于珊

摘要：對于初中階段的大多數(shù)學生來說，思想政治充滿說教，過于枯燥乏味，所以不喜歡這門學科。產(chǎn)生這種情緒的因素歸結于長期以來思想政治教學方式方法比較落后、陳舊。所以樹立正確的教學理念是新課程改革的必經(jīng)之路。傳統(tǒng)教學中教師的教學方法對于一些學生已經(jīng)不再受用，一味的讓學生接受和存儲知識會讓學生產(chǎn)生厭煩情緒，要初中政治教學中，要根據(jù)學生的個體差異和不同需要，激發(fā)他們的主體意識和進取精神，以自主、合作、探究的學習方式進行綜合運用，本文將對初中政治教學方法的綜合運用進行分析與探討。

關鍵詞：初中政治；教學方法；綜合運用

在新的教育形勢下，初中政治教學以學生的特點出發(fā)，對學生進行道德的培養(yǎng)。初中政治學習是一個萌芽階段，可以讓學生了解一些法律常識并對我國的基本國情有所掌握，所以學好政治學科對于初中階段的學生至關重要。

1、引言

政治作為初中生的一門重要學科，其教學方法也有很多，不同的教學方法有不同的優(yōu)缺點，如果在教學中將這些不同的方法進行組合，可以達到事倍功半的教學效果。教師可以根據(jù)自己班級的學生特點和學習情況，按照常規(guī)的教學方法選擇兩種以上進行合理的教學，揚長避短，提高教師的教學方法，這就是教學方法的組合。對于教學方法的組合要根據(jù)教師的教學環(huán)境、教學對象與教學特點等進行組合，才能達到有效的政治教學。按照教學目標，教學方法的組合有多種多樣，總結起來分為兩種。

2、利用單個教學方法的特點進行教學方法的優(yōu)化組合，更好的發(fā)揮組合作用。

在初中政治教材中，許多課程都可以根據(jù)內(nèi)容特點進行教學，如在《珍惜生命》的課節(jié)上，教師可以利用這門課的特點，讓學生提前做好預習，給學生布置作業(yè)，讓學生們在學習這節(jié)內(nèi)容之前自己收集一些和生命價值相關的名言格句，同學之間互相分享，并以此作為自己的人生格言來激勵自己，向名人學習，珍愛生命，并進一步引導學生通過不同渠道，如看新聞、聽故事等去發(fā)現(xiàn)尋找一些與生命進行抗爭的頑強的人，從不同角度，尋找各行各業(yè)的人物，讓學生通過演講的方式與同學分享，并從尋找的事跡中總結，提高自己的思想政治素養(yǎng)。在活躍課堂氛圍的同時也提高學生學習政治的興趣，也能培養(yǎng)學生自信心和表達能力。教學方法的優(yōu)化組合可以揚長避短，使不同的教學方法之間互補，發(fā)揮單個教學方法的優(yōu)勢，彌補不足。在《保護自我》課節(jié)的學習中，可以運用演繹與歸納的方法進行組合，學生們可以講解關于保護自我的相關案例，讓學生明白生活中要有防范意識，用實際案例來樹立保護自己的意識。要講述結束后，也可以讓學生進一步探討，學生在親身參與到教學過程中來了解保護自我的重要性，從而在遇到困難和危險時能更加自如的保護自己。

3、從課程教學目標、教學內(nèi)容與教師以及學生的實際出發(fā)有效組合教學方法，更好的實現(xiàn)教學目的，對教學目的和任務進行了解。如課本中《我們應盡的義務》一課中，學生可以充分的掌握作為公民的權利和義務，對于我國公民應盡的權利和義務教師應該通過舉例為學生一一列舉。如學生遇到違法犯罪，應如何積極的與之作斗爭義務。

首先，可以讓學生自由發(fā)揮，隨意發(fā)表觀點，并進行討論，讓學生在討論中明白，與違法犯罪作斗爭是公民的權利也是公民的責任?？陀^的反映出我國公民的權利和義務，運用現(xiàn)代化多媒體教學也是一種教學方法，給學生播放幻燈片，讓學生更加明確知識要點。在教學方法的優(yōu)化組合中，要把教學內(nèi)容作為主要的參考，立足教學內(nèi)容，進行教學法組合。在《維護我們的人格尊嚴》課節(jié)中，由于所涉及內(nèi)容與學生的實際生活比較遠，所以采用問答式教學方法較為適用。如對于我們的姓名權和肖像權，我們應了解什么是肖像權，什么是姓名權，通過設置問題的方式，幫助學生掌握知識，讓學生在課堂中發(fā)揮主體作用。此外，在對學生教學方法進行組合時，還應對學生的綜合情況進行考慮再進行教學。在學到《生命健康權與我同在》內(nèi)容時，學生對之前的公民權利和義務已經(jīng)有所了解，此時，教師可以用這個知識點引入課程，讓學生復習了上個知識點的同時也進入到此節(jié)內(nèi)容的學習，讓學生了解什么是生命健康權，并讓學生之間互相討論，最后由老師進行總結與點評。此外，對于同一年齡段的學生性格與能力也有所差異，所以教師在進行教學的過程中要針對全班同學的綜合情況進行施教，充分發(fā)揮學生的積極性與主動性，讓學生有一個良好的教學環(huán)境，并健康成長。

隨著教育改革的不斷深化與發(fā)展，學生的綜合素質教育越來越受學校的重視，要想提高學生的政治素養(yǎng)，就必須對初中政治學科的教學方法進行綜合運用。初中政治學科實際上是一門理論性比較強的學科，因為初中學生的理解能力和學習能力還相對薄弱，所以教師必須要多運用組合方式，幫助學生激發(fā)學習政治的興趣，根據(jù)學生的實際情況合理的設計教學目標，用多元化的教學手段提高學生的綜合素質。

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