王萍屹

【摘 要】美術新課程標準提出：“通過學習美術，豐富學生的視覺、觸覺；發(fā)展學生的空間思維和動手能力；激發(fā)學生的創(chuàng)造精神以及美術的實踐能力，達到能用美術來表達自己的情感和思想，從而提高學生的審美能力，完善人格?！蔽覀円Φ陌衙恳惶妹佬g課都上到最精彩，靈活的抓住每個學生的閃光點。

【關鍵詞】初中美術 新課改 氛圍 審美

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.085

初中學生正處在從小學階段的“天真”向“成熟”過渡的階段。初中學生漸漸少了小學生的那種“天真”，在他們的作品中很少見小學生那種大膽的線條和自由表現(xiàn)，取而代之的是害怕錯誤的畏首畏尾的細心表現(xiàn)，表現(xiàn)出畫畫真難，這對我們來說、對學生來說都是件痛苦的事。主要原因是初中學生的認知水平提高，觀察世界方式方法的變化，欣賞水平提高，而理論水平和表現(xiàn)能力不能達到他們自己的要求，所以出現(xiàn)了畫面很空甚至畫不出來的“學困期”。因此，很多學生感到自己不是“畫畫的料”，于是很多學生就選擇了放棄。這樣的案例在每個班級都比比皆是。那我們該怎么辦呢？針對這個問題，下面就結合初中美術教學的實踐，談一談本人對美術教學改革的一些不成熟的思考及建議。

一、教學形式、教學方法和手段應該是豐富、生動、多樣的

每當我走進教室，總是面帶笑容，讓學生們把我當成他們最親近的人。我除了注意自身的外表美之外，更注意表情要豐富，語言要親切，說話聲調(diào)要有高低變化。如講《春天的暢想》一課時，我出示畫有表現(xiàn)春天的投影片，“春天在哪里啊，春天在哪里，春天就在……”讓學生充分感受到課堂上熱烈、活潑的氣氛，讓他們大膽的參與進來。而另外一個案例，當我在講《校園伙伴》一課時，我創(chuàng)造了條件讓學生們做頸、肩、胯、四肢的動作，并帶著他們一起活動，活動中，提示他們注意人體在活動時候的變化，并讓他們通過互相量自己身邊的小伙伴們的身高比例，來體驗我們上課講到的“立七坐五蹲四盤三”的人體基本比例。這樣，他們理解掌握比例的程度會更加深刻更加徹底。

二、要營造輕松愉快的學習氛圍

中學美術教學的最終目的是對全體學生進行審美教育，提高學生感受美、欣賞美、鑒別美的能力，而不是把所有學生培養(yǎng)成為藝術家。而我們作為美術教師，要承認學生中存在的個體差異，允許學生個性的自由發(fā)展，允許學生興趣的不同發(fā)展方向，給學生以足夠的空間和時間來消化和掌握知識，營造一個愉快、寬松又充滿藝術情趣的學習環(huán)境，以培養(yǎng)學生參與美術教學的主動性和積極性是至關重要的。

三、上課不能采取“填鴨式”的灌輸，眼光也不能只盯住課本

教師應根據(jù)實際情況，讓學生走出課堂，在老師的指導下主動學習更多的知識。如新學期伊始的第一節(jié)美術課對那些剛入初中的學生來說充滿著新鮮感，而課本中的第一課全是欣賞，是理論，很是枯燥。如何把這第一節(jié)欣賞課上好，至關重要。我們應該要使用的是多媒體課件或幻燈片等，效果很好。這對于美術欣賞課來講，欣賞的對象是最關鍵的，如何利用美術作品的直觀性和形象性來直接感染學生是美術欣賞課中最值得研究的課題。多媒體教學為此提供了最佳的手段。我們利用電腦，美術作品的來源途徑就非常廣泛了。掃描或從光盤、網(wǎng)上下載，都是制作課件時獲取圖片的好方法。利用各種工具軟件處理圖像，可制作出集圖、文、聲、像、動畫為一體的多媒體課件，它能融入聲音和動畫。當我們在展示作品圖片的時候，學生可以身臨其境的感受到作品的意境。學生欣賞時非常專注，常常發(fā)出一陣陣感嘆，教師此時組織學生發(fā)言討論，或引導學生提出問題，或講解這件作品，都往往能取得積極的響應，課堂氣氛十分活躍。對于某個局部的賞析，教師可明確地在屏幕畫面上指出，非常有利于學生觀察，能擴大和優(yōu)化教學，起到預期的效果。在美術欣賞中，對作品的局部賞析是很重要的，如讓學生們感覺到中國畫的用筆，那種書法般的筆法等等都是非常重要的，因為這樣能讓他們更深刻地感受到作品的意境。

四、用發(fā)展的眼光看待學生，這樣會給他們的童年留下美好的回憶

由于學生個性的差異，在知識的理解與表現(xiàn)中會參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，應該因材施教，根據(jù)每個學生個性及造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，使每一個學生都得到個性的張揚。教師需要靈活的找出每個學生的閃光點。在輔導學生過程中，不能用成人的眼光看待學生的美術作品，不能用“干凈整齊”、“像不像”來作為衡量的標準，那樣學生就會失去學習美術的興趣，失去創(chuàng)造中的自由意識，而我們的后代也將是克隆的后代。如著名的沃爾特？迪斯尼小時的經(jīng)歷就值得我們借鑒。他上小學時，曾把花朵畫成人臉，葉子畫成手，這神奇的幻想非但沒有得到稱贊，反而得到的是老師的一頓毒打，這樣扼殺學生的創(chuàng)新思維是非常不可取的。因此，今天這樣的事不應該再發(fā)生在我們教師身上。作為教師，我們千萬不要吝嗇說一句表揚的話，如：“你畫的畫兒真棒！”“你這個地方畫得好極了?！薄澳愕纳收嫫粒　被蛏焐齑竽粗?，“你比老師畫得還好！”星星之火，可以燎原，多些鼓勵多些表揚，會讓學生們留下成功的機會和希望，這對學生們的一生都會帶來不可估量的影響。

總之，我們適逢美術新的課程改革時期，應該更加主動地學習、探索、實踐，走出過去美術教學的傳統(tǒng)模式，展示全新的自我。美術課程教學是對學生進行美術教育的主要渠道，美術教師作為學生的組織和管理者，應該在新的課程改革教學活動中，讓全體學生生動、活潑、主動地發(fā)展，成為有健全人格，有創(chuàng)新精神的合格人才。我們要努力的把每一堂美術課都上到最精彩，靈活的抓住每個學生的閃光點，充分的激勵、喚醒每一個學生潛在的能力，使每一個學生都能散發(fā)出獨特的燦爛光芒！這是我們的責任。

參考文獻

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