沈超

摘 要：對于高等教育來說，對高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理進(jìn)行加強(qiáng)具有極其重要的意義。筆者在本文中對當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室在管理上可能存在的主要問題進(jìn)行簡要分析，對能夠使高校實(shí)驗(yàn)室管理得以優(yōu)化的對策進(jìn)行總結(jié)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；高校；實(shí)驗(yàn)室；管理；思考

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）09B-0046-02

在本科教育中，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)都是不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前高等學(xué)校面臨著培養(yǎng)理論與實(shí)踐并重、與社會發(fā)展需求相適應(yīng)、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力較高的人才的新任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展和學(xué)生實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，實(shí)驗(yàn)室是主要場所，同時(shí)也是高等學(xué)校培養(yǎng)高級專門人才目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生學(xué)業(yè)得以完成的必要條件。所以，對高等教育來說，有必要加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。

一、當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室管理可能存在的主要問題

（一）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊老化，缺乏新購設(shè)備資金

目前，高校對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)還不夠重視，因此，沒有給予實(shí)驗(yàn)室足夠的資源分配，最終造成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金的嚴(yán)重缺乏。很多高校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備水平還比較落后。使用這些設(shè)備很難讓高校師生將實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作順利完成。

（二）一些設(shè)備未進(jìn)行有效利用

部分專業(yè)在學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)，在實(shí)驗(yàn)課上需用到相同或相似設(shè)備開展教學(xué)。而很多高校在購置實(shí)驗(yàn)室設(shè)備時(shí)未做好規(guī)劃，根據(jù)專業(yè)去統(tǒng)一購買。故造成了重復(fù)購買相同設(shè)備的情況，使得設(shè)備的利用率大幅降低。不僅造成了資金浪費(fèi)，也造成了設(shè)備維修及保養(yǎng)上資源的浪費(fèi)。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)造性，比較單一

很多高校目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容較為單一，學(xué)科間以及與生活實(shí)際的融合比較欠缺，設(shè)定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)對課堂教授的內(nèi)容過于依賴，并且大多數(shù)為驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，這些內(nèi)容和實(shí)際工作的差別較大，給學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合能力的培養(yǎng)帶來不利影響。

（四）管理分散、封閉及效率低下

目前很多院校不斷進(jìn)行盲目擴(kuò)建，出現(xiàn)了重復(fù)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)象，不但使投入的費(fèi)用有所增加，還造成管理人員與場地的浪費(fèi)，給儀器設(shè)備的使用率及更換率造成了一定的影響，造成實(shí)驗(yàn)室中的很多教學(xué)設(shè)備陳舊老化，教學(xué)質(zhì)量的提高受到了影響。

（五）實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y嚴(yán)重不足、結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)不高

學(xué)校大部分教師仍然受傳統(tǒng)教育的影響，重理論、輕實(shí)踐，把實(shí)踐教育當(dāng)成了課堂教學(xué)的一種附屬品。學(xué)校在對實(shí)踐教師進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，只對學(xué)位職稱與文憑要求給予關(guān)注，希望教師具備“雙師”能力。在各種制度的影響下，這種考核方法就使綜合素養(yǎng)及創(chuàng)新能力的內(nèi)在要求有所喪失。

（六）與實(shí)驗(yàn)室相配套的管理制度比較缺乏

現(xiàn)階段，高校中與實(shí)驗(yàn)室相配套的管理制度較為缺乏，一些院校制定了管理制度，但也僅限于表面形式，未予以嚴(yán)格執(zhí)行，實(shí)驗(yàn)室缺乏經(jīng)費(fèi)，沒有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)用品以及儀器設(shè)備的成本核算。

（七）實(shí)驗(yàn)室不具備良好的開放性

目前，大部分高校實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)管理模式還是封閉式的，實(shí)驗(yàn)室之間的共享與溝通較少，造成實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)了大量閑置的設(shè)備與資源，沒有較高的使用率，也很難使高校的整體優(yōu)勢發(fā)揮出來。

（八）實(shí)驗(yàn)室缺乏專門化的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員

實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員整體素質(zhì)較低，作為學(xué)校的教輔人員，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的地位和待遇也相對較低，嚴(yán)重影響了他們的工作積極性，部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員轉(zhuǎn)崗和流失現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。

（九）平時(shí)重視儀器的使用而疏于日常維護(hù)

由于得不到足夠的重視，學(xué)校在儀器設(shè)備日常維護(hù)保養(yǎng)方面的投資也相對較少。另外，為了與理論教學(xué)的進(jìn)度相配合，很多儀器都是短期內(nèi)高強(qiáng)度使用，實(shí)驗(yàn)人員一般無法在儀器的維護(hù)上耗費(fèi)大量精力，這就很難使儀器的管理質(zhì)量與效益得到提高。

（十）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃

因各實(shí)驗(yàn)之間差異較大，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室之間又相對獨(dú)立，高校在實(shí)驗(yàn)室管理與教學(xué)等問題上的整體布局與全局意識比較缺乏，這不僅給人力、財(cái)力和物力上造成了浪費(fèi)，也給實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展與創(chuàng)新造成了影響，不利于實(shí)驗(yàn)室功能的充分發(fā)揮及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

（十一）實(shí)驗(yàn)室管理方法相對滯后

現(xiàn)階段，大部分高校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備完好率都較低，教學(xué)文件的保管工作也未落實(shí)好，造成很多文件的缺失。在管理上沒有充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，導(dǎo)致工作效率低下，在賬目上也容易出現(xiàn)差錯(cuò)，距離實(shí)驗(yàn)室管理工作的科學(xué)化、先進(jìn)化和規(guī)范化還較遠(yuǎn)。

二、對高校實(shí)驗(yàn)室管理進(jìn)行優(yōu)化的對策

（一）規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作管理

實(shí)驗(yàn)室管理員一定要服從院校的分配，將院校安排的各項(xiàng)管理工作認(rèn)真完成，主動(dòng)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研項(xiàng)目的開發(fā)工作；要根據(jù)教學(xué)大綱與相關(guān)內(nèi)容的課程進(jìn)度，對實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與教案進(jìn)行編寫；對實(shí)驗(yàn)課程計(jì)劃要與任課教師一起協(xié)商和制定；登記好實(shí)驗(yàn)室器材與藥品的使用情況，并定期檢查，嚴(yán)格執(zhí)行有毒實(shí)驗(yàn)用品的管理與發(fā)放制度，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行監(jiān)督，防止發(fā)生意外和不良事故。

（二）對實(shí)驗(yàn)室的開放力度進(jìn)行加強(qiáng)

要想實(shí)現(xiàn)高校發(fā)展，就必須對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放，這也是改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要任務(wù)，也是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其開放形式包括內(nèi)容開放與時(shí)空開放，每種開放形式都可使學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力得到提高，可使實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率得到提高。

（三）對實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行加強(qiáng)，提高教師隊(duì)伍水平

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的關(guān)鍵是要建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)互通，教學(xué)、技術(shù)和科研兼容，具有相對穩(wěn)定的核心骨干的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍。因此，高校要對實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)行加強(qiáng)，提高教師隊(duì)伍水平。

（四）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的管理與培訓(xùn)

在實(shí)驗(yàn)室管理工作中要保證實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的合理分工，對每一位實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員分管的工作進(jìn)行定期檢查，讓檢查結(jié)果和崗位責(zé)任與績效考核掛鉤。制定實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)機(jī)制與獎(jiǎng)勵(lì)制度，并對其開展定期輪流培訓(xùn)，以使實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的素質(zhì)不斷提高，最終使實(shí)驗(yàn)室順利開放。

（五）保障實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金投入

在資金投入上，一方面，應(yīng)該對實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行全面預(yù)算管理。另一方面，要加大經(jīng)費(fèi)的投入力度，拓寬籌集資金的渠道，使教育經(jīng)費(fèi)支出中實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)投資所占的比例不斷提高，最終使實(shí)驗(yàn)室能夠研究更多的科研項(xiàng)目。

（六）促進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用效率的提高

加快實(shí)驗(yàn)室管理體制改革的根本在于怎樣發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，對更多實(shí)驗(yàn)室管理人才進(jìn)行培養(yǎng)，使一線教師的觀念意識得以提高，充分認(rèn)識實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，積極應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室開展教學(xué)，使教學(xué)效益、科研效益和社會效益充分發(fā)揮。通過實(shí)驗(yàn)室的開放，讓資源實(shí)現(xiàn)共享，發(fā)揮設(shè)備的使用效益，最終促進(jìn)設(shè)備共享和人員共享的實(shí)現(xiàn)。

（七）以人為本，對激勵(lì)措施進(jìn)行制定和完善，對實(shí)驗(yàn)人員加強(qiáng)管理

給予每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師與技術(shù)人員充分尊重，對人力資源進(jìn)行全面開發(fā)，經(jīng)實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)，塑造全體教師的共同價(jià)值觀，并采用多種激勵(lì)措施，使實(shí)驗(yàn)室管理人員的創(chuàng)造性與積極性充分調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)全員在使實(shí)驗(yàn)室發(fā)展大目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也要使個(gè)人的小目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)，從而逐步提高實(shí)驗(yàn)室管理人員與實(shí)驗(yàn)教師的地位。

（八）落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任，提高安全防范意識

要狠抓實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任落實(shí)工作，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，把安全知識進(jìn)行分類，對可能遇到的問題和發(fā)生的事故重點(diǎn)對學(xué)生講解，定期召開實(shí)驗(yàn)室安全工作會議，邀請專家作專題講座。要求教師和學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)前對安全知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)室工作人員在實(shí)驗(yàn)前對學(xué)生講解本次實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)，操作規(guī)程，確保實(shí)驗(yàn)安全。

（九）確保實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的穩(wěn)定性

高校應(yīng)力爭實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員在教學(xué)地位、崗位津貼等各個(gè)方面與專任教師享受同等待遇，切實(shí)提高高校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的地位，另一方面要爭取條件引進(jìn)專任教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，要重視實(shí)驗(yàn)人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，建立完善的培訓(xùn)和進(jìn)修制度，確保實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的穩(wěn)定性。

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