張述華

【摘要】語文是小學(xué)教學(xué)中非常重要的科目之一，對于小學(xué)生當(dāng)前和未來的學(xué)習(xí)都有重要的影響，而寫作作為語文教學(xué)中的一個非常重要的環(huán)節(jié)，其重要作用也是不可忽視的。小學(xué)語文教學(xué)中寫作能力的培養(yǎng)有利于提高學(xué)生基本的表達(dá)能力。隨著新課改的進(jìn)行，小學(xué)語文寫作教學(xué)已經(jīng)取得了一些成就，但是目前仍然存在著一些急需解決的問題。下面我主要就提升小學(xué)語文寫作教學(xué)有效策略研究這樣一個主題進(jìn)行具體的探討，主要從以下幾個方面進(jìn)行：一是目前我國小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題及其原因；二是提升小學(xué)語文寫作教學(xué)的有效策略；三是進(jìn)行簡單的小結(jié)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 寫作教學(xué) 有效策略

· 【中圖分類號】G623.24

小學(xué)語文寫作教學(xué)是整個語文教學(xué)的重要組成部分，通過在小學(xué)階段的語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，有利于引導(dǎo)學(xué)生找到正確的方法去表達(dá)自己的情感，使得他們能夠通過更好地方式來表達(dá)自己對于世界的看法，更好地認(rèn)識世界。另外，小學(xué)語文寫作同時也具有承上啟下的作用，通過小學(xué)寫作能力的培養(yǎng)，有利于把之前積累的素材用文字的形式表達(dá)出來，同時，對于以后的語文寫作能力有著重要的基礎(chǔ)作用。盡管伴隨著國家新課改的持續(xù)進(jìn)行，小學(xué)語文寫作已經(jīng)取得了一定的成績，但是無法否認(rèn)的是，目前小學(xué)語文寫作教學(xué)中仍然存在著很多的問題，下面我將進(jìn)行具體的分析，并針對這些問題提出一些有效的解決策略。

一、目前我國小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題及其原因

1.學(xué)生方面存在的問題

學(xué)生作為教學(xué)的重要主體，是影響教學(xué)教學(xué)效果的重要角色，目前我國的小學(xué)語文寫作教學(xué)中存在的問題就與學(xué)生有著密切的關(guān)系。首先，小學(xué)生對于寫作缺乏一定的興趣，這是小學(xué)語文寫作教學(xué)難以取得顯著成績的重要原因。其次，小學(xué)生缺乏寫作素材的積累是導(dǎo)致語文寫作教學(xué)止步不前的另一個重要原因。小學(xué)生不僅缺乏生活素材的積累，也缺乏人為的積極閱讀訓(xùn)練，閱讀可以為寫作提供更多的素材，但是現(xiàn)在小學(xué)生普遍閱讀面較窄，因而使得他們寫作素材更為缺乏。最后，現(xiàn)在小學(xué)生缺乏寫作方面的練筆積累，因而寫作能力欠缺，也很難表達(dá)出真情實感。當(dāng)前很多小學(xué)生在寫作過程中的情感抒發(fā)是機(jī)械化的，往往是為了表達(dá)感情而表達(dá)，而小學(xué)生本身應(yīng)該是富有童真童趣的，但是由于各方面的影響和限制，這就導(dǎo)致了寫作比較空洞，沒有真情實感。

2.教師方面存在的問題

教師作為小學(xué)語文教學(xué)的另一重要主體，對于小學(xué)生語文寫作的影響也是不可忽視的。一方面，在小學(xué)生進(jìn)行寫作學(xué)習(xí)的過程中，教師由于各種原因，對于學(xué)生缺乏必要有效的指導(dǎo)，而學(xué)生由于自身經(jīng)歷、理解感悟能力等各方面的不足，無法找到語文寫作的正確方向，這些又對教師的針對性指導(dǎo)提出了很多的要求，所以，教師在針對性指導(dǎo)上的缺席是小學(xué)語文寫作教學(xué)無法獲得長足發(fā)展的重要原因之一。另一方面，教師的個人素質(zhì)以及他們的教學(xué)形式也是導(dǎo)致學(xué)生語文寫作出現(xiàn)一系列問題的重要原因。由于小學(xué)是教學(xué)的基礎(chǔ)崗位，教師的工資等各方面待遇不高，這就使得小學(xué)往往很難吸收到高素質(zhì)的教育人才，目前我國小學(xué)語文教師整體素質(zhì)仍然不高，這就使得他們的教學(xué)必然很難取得較好的效果，再者，目前小學(xué)教師在作文教學(xué)中教學(xué)形式單一，也導(dǎo)致了學(xué)生缺乏一定的興趣。

3.大環(huán)境的不利影響

一方面，我國的教育是應(yīng)試教育，這就使得小學(xué)語文寫作過程中教師往往總是針對考試的方向進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，教師缺乏培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的意識，學(xué)生自身也缺乏這樣的意識，這就使得小學(xué)寫作往往變得千篇一律，很難有獨特的文章出現(xiàn)。其次，由于對于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的要求，整個社會對于應(yīng)用型的學(xué)科較為重視，而對于基礎(chǔ)性學(xué)科則較為忽視，這就使得語文教學(xué)很難得到相應(yīng)的重視，而作為語文中的寫作教學(xué)也必然會被忽視。

二、提升小學(xué)語文寫作教學(xué)的有效策略

1.學(xué)生方面應(yīng)做的努力工作

學(xué)生作為教學(xué)的重要主體，要想提高學(xué)生的語文寫作能力，學(xué)生方面的努力則是必不可少的。首先，小學(xué)生應(yīng)注意培養(yǎng)自身的寫作興趣，積極發(fā)掘語文寫作能給自己帶來的樂趣，從而寫作出有新意有特點的文章。其次，小學(xué)生在日常的生活中要注意寫作素材的積累。積極豐富自己的課余活動，從而在生活中尋找到寫作的素材；積極觀察生活細(xì)節(jié)，領(lǐng)悟生活中各個細(xì)節(jié)帶給我們的啟示；積極主動地進(jìn)行課外閱讀，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從而在閱讀的過程中積累相關(guān)的寫作素材。最后，在積累了一系列的寫作素材之后，學(xué)生也要注意通過實際的訓(xùn)練來提高自己的寫作水平和能力。小學(xué)生可以通過寫日記這樣一個習(xí)慣把每天的觀察記錄下來，從而不斷提升自己的寫作能力。

2.教師所需要作出的改變

教師作為小學(xué)語文寫作教學(xué)的另一個重要主體，他們的改變和努力對于小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)也有著至關(guān)重要的作用。一方面，教師要注意提高自身的素養(yǎng)，只有教師自身的職業(yè)素養(yǎng)提高了，指導(dǎo)學(xué)生才能更好地進(jìn)行，從而提高學(xué)生的寫作能力。教師在提高職業(yè)素養(yǎng)的過程中，尤其需要進(jìn)行寫作能力和技能的訓(xùn)練，使得自身的寫作基本功有著明顯的進(jìn)步。另一方面，教師也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重要作用，注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)生寫作能力。

3.宏觀政策應(yīng)該作出調(diào)整

國家在制定教育政策時，要注意強(qiáng)調(diào)在寫作方面的重視，從而使得寫作的重視有著政策的指導(dǎo)，同時要避免一些固化的作文命題形式，盡量發(fā)揮學(xué)生在寫作中的主觀能動性。國家在重視應(yīng)用型學(xué)科的同時，也應(yīng)該意識到基礎(chǔ)學(xué)科對于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)的重要影響，對于語文寫作教學(xué)要給予充分的重視。

三、小結(jié)

總之，盡管目前我國小學(xué)語文寫作教學(xué)中仍然存在著一系列的問題，但我們必須認(rèn)識到小學(xué)語文寫作在學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)和未來發(fā)展中的重要作用，積極尋找適當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q目前可能面臨的問題，不管是從學(xué)生方面的努力，還是教師或者宏觀環(huán)境上的積極努力和改變，都必須以提高小學(xué)生的寫作能力為依托，使得學(xué)生的寫作興趣得到充分的激發(fā)，積累更加豐富的寫作素材，積極進(jìn)行寫作方面的訓(xùn)練，教師積極改變教學(xué)理念和教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生寫作的針對性指導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力，從而為小學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，最終提高學(xué)生的語文成績，提高學(xué)生對于生活的觀察力和理解力，使他們能夠更好的感悟生活的方方面面。

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