2019年2期
刊物介紹
本刊為綜合性文化刊物。旨在普及科學文化知識，刊登知識性文章。
知識窗·教師版
論文展臺
- 基于畢業(yè)設計視角的校企合作模式研究
- 油畫藝術教學改革探析
- 高中政治課對任課教師的專業(yè)知識要求
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的交通運輸專業(yè)建設
- 國際化視角下的公安院校外語教學模式探討
- 幼兒數(shù)學學習在生活中的融合與應用
- 關于考生考研意愿的現(xiàn)狀分析
- 高等數(shù)學應用教學改革探究
- 關于戲曲形體教學的體會與思考
- 微時代背景下高校思想政治教育新模式探索
- 芻議干部培訓模式創(chuàng)新
- 幼兒自信心的培養(yǎng)策略
- 試論高校語文教學與復合型人才人文素質(zhì)培養(yǎng)
- 混合式小學教師培訓模式初探
- 關于大學生安全教育問題的認識與管理
- 提高高中生法律維權意識探微
- 做好農(nóng)村小學留守兒童教育
- 中小學教師信息技術應用能力的現(xiàn)狀與對策
- 因“幼”制宜，與“師”共舞
- 游戲化教學在幼兒園教育中的應用
- 市場經(jīng)濟視域下我國民族音樂經(jīng)濟價值的提煉思考
- 計算機技術對社會發(fā)展的影響
- 在校本課程開發(fā)研究中管窺高洲鄉(xiāng)村生態(tài)旅游
- 表情符號的交際功能
- 教育目標模式在管教學生中的重要作用
學科空間
- 小學語文拓展性主題閱讀摭談
- 芻議初中數(shù)學學習方法指導
- 小學語文有效課堂提問的策略
- 在政治課中“讀”
- 小學語文教育實施經(jīng)典閱讀的探索與實踐
- 中小學語文教學“大閱讀觀”的實踐策略
- 加強初中物理教學中的素質(zhì)教育
- 初中道德與法治教學策略探究
- 聯(lián)系生活實際，抓實作文教學
- 小學數(shù)學自主化教學微探
- 初中數(shù)學課堂教學目標設定合理性分析
- 情境教學法在初中道德與法治課堂中的應用
- 小學語文寫作教學策略探析
- 運用游戲優(yōu)化小學數(shù)學教學
- 排球正面雙手墊球教法與學法
- 初中語文教學方法的改革與創(chuàng)新
- 小學數(shù)學PPT課件制作前應注意的問題
- 小學信息技術課堂的有效教學
- 課外實驗方法在初中物理教學中的應用
- 核心素養(yǎng)視角下的小學數(shù)學課堂教學策略
- 改進教學方式，激活語文課堂
- 小學數(shù)學應用題教學方法探究
- 在初中英語中引入合作學習的實施建議
- 基于研究性學習模式下的信息技術教學
- 信息化技術與初中物理實驗教學的整合途徑
- 情景教學法在初中道德與法治課中的運用
- 探討情境教學法在初中英語教學中的有效運用
- 時事資源在高中政治教學中的應用
- 信息技術支持下的小學數(shù)學課堂教學實踐
- 高中生物教學探究
教海拾貝
- 芻議小學數(shù)學課堂教學中學生邏輯思維培養(yǎng)
- 聯(lián)系生活學習數(shù)學
- 小學語文閱讀教學的指導方法
- 提高小學語文課內(nèi)外閱讀實效的途徑
- 關于高中化學研究性學習的幾點建議
- 低年級學生在繪本閱讀中的能力發(fā)展
- 在語文教學中提升學生的綜合性學習能力
- 數(shù)學課堂提問應把握“三性”
- 中學語文的有效學習方法
- 提升小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量的有效方法
- 小學數(shù)學教學中學生思維能力的培養(yǎng)
- 提高小學數(shù)學概念教學的有效性策略
- “微童話的閱讀與創(chuàng)作”單元教學實踐探究
- 培養(yǎng)作圖能力，輔助解決問題
- 大鼓和小鼓
- 提高少數(shù)民族地區(qū)中小學生寫作能力的策略
- 讓創(chuàng)新的“小雞”在小學數(shù)學課堂上破殼而出
- 讓民間藝術剪紙走進小學美術課堂
- 優(yōu)化農(nóng)村初中信息技術課堂教學的幾點建議
- 培養(yǎng)學生應用意識的探索和實踐
- 數(shù)形結(jié)合，讓創(chuàng)新思維融入課堂
- 提高初中語文教學水平的措施
- 解析小學數(shù)學作業(yè)設計策略
- 初中歷史高效課堂的有效構(gòu)建
- 在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生主動提問的能力
- 初中美術教學中培養(yǎng)學生的水墨趣味
- 運用生活元素激發(fā)學生學習小學語文的興趣
- 問題導學構(gòu)建高效的小學英語課堂
- 構(gòu)建和諧的師生關系，打造高效課堂
- 初中生數(shù)學思維的培養(yǎng)方略
- 在高中歷史課堂上激發(fā)學生學習興趣的策略
- 在高中物理課堂教學中創(chuàng)設問題情境
- 小實驗在初中物理教學中的作用
- 小學數(shù)學興趣激發(fā)策略探討