郭華

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；交互式一體機；教學(xué)效果；必要性；作用

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）15—0105—01

交互式一體機（或交互式電子白板）的日益發(fā)展，使得多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的運用越來越廣泛，使常規(guī)的課堂教學(xué)如虎添翼。交互式一體機是一種與計算機相結(jié)合，既能如黑板一樣在其上面自由板書，又可以實現(xiàn)與計算機的交互控制，方便地存儲、處理和展示五彩繽紛的音視頻資料的新一代教學(xué)媒體，為各學(xué)科的課堂教學(xué)提供一個靈活的平臺。它打破了傳統(tǒng)的一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了很大的作用，成為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的助推劑。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用交互式一體機的必要性

以往各學(xué)科與信息技術(shù)整合的課堂教學(xué)模式大多都是“多媒體+黑板”的形式，教師在課下將課件制作完成，課堂上按照課件上設(shè)計好的步驟進行教學(xué)。 但是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時思維靈活，特別是在數(shù)學(xué)課堂中，對于一些感興趣的或是有疑問的問題， 就會展開討論，教學(xué)內(nèi)容多變。 這時候教師應(yīng)對這些方面進一步擴展，才能使學(xué)生更好地掌握，但是教師又不能及時地將這些內(nèi)容融入到課件中，從而不能使教學(xué)過程達到預(yù)期的效果。 而交互式一體機的出現(xiàn)解決了這些問題，它既能像黑板一樣自由書寫板書， 又可以實現(xiàn)教師與學(xué)生的自由交互，同時融合了各種設(shè)備的功能，大大提高了教學(xué)內(nèi)容的視覺效果，增加了課堂學(xué)習(xí)的效率。 推進交互式一體機在數(shù)學(xué)中的輔助教學(xué)，達到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的目的已有必然之氣。

二、交互式一體機在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.利用交互式一體機進行教學(xué)能極大地豐富數(shù)學(xué)課堂信息量， 生動活潑地再現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用場景。在講授式學(xué)習(xí)模式中，一體機可以生動地展示教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實應(yīng)用， 如，在進行“圖形的平移”教學(xué)時，為表現(xiàn)與角、面、線相關(guān)的各種平移， 教師可以通過一體機把日常生活中隨處可見的鋁合金窗推拉、 升機吊裝材料、 電梯的移動等平移的畫面用一體機展示給學(xué)生觀看真實情景， 這樣就會將原本枯燥、抽象的思維變成鮮活的場景，給學(xué)生以直觀、形象的思維印象。

2.利用交互式一體機有助于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。在實際數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，依據(jù)一體化功能拓展教學(xué)內(nèi)容和形式，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生逐漸建立正確的研究能力和分析能力。在實際學(xué)習(xí)《軸對稱圖形》知識的過程中，教師可以突破以往的教學(xué)形式，依據(jù)一體機功能展現(xiàn)實際教學(xué)內(nèi)容。

教師問道：對稱其實有很多的作用，教師在互聯(lián)網(wǎng)上找到了很多的信息，大家一起看（一體機），例如人的眼睛對稱可以讓人觀察得更認(rèn)真、全面；人的耳朵對稱可以讓聽到的聲音更為立體等等。

教師說道：其實除了人體的對稱，生活中也有很多東西是對稱的，如鐘表，可以讓整體時鐘走得平衡；飛機的對稱可以讓其在空中飛得更加平衡。

教師又說道：生活中有很多對稱的美，我希望大家可以在課余時間多觀察，在下一節(jié)上課之前一起探討一下。在學(xué)習(xí)對稱知識之后，可以讓學(xué)生明確對稱的作用，并且認(rèn)識到生活中的魅力，更深入了解到中國的文化、建筑以及交通標(biāo)志等，促使學(xué)生可以了解在大千世界中有非常多的對稱情況。

3.利用交互式一體機，可以提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。 在課堂中，教師將所要學(xué)習(xí)的知識與生活中的一些應(yīng)用實例聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)虛擬化場景，使抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化、形象化，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，生活中處處充滿數(shù)學(xué)，并在課后適時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，感受數(shù)學(xué)的整體性， 引導(dǎo)學(xué)生在體驗中理解事物的本質(zhì)、掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，進而起到培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。

總之，在新課程理念的背景下，相對于其他現(xiàn)代教育技術(shù)手段而言， 交互式一體機運用于數(shù)學(xué)教學(xué)， 為教師和學(xué)生互動搭建了有利的平臺，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，將有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 提高課堂教學(xué)效率， 促進教師專業(yè)化成長等方面有很大的優(yōu)勢。 在實際教學(xué)中，我們還要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點、學(xué)習(xí)目標(biāo)等合理選擇使用交互式一體機，并發(fā)揮好它獨有的優(yōu)勢，只有這樣，教師“教”的主導(dǎo)地位才能得到加強 ，學(xué)生 “學(xué)”的主體地位也才能得到充分的發(fā)展。

編輯：郭裕嘉endprint