗試控球。

（1）幼兒跟隨教師練習(xí)左右滾球（見(jiàn)圖1）。

（2）幼兒跟隨教師練習(xí)雙腿間畫(huà)8字控球（見(jiàn)圖2）。

（3）幼兒跟隨教師練習(xí)向上拋球（見(jiàn)圖3）。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒在有節(jié)奏地做半蹲動(dòng)作時(shí)，教師要提醒幼兒身體不要過(guò)低，要像彈簧一樣能上下彈動(dòng)；幼兒在練習(xí)左右滾球時(shí)，教師要提醒幼兒身體跟著球滾動(dòng)的方向傾斜，重點(diǎn)不是滾得快，而是滾得穩(wěn)，用手指、手腕去改變球的滾動(dòng)軌跡；幼兒在練習(xí)雙腿間畫(huà)8字控球時(shí)，教師要提醒幼兒先把球放在兩腳中間，然后用手滾動(dòng)球，就像讓球在兩腳間書(shū)寫(xiě)數(shù)字8一樣；幼兒練習(xí)雙手胸前拋球時(shí)，教師要提醒幼兒將球垂直向上拋，還可讓幼兒拋球后自擊手掌一次后再接球。

（分析：在開(kāi)始部分，教師之所以組織這個(gè)幫助幼兒熟悉球性的熱身環(huán)節(jié)，是為后面的運(yùn)球做準(zhǔn)備，比如，活動(dòng)手腕是因?yàn)樵谶\(yùn)球時(shí)需要用到手腕，有節(jié)奏地半蹲是因?yàn)檫\(yùn)球時(shí)身體要協(xié)調(diào)，左右滾球和雙腿間畫(huà)8字控球則是因?yàn)檫\(yùn)球時(shí)需要用到手指精細(xì)動(dòng)作，向上拋球則是為了鍛煉幼兒的注意力和手眼協(xié)調(diào)能力。）

二、基本部分

1.原地運(yùn)球。

（1）嘗試原地運(yùn)球。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)剡\(yùn)球，球要運(yùn)得又穩(wěn)又有力，然后告訴我你們是用什么方法運(yùn)球的。

（2）交流各自的方法。

師：你們是用什么方法運(yùn)球的？拍球和運(yùn)球有什么不同？

（3）觀察教師動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你們看老師的姿勢(shì)是怎么樣的？

師（小結(jié)）：我們運(yùn)球時(shí)，手掌要張開(kāi)，用力將球往下按。球彈上來(lái)的時(shí)候，要去找吸住球的感覺(jué)，然后再次將球往下按。身體要與球一起上下彈動(dòng)，雙腳要分開(kāi)以保持身體平衡。

（4）再次嘗試原地運(yùn)球（見(jiàn)圖4）。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒運(yùn)球時(shí)容易出現(xiàn)五指并攏、身體沒(méi)有上下彈動(dòng)、雙腳沒(méi)有分開(kāi)等情況，教師一方面要重點(diǎn)關(guān)注幼兒運(yùn)球時(shí)手掌是否張開(kāi)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用往下按的方法進(jìn)行運(yùn)球，去找手黏球的感覺(jué)；另一方面要重點(diǎn)關(guān)注幼兒身體是否與球一起有節(jié)奏地上下彈動(dòng)，引導(dǎo)幼兒控制球的落點(diǎn)，把球控制在身體附近，球的高度以保持在胸口與肚子之間為宜。

2.行進(jìn)運(yùn)球。

師：現(xiàn)在分成兩組，一組幼兒一邊沿直線(xiàn)運(yùn)球一邊向前跑，另一組幼兒在旁邊觀察，等一會(huì)兒兩組交換進(jìn)行游戲。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒在運(yùn)球時(shí)，教師指導(dǎo)幼兒手要往前下方推，球只有向前彈動(dòng)了，才會(huì)向前移動(dòng)，這時(shí)人要看著球，控制好球，跟著球跑。運(yùn)球時(shí)同樣需要將球用力向下按，球彈起的高度不能太高也不能太低。教師可以用以下方法讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)球的感覺(jué)，即用一只手的手掌朝上托住球，另一只手像蓋帽子一樣從上往下蓋住球，托球的手往上抬球，“蓋帽子”的手往下按球，讓球呈上下移動(dòng)狀態(tài)。練習(xí)時(shí)托球的手和“蓋帽子”的手可以交換。

3.繞樁運(yùn)球。

（1）教師介紹繞樁運(yùn)球的玩法。

師：現(xiàn)在分成四組，每組一個(gè)球。接下來(lái)我們要做一個(gè)游戲，由排頭幼兒運(yùn)球出發(fā)，繞過(guò)四把椅子，然后直線(xiàn)運(yùn)球回到起點(diǎn)，把球交給下一位幼兒并排到隊(duì)伍最后，接到球的幼兒依次出發(fā)。

（2）教師示范游戲玩法。

教師從起點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用行進(jìn)運(yùn)球的方法進(jìn)行繞樁，繞過(guò)四把椅子后，直線(xiàn)運(yùn)球回到起點(diǎn)。

（3）幼兒進(jìn)行繞樁運(yùn)球游戲。

四組幼兒進(jìn)行繞樁運(yùn)球練習(xí)，教師先提供一把椅子讓幼兒運(yùn)球繞一圈后回到起點(diǎn)，再逐漸增加難度至四把椅子（見(jiàn)圖5）。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒在繞樁運(yùn)球時(shí)，教師要提醒幼兒球要貼近椅子，運(yùn)球時(shí)要把球往前下方按，以讓球跑起來(lái)；要引導(dǎo)幼兒既要使跑動(dòng)速度和運(yùn)球速度協(xié)調(diào)一致，又要保持合理的動(dòng)作節(jié)奏，并體驗(yàn)改變運(yùn)球方向時(shí)要靠手腕和手指。

（分析：在以上運(yùn)球活動(dòng)的基本環(huán)節(jié)，考慮到運(yùn)球繞樁對(duì)幼兒身體控制能力、協(xié)調(diào)能力的要求比較高，教師通過(guò)由易到難的活動(dòng)安排引導(dǎo)幼兒掌握運(yùn)球的技能。比如，教師先組織幼兒原地運(yùn)球，再讓幼兒體驗(yàn)行進(jìn)運(yùn)球，遇見(jiàn)障礙（樁）時(shí)學(xué)習(xí)左右避讓?zhuān)詭椭變撼醪秸莆招羞M(jìn)運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。）

三、結(jié)束部分

1.放松身心。

（1）教師小結(jié)：今天的運(yùn)球游戲全部結(jié)束了，相信大家以后的運(yùn)球技巧會(huì)越來(lái)越高，讓我們和小籃球一起做放松活動(dòng)吧。

（2）幼兒坐在球上，用手捏自己的腿（見(jiàn)圖6）。

（3）幼兒起立，雙手持球，先用球“按摩”自己的腿部、手臂，再與同伴兩兩合作互相用球“按摩”身體。

觀察與指導(dǎo)要點(diǎn)：幼兒在做放松活動(dòng)時(shí)，教師要提醒幼兒有節(jié)奏地呼吸，如球向下“按摩”時(shí)吐氣，球向上“按摩”時(shí)吸氣。

2.整理物品。

（分析：在結(jié)束部分，考慮到行進(jìn)運(yùn)球是一種全身運(yùn)動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒用球按摩自己的四肢。這樣的放松運(yùn)動(dòng)既有趣，又可達(dá)到緩解大肌肉群疲勞的目的。）endprint