羅文民

摘 要：隨著校園足球的蓬勃發(fā)展，全國各地?zé)釔圩闱虻暮⒆訛榱俗分鹱约旱膲粝氩贿h(yuǎn)千里遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)到寄宿制學(xué)校進(jìn)行封閉式的學(xué)訓(xùn)。很多家長為了給孩子搭建平臺不惜花重金，忍痛把孩子孩子送往陌生的城市。他們最關(guān)心的是孩子在成長過程中的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)以及校園生活。而班主任作為連接家庭和學(xué)校的紐帶，開展有效溝通，發(fā)揮家庭教育的力量將促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：寄宿制學(xué)校，家校溝通，細(xì)節(jié)事項(xiàng)

作為班主任，每天的工作是繁忙的、充實(shí)的、瑣碎的，但無論何時(shí)，都應(yīng)保持積極的工作態(tài)度，遇到問題先反思自己的方法，適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變工作方式就會有意外的收獲。注意開展有效的家校溝通在一所寄宿制學(xué)校中將收獲家長的理解尊重、也收獲了孩子們的夾道歡迎，促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作的順利開展。

作為寄宿制學(xué)校，家校距離、家長工作關(guān)系等諸多客觀因素的影響，所以要用好現(xiàn)代通訊設(shè)備輔助教學(xué)。例如用好微信群可以起到事半功倍的效果，班主任可將孩子們學(xué)習(xí)過程、足球訓(xùn)練、課余生活等方方面面的寫照進(jìn)行分享，家長都特別樂意和期待，無論是主角還是配角。發(fā)送家長的信息，大家也能極快地落實(shí)并傳播，合作多了也就形成了默契。

本文觀點(diǎn)，要做好家校溝通，一字記之曰：心！老師要理解家長們的心，愛生如子。我相信一句話：態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，付出決定命運(yùn)。下面通過一些案例來說明在家校溝通我是怎么想怎么做的：

一、家長角度看過錯(cuò)

“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”學(xué)生的德育工作本身就是一項(xiàng)長期性的、反復(fù)性的工作。學(xué)生難免犯錯(cuò)，違反班規(guī)校紀(jì)，除了嚴(yán)加教育還要寬以待人。家長更清楚孩子的性格心理，班主任的核心工作不在發(fā)現(xiàn)問題，而是減少甚至杜絕問題。馬某就是一個(gè)叛逆心很強(qiáng)的學(xué)生，初一初二就經(jīng)常因犯錯(cuò)而被叫到辦公室來的，從校隊(duì)降下普通隊(duì)，心里總有一種不被認(rèn)可的感覺。跟家長溝通后了解到，父親因?yàn)楣ぷ魇栌诠芙?，母親雖然陪讀但是很多時(shí)候有心無力。一次次的教育過程堅(jiān)持把他當(dāng)成是自己的孩子，要感化他，一次次的扶正固本收獲的就是家長的感激。思考問題能站在家長的角度就一定會能得到理解和支持。

二、憑良心，不卑不亢

工作中除了耐心，還要有一顆良心。劉某是中途轉(zhuǎn)到我班上的，初一是足球精英班，初二是文件尖子班，父母離異，父親習(xí)慣性酗酒亂說話，也經(jīng)常在群里說一些不合拍的話，甚至充滿敵意的說話。有一次他在群里說關(guān)于學(xué)校的與實(shí)際不符的話，我提醒他家長群里最好傳遞一些正能量，而不是讀書無用論，結(jié)果他揚(yáng)言要投訴，我很禮貌地回他：“你是開玩笑還是認(rèn)真”，我的潛臺詞是，開玩笑我可以不當(dāng)一回事，但如果你是認(rèn)真的，我也不退縮，因?yàn)槲宜鲆磺卸紝Φ闷鹞业慕處熯@一角色，也對得起學(xué)校。只要做事情不踩線，我不懼怕任何的投訴！

做教育工作，摸著良心，不卑不亢，我問心無愧！

三、細(xì)節(jié)感到溫暖

姜某家長在參加完家校聯(lián)誼會后發(fā)了一條朋友圈，“感謝今天所有老師教練孩子們精心的策劃，每一個(gè)細(xì)節(jié)都安排得周詳；從校門開始安排我們班的同學(xué)迎接家長…領(lǐng)進(jìn)課室…全班同學(xué)的等待與掌聲…再送上杯熱茶水…頓時(shí)心里暖暖的，我差點(diǎn)被感動掉淚。想想這一個(gè)個(gè)大男孩的如此心細(xì)，這些看似簡單的也正是我們的孩子要學(xué)會的待人處事……感謝老師和教練，感恩一切，謝謝謝謝”，真如她所感到的，我們要想家長所想，媽媽們被感動就是因?yàn)榭吹搅撕⒆拥霓D(zhuǎn)變，孩子的成長，孩子的全面發(fā)展。

四、談話要充分準(zhǔn)備

胥某、劉某、張某是班上“棘手生”，口無遮攔、無社會公德、衛(wèi)生行為習(xí)慣差、嘩眾取寵制造矛盾，脾氣暴躁易動怒易反復(fù)，擾亂課堂秩序。這幾個(gè)孩子的家長也往往在群里默默無聞，家校溝通也不算多。與他們的溝通一直都是我發(fā)起的，直接原因也基本上是因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)誤，踩紅線。這時(shí)候，與他們溝通的原則之一就是恩威并施。

首先，對學(xué)生評價(jià)要客觀全面。其次，提醒家長不良行為習(xí)慣的影響。再次，遇到家長抵賴和不信任，這時(shí)候就要有第二手的準(zhǔn)備，例如科任的評價(jià)、班委的日常紀(jì)律登記、所做的學(xué)生調(diào)查、學(xué)生的日常表現(xiàn)等都成為讓其接受學(xué)生現(xiàn)狀的有力證明。第四，適當(dāng)時(shí)候翻翻舊賬，予以提醒或者警告。第五，給自己臺階也給家長臺階。善用謙虛而委婉的言語心系學(xué)生的成長。

五、學(xué)會傾聽有所側(cè)重

與家長溝通除了注意時(shí)機(jī)，方式和內(nèi)容，認(rèn)真地傾聽也是很重要的一項(xiàng)技能。文某性格原來還是很開朗的，然后初二暑假父親生病離世，母親一年到頭都忙于出差，所以孩子一直跟著奶奶長大，父母給予孩子豐厚的物質(zhì)，可是孩子卻變得孤僻，暴戾?！安欢卸?！讓我很心痛，對奶奶說話也是很兇的……”“不求他學(xué)習(xí)取得多好成績，高中能不能上也不重要，希望他開心一點(diǎn)……”“在家的行為習(xí)慣也很差，垃圾亂丟……”開學(xué)跟他媽媽通過幾次長電話，述說著孩子校內(nèi)外的日常行為。對于孩子的感恩教育是首要的，要長期而深刻，觸動他的內(nèi)心。國慶假期過后，他媽媽給我回電話，哭著說，“真不知道該怎么感謝你羅老師，孩子現(xiàn)在跟我們說話都是很客氣的，偶爾會掃掃地，也不會再像以前那樣嫌我們啰嗦，動不動掛我們電話，……，還有還有，課余活動中我是經(jīng)常能夠看到他搶鏡頭，他會不會惹你麻煩??？我是真的真的很久沒看見他這么開心的笑了，真的謝謝你”

這就是班主任的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)會傾聽才能有的放矢，收獲家長的信任和感激，工作開展才會游刃有余。

班主任的工作零碎而繁復(fù)，多一份理解和包容，家校的關(guān)系就會更加的和諧、班級的氣氛也會更加的輕松活躍。學(xué)生同樣希望得到老師的關(guān)心。家長更是如此，每天都期待著老師能夠在群里表揚(yáng)自己家孩子。將心比心，以心換心，抱著五顆心良心、愛心、耐心、細(xì)心、平常心，對待目不暇接的信息，勞神傷身的工作，即使學(xué)校的高要求和學(xué)生的低水平讓我們班主任是每天忙里忙外都忙得不亦說乎，但我們樂意于此，因?yàn)橹辽傥覀冞€有家長的支持和信任。

參考文獻(xiàn)：

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