王強(qiáng)

當(dāng)前，我國青少年的體質(zhì)方面出現(xiàn)很多問題，這些問題給他們未來的健康與幸福生活帶來無限的隱患。根據(jù)從事基礎(chǔ)教育工作的全國人大代表、北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)教研室主任吳正憲提供的數(shù)據(jù)：中國青少年體質(zhì)連續(xù)25年下降，力量、速度、爆發(fā)力以及耐力等各項(xiàng)身體素質(zhì)全面下滑；在全國中小學(xué)中，近視眼和肥胖的比例仍不斷上升。改變這一現(xiàn)狀的最好方式就是讓初中生多參加體育活動(dòng)，體育興趣小組的開展可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的興趣，從而增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，讓學(xué)生可以發(fā)展一技之長(zhǎng)，養(yǎng)成參與體育活動(dòng)興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升創(chuàng)造能力。

興趣、愛好組合

興趣是人對(duì)事物的一種向往、迷戀以及積極探索追求的心理傾向，特別是少年兒童在這一方面尤為突出，這就要求教師在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)，教學(xué)計(jì)劃中要安排多項(xiàng)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的心理、生理等方面進(jìn)行分組教學(xué)，激發(fā)他們的愛好和學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與并從中獲取知識(shí)，以達(dá)到鍛煉身體和健康發(fā)展的目的。

以前進(jìn)行球類課教學(xué)，不管學(xué)生喜歡不喜歡，一個(gè)不能少，必須進(jìn)行同樣內(nèi)容的學(xué)習(xí)，否則就會(huì)被認(rèn)為是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)的接受教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能力，關(guān)注個(gè)體差異的不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。因此，在球類教學(xué)時(shí)，可以讓組長(zhǎng)根據(jù)本組的特點(diǎn)選擇不同技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，例如籃球可分為的運(yùn)球、單手肩上投籃、行進(jìn)間三步上籃等。而教師可在不同的技能組分別進(jìn)行講解示范，由于學(xué)生練習(xí)選擇的技術(shù)都是自己能夠接受的，練習(xí)的主動(dòng)性就加強(qiáng)了，并能夠通過學(xué)習(xí)有更高的提高，所以教起來也就非常順手。

學(xué)生在掌握技術(shù)動(dòng)作后，會(huì)非常渴望進(jìn)行比賽，以此來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。在排球教學(xué)中，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，將學(xué)生分成精英組、基礎(chǔ)組、初學(xué)組，精英組的隊(duì)員按教師給他們練習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)；基礎(chǔ)組的隊(duì)員按教師給他們的指定的練習(xí)內(nèi)容，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)；初學(xué)組的隊(duì)員由教師進(jìn)行示范，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，認(rèn)真學(xué)習(xí)排球的基本技術(shù)。經(jīng)過幾次的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)排球技術(shù)的掌握都不同程度的提高，以往見到排球就躲的學(xué)生，在學(xué)習(xí)后，也躍躍欲試的要求參加比賽。

氣質(zhì)、性格組合

雖然絕大多數(shù)的學(xué)生喜歡上體育課，但也有一小部分學(xué)生由于性格的關(guān)系，缺乏對(duì)體育的興趣的愛好。針對(duì)這種情況，教師可把他們組成小組，從實(shí)際出發(fā)，挖掘他們的體育潛能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的體育特長(zhǎng)，激發(fā)他們自我表現(xiàn)的欲望，鼓勵(lì)他們積極參加體育鍛煉和各種比賽，讓他們有充分展示自己才能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們迎接各種挑戰(zhàn)的勇氣和能力。

體育教學(xué)面對(duì)的是各種各樣的學(xué)生，他們的生長(zhǎng)發(fā)育、身體形態(tài)以及生理、心理方面都各不相同，根據(jù)這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)。例如：在跨越式跳高教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的不同身體形態(tài)和生理、心理等方面的因素，設(shè)置多個(gè)不同高度的跳高架（或用皮筋代替），然后，讓學(xué)生具有針對(duì)性地進(jìn)行選擇。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的練習(xí)積極性，也增加了練習(xí)密度，同時(shí)也使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。再如：在實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中，難免有一些身體過于肥胖或瘦弱的學(xué)生達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于這樣的學(xué)生可以為他們安排適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，讓他們的體質(zhì)得到增強(qiáng)；對(duì)于體育差生，要通過教育解決思想認(rèn)識(shí)和態(tài)度問題，讓他們經(jīng)過自己的努力，達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的要求，增進(jìn)身心健康發(fā)展。

能力組合

體育教學(xué)過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，學(xué)生的身體素質(zhì)各不相同，這就要求體育教師要深入學(xué)生調(diào)查了解他們的情況，然后進(jìn)行分組教學(xué)。例如：根據(jù)項(xiàng)目不同，選擇適合自己能力的起點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，這樣就使學(xué)生在完成自己選擇的起點(diǎn)后，努力超越自我，去向新的目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于學(xué)生選擇的都是自己可以完成的項(xiàng)目起點(diǎn)，因此，可以讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的心理健康的成長(zhǎng)起到一定的作用。如在耐久跑的教學(xué)中，以往學(xué)生測(cè)試時(shí)，不論成績(jī)好壞，都一起進(jìn)行測(cè)試，成績(jī)較好的學(xué)生跑在前，較差的學(xué)生跑在后，當(dāng)距離不斷拉大時(shí)，落后的學(xué)生自然產(chǎn)生自卑的情緒，即使有力量也發(fā)揮不出來，成績(jī)也就不理想?，F(xiàn)在學(xué)生按照自己所報(bào)起點(diǎn)的成績(jī)進(jìn)行測(cè)試，能力強(qiáng)的在一組，能力弱的在一組，學(xué)生在測(cè)試時(shí)被落下很遠(yuǎn)的情景不復(fù)存在。由于實(shí)力的接近，測(cè)試時(shí)，你追我趕的場(chǎng)面卻經(jīng)常出現(xiàn)，很多次出現(xiàn)四、五人同時(shí)撞線的場(chǎng)面，以前從未在比賽中獲得撞線機(jī)會(huì)的學(xué)生在測(cè)試中終于嘗試到了撞線的體驗(yàn)，這樣可以使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，享受體育給自己帶來的快樂，提高了學(xué)生心理健康水平。

興趣小組的趣味性和普及性為體育教學(xué)提供了豐富的方法和手段，“興趣小組”是在歡快的氣氛中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)愉快，能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮，符合小學(xué)生活潑個(gè)性及青少年心理和生理特點(diǎn)，學(xué)生不會(huì)感到枯燥及厭倦，“興趣小組”就是要學(xué)生在愉快輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)、接受和理解體育，增長(zhǎng)知識(shí)，從而喜歡體育，享受體育的樂趣。

（作者單位：內(nèi)蒙古赤峰市阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)）endprint