張慧萍

摘要：改革開放以來，我國的教育呈現(xiàn)一種新氣象，中學(xué)音樂教育也出現(xiàn)一種新局面。時(shí)代在進(jìn)步，為了順應(yīng)潮流，中學(xué)音樂教育應(yīng)該也不斷朝前發(fā)展。本文從中學(xué)音樂教育引入情感因素入手，在中學(xué)音樂教學(xué)中融入切身感受，促進(jìn)中學(xué)音樂教育更上一層樓。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂教育 情感因素 對策分析

· 【中圖分類號】G633.951

教育的根本目的在于豐富人的情感，塑造健全的人格。音樂作為一種藝術(shù)形式，更需要將其作為首要目標(biāo)，發(fā)揮教師的主體作用，以情感的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中隨意表現(xiàn)所思所想，抒發(fā)自身情感，形成中學(xué)生積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新的精神，情商與智商共同進(jìn)步，提高學(xué)生綜合的音樂素質(zhì)，這才是音樂教育的最終歸宿。

一、感因素在中學(xué)音樂教育中發(fā)揮的作用

1、完善學(xué)生的人格

現(xiàn)在的教育如果仍停留在培養(yǎng)一群“書呆子”的層面上這絕對是不行的?，F(xiàn)今社會誤入歧途、威脅社會治安的人中大有高學(xué)歷人的存在，出現(xiàn)這種情況的原因是因?yàn)檫@些高智商的人情商卻沒有同步發(fā)展，沒有形成健全的人格，可見教育形成學(xué)生健全人格的重要性。中學(xué)音樂教育更是如此，注重情感在音樂教育中獨(dú)特的作用，以提高情商為主，提供給學(xué)生一個良好的展露情感的環(huán)境，同時(shí)給予學(xué)生進(jìn)行音樂交流的機(jī)會，在交流中表現(xiàn)自己，豐富自己，逐漸形成學(xué)生健全而完善的人格。

2、幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)

隨著時(shí)代的不斷前進(jìn)，經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，學(xué)習(xí)應(yīng)始終貫穿人的一生，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種適應(yīng)社會的途徑，成為一種必然趨勢。終身學(xué)習(xí)又不是那么容易輕易實(shí)現(xiàn)的，中學(xué)的音樂教育，把學(xué)生放在主體地位，以學(xué)生的情感需求作為教育內(nèi)容，貫穿教學(xué)的始終，學(xué)生情感得以釋放，從而產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)?？偠灾?，中學(xué)音樂教育要以學(xué)生終身學(xué)習(xí)為目的，重視學(xué)生的情感需求，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康而全面的發(fā)展。

二、 利用情感因素推動中學(xué)音樂教育的對策

1、教師要有良好的課堂情緒

為了讓學(xué)生在一個輕松自在的環(huán)境下抒發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師的情緒對學(xué)生能否快樂的學(xué)習(xí)具有很大的影響。一個良好的學(xué)習(xí)氛圍是雙向的，需要教師和學(xué)生雙方共同去創(chuàng)建，教師在教學(xué)的過程中呈現(xiàn)給學(xué)生的是一種隨和、平易近人的狀態(tài)，表現(xiàn)出的情緒也是輕松、活躍、積極向上的，自然對學(xué)生情感的抒發(fā)，情緒的帶動，音樂學(xué)習(xí)的熱情具有很大的推動作用。一個時(shí)刻激情洋溢，精神振奮的教師對學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中以情感因素為表現(xiàn)對象起到指導(dǎo)示范的作用。同時(shí)教師在音樂教學(xué)的過程中要懂得調(diào)節(jié)自己的情緒，因材施教，作為獨(dú)立個體的學(xué)生，對音樂的敏感程度是不同的，當(dāng)面對樂感偏低的學(xué)生時(shí)，教師更應(yīng)保持一種高昂的情緒感染學(xué)生。在上課之前，教師應(yīng)調(diào)整好自己的情緒，避免外在因素的影響，以積極向上，激情活躍的狀態(tài)出現(xiàn)在課堂上，將從很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更提高了教學(xué)的效率。

2、提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

俗話說興趣是最好的老師，學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)效果很大程度上取決于學(xué)生對這一門課的感興趣程度，教師為了完成教學(xué)目標(biāo)，起到良好的教學(xué)效果，要想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂這一門學(xué)科是唱和跳的結(jié)合體，上升到一個大的角度，它是一門實(shí)踐性課程，因此教師積極引導(dǎo)學(xué)生踴躍參加音樂實(shí)踐是一個很好地提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的手段，讓學(xué)生感受音樂無窮的魅力，聽音樂的過程就是享受美的過程。那如何讓學(xué)生積極地參與到音樂實(shí)踐中去呢？教師應(yīng)發(fā)揮其作用，除了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍之外，更重要的是創(chuàng)新教學(xué)方式，例如可以選取學(xué)生喜歡的話題引發(fā)學(xué)生興趣，圍繞流行的時(shí)事展開，即使是隱藏的感情也很容易被誘導(dǎo)出來。當(dāng)然提高學(xué)習(xí)興趣不能只是一時(shí)的，要形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅在課堂上學(xué)習(xí)，更在任何時(shí)候?qū)W習(xí)，終身學(xué)習(xí)。另外音樂老師還可以把流行音樂帶動課堂的教學(xué)中，根據(jù)切身的體驗(yàn)，選取當(dāng)下學(xué)生著迷的流行歌曲，或者著名電影里的主題歌曲作為教學(xué)素材，音樂的播放伴隨著電影的精彩畫面，加深學(xué)生對音樂的理解和印象，例如可以播放經(jīng)典電影《泰坦尼克號》主題歌的部分，在具有感染力的畫面中，優(yōu)美動人的旋律縈繞在耳邊，學(xué)生在聽得過程中欣賞經(jīng)典畫面，又產(chǎn)生一種不一樣的情愫，學(xué)習(xí)興趣自然倍增，教學(xué)效果也將會大大提升，一舉兩得。

3、利用聲音激發(fā)學(xué)生的音樂情感

音樂是以聲音的形式人的耳朵所感應(yīng)的，因此要想取得好的音樂教學(xué)效果，離不開傳遞的聲音的優(yōu)美性。一個無優(yōu)美可言的音樂，其反作用或許不能立竿見影，但我們要知道音樂作為一種特殊的藝術(shù)形式，對人的影響是潛移默化的。一個動聽，優(yōu)美的聲音，可以引起學(xué)生的情感共鳴，與學(xué)生在精神上一種無聲的交流，當(dāng)然高亢激情的聲音也可以達(dá)到一樣積極的效果。因此，音樂教學(xué)對音樂老師提出了較高的要求，包括音色、音重、音調(diào)，就是語音的“三要素”，吐字清晰，發(fā)音準(zhǔn)確是對教師教學(xué)最基本的要求，再以悅耳動聽的音色傳達(dá)給學(xué)生便可以達(dá)到很好的效果，以情動人，使學(xué)生有如身臨其境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。另一方面，在課堂上教師要親身做示范，自己演唱給學(xué)生聽，這也是激發(fā)學(xué)生音樂情感的一個有效方式，教師面對面地演唱給學(xué)生聽，以自己的情感感染學(xué)生，學(xué)生還可以通過跟唱釋放自己的音樂情感。

結(jié)語：

中學(xué)的音樂教育融入情感因素，是音樂教學(xué)改革中的重要一步，對中學(xué)音樂教育邁上一個新的臺階起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)對提高學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)具有十分重要的意義。因此在中學(xué)音樂教學(xué)中，教師需提高自身的音樂修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，與學(xué)生多互動，不斷革新教學(xué)方式，學(xué)生同樣需要發(fā)揮自身主動性和積極性，多聽多長，強(qiáng)化對音樂的敏感程度，在音樂學(xué)習(xí)中不吝吐露內(nèi)心的情感。以情感因素推進(jìn)中學(xué)音樂教育的發(fā)展是教育的當(dāng)務(wù)之急。

參考文獻(xiàn)：

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