徐剛

摘 要：在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力能得到鍛煉與提高。教師要構(gòu)建多重保障，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)組織到位；分段逐級(jí)實(shí)施，確保研究性學(xué)習(xí)有序推進(jìn)；成果助推發(fā)展，使師生綜合素質(zhì)大幅提升。

關(guān)鍵詞：拓展教育；生活實(shí)踐；研究性學(xué)習(xí)；成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G622；G421 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）27-0046-01

青少年時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的最佳時(shí)機(jī)，學(xué)校要緊緊抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，不失時(shí)機(jī)地保護(hù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、試圖解決問(wèn)題的意識(shí)，對(duì)有效提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行不懈的探索、研究與實(shí)踐。

一、構(gòu)建多重保障，實(shí)現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)組織到位

科學(xué)構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)立多重保障，做到“六個(gè)到位”，確保研究性學(xué)習(xí)順暢實(shí)施。一是建立機(jī)構(gòu)，保證研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)到位。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、學(xué)年組長(zhǎng)任成員的研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了由校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師為主的研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)小組，成立了以教導(dǎo)處為核心的研究性學(xué)習(xí)督導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)課題的調(diào)查、活動(dòng)的調(diào)度，解決活動(dòng)中遇到的困難與突發(fā)事件。定期以年級(jí)組為單位，召開(kāi)研究性學(xué)習(xí)討論會(huì)，確保研究活動(dòng)目的性、周密性、安全性。全校學(xué)期末舉行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)周，還規(guī)定每學(xué)期舉行兩次大型成果展示。二是強(qiáng)化培訓(xùn)，保證研究性學(xué)習(xí)到位。加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，把握思想實(shí)質(zhì)。學(xué)校定期進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的專題講座，分階段開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)大討論，組織舉辦研究性學(xué)習(xí)理論測(cè)試活動(dòng)。三是健全制度，保證研究性學(xué)習(xí)的政策到位。學(xué)校將教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的情況列為年度考核內(nèi)容之一，并建立了完善的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲制度，通過(guò)跟蹤了解、成果展示過(guò)程鑒定，遵循以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主的原則，對(duì)學(xué)生的課題研究進(jìn)行討論辯證。四是強(qiáng)化宣傳，保證研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)到位。學(xué)校相繼召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員會(huì)、宣傳會(huì)、開(kāi)題會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)，了解研究性學(xué)習(xí)，接受這種新型的學(xué)習(xí)方式。五是聘請(qǐng)專家，保證研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)到位。六是加大投入，保證研究性學(xué)習(xí)的硬件到位。借助新校舍建設(shè)之機(jī)，學(xué)校充實(shí)了圖書(shū)室、閱覽室。微機(jī)室全天對(duì)學(xué)生開(kāi)放，節(jié)假日也安排了專人值班，為學(xué)生開(kāi)展研究開(kāi)啟一路綠燈。

二、分段逐級(jí)實(shí)施，確保研究性學(xué)習(xí)有序推進(jìn)

為提升研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成效，學(xué)校劃分了六個(gè)階段，并有條不紊地扎實(shí)推進(jìn)。一是組織發(fā)動(dòng)階段提興趣。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校組織開(kāi)展了研究性學(xué)習(xí)的專題講座、參觀訪問(wèn)，并通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程滲透了研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，做足了前期鋪墊，有效激活了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存，誘發(fā)了研究動(dòng)機(jī)，提高了研究興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生了深厚的研究欲望。二是學(xué)習(xí)選題階段強(qiáng)指導(dǎo)。課題的選擇是研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)。課題選得好，學(xué)生在研究過(guò)程中才會(huì)有所創(chuàng)新、有所收獲。學(xué)校在區(qū)教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，在1年級(jí)～2年級(jí)設(shè)立了“巧用易拉罐”的活動(dòng)主題；在3年級(jí)～4年級(jí)設(shè)立了“小區(qū)環(huán)境的調(diào)查研究”的活動(dòng)主題；在5年級(jí)～6年級(jí)設(shè)立了“‘鶴文化的研究”的活動(dòng)主題。在此基礎(chǔ)之上，各研究小組結(jié)合自身的特點(diǎn)，設(shè)立了自己的子課題，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣確定題目。三是計(jì)劃擬定階段促完善。采用學(xué)生自由結(jié)合、教師適當(dāng)協(xié)調(diào)的辦法，組成課題組，制訂研究計(jì)劃。課題小組設(shè)定3人～6人，每小組確定1人為課題負(fù)責(zé)人。為保證研究切合實(shí)際，能取得成效，研究課題確定以后，學(xué)校還組織適當(dāng)范圍的教師和學(xué)生共同開(kāi)展課題論證會(huì)進(jìn)行論證，由校課題領(lǐng)導(dǎo)小組討論確定，并對(duì)研究計(jì)劃提出指導(dǎo)性修改意見(jiàn)，待計(jì)劃完善后再進(jìn)行研究。四是實(shí)施研究階段重過(guò)程。為保證研究性學(xué)習(xí)順暢實(shí)施，學(xué)校為各研究性學(xué)習(xí)小組提供必要的場(chǎng)所，保證研究的時(shí)間，進(jìn)行必要的指導(dǎo)，并給予一定的物質(zhì)幫助。同時(shí)要求各課題組成員隨時(shí)記下自己的活動(dòng)情況、感受、體會(huì)。五是結(jié)果處理階段求質(zhì)量。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，各研究性學(xué)習(xí)小組整理原始資料，加工處理信息，以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?shí)事求是地表述研究結(jié)果。研究結(jié)果既有論文、調(diào)查報(bào)告，攝影、繪畫(huà)作品，編織、手工制品等，也有解決某一實(shí)際問(wèn)題的方案、建議、對(duì)策、活動(dòng)設(shè)計(jì)等，形式涵蓋了五大類三十余種，極大地豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。六是成果展示階段求發(fā)展。在各小組的研究成果出來(lái)以后，學(xué)校積極組織召開(kāi)成果展示交流會(huì)，通過(guò)交流研討分享成果、激發(fā)靈感、開(kāi)闊思路、思維碰撞，使認(rèn)識(shí)得以提高，情感得以升華，為下一步的新課題研究和研究習(xí)慣的養(yǎng)成做好鋪墊，使本次的研究得到總結(jié)，使參加研究的所有成員獲得成就感和成功的愉悅。

三、成果助推發(fā)展，使師生綜合素質(zhì)大幅提升

通過(guò)一段時(shí)間研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，成效已經(jīng)初步顯現(xiàn)，師生綜合素質(zhì)有了大幅度提升，有力地助推了學(xué)校的發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，促進(jìn)了教師的隊(duì)伍建設(shè)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，研究性學(xué)習(xí)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們的學(xué)習(xí)有了自由性、積極性，逐步由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)習(xí)成績(jī)呈現(xiàn)普遍上升勢(shì)頭。而通過(guò)對(duì)研究性學(xué)習(xí)的探索，教師變傳統(tǒng)教學(xué)為“導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、共同學(xué)”。相信經(jīng)過(guò)廣大教師的努力，研究性學(xué)習(xí)一定能開(kāi)創(chuàng)素質(zhì)教育的新天地。

參考文獻(xiàn)：

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