賈蓮蔚

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）23-0193-01

在一線教學(xué)的英語(yǔ)老師都有這樣的體會(huì)，通過(guò)研究提高中學(xué)生閱讀能力的方法，一方面能大大提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；另一方面能培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解方面的解題技巧。不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到真正的“減負(fù)”，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新課程強(qiáng)調(diào)：初中學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)必須在相對(duì)真實(shí)的情境中呈現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需要。要運(yùn)用多種活動(dòng)途徑、教學(xué)方式和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，我通過(guò)“課堂內(nèi)”和“課堂外”兩方面來(lái)提高他們的閱讀能力。

一、“課堂內(nèi)”—在平時(shí)上Reading課文時(shí)以及在九年級(jí)的綜合復(fù)習(xí)課中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。

1.在平時(shí)上Reading課文時(shí)，用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思。

閱讀的實(shí)質(zhì)是通過(guò)調(diào)動(dòng)原有生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，展開思維，對(duì)文章進(jìn)行最充分的感知、領(lǐng)悟和鑒賞，并借助想象、聯(lián)想內(nèi)化積淀為屬于自己的精神財(cái)富。因此，有讀有思，邊讀邊思，才是真正意義上的閱讀。

由于現(xiàn)代中學(xué)生閱讀內(nèi)容十分廣泛，文章意蘊(yùn)理解多元化，再加上學(xué)生的閱讀經(jīng)歷有限，如果沒有問(wèn)題引導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生閱讀時(shí)就會(huì)天馬行空，沒有目標(biāo)的亂撞，或暗中摸索，不知深淺的胡想，閱讀的作用以及其教育功能也就無(wú)從談起。如果教師設(shè)置出最佳的問(wèn)題情境，刺激學(xué)生將作品內(nèi)容與社會(huì)生活連接，讓作者的情感渲泄與自己的心靈體驗(yàn)碰撞，那么，學(xué)生就會(huì)展開思維，凝神思索，就會(huì)慢慢感受到文章的內(nèi)涵思想和人文情懷。如，我在教授八年級(jí)下冊(cè) Unit5 Table Manners 【Task】 時(shí)，設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題 1.）Whats the purpose of the talk？ 2.）Where will it take place？ 3.）How many rules for eating in their talk？這三個(gè)問(wèn)題既有引導(dǎo)學(xué)生整體理解、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)的點(diǎn)撥，又有細(xì)節(jié)體味、注重積累的提示。

2.在九年級(jí)的綜合復(fù)習(xí)課中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

1）導(dǎo)入部分簡(jiǎn)單自然，利用guessing game導(dǎo)入課堂。學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需要。

2）利用計(jì)時(shí)游戲讓學(xué)生進(jìn)行小組比賽，從而更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，同時(shí)讓學(xué)生在比賽和游戲中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，掌握技能。打破了常規(guī)閱讀課那種讓學(xué)生先做，做了以后對(duì)答案的比較沉悶的模式。

3）教學(xué)設(shè)計(jì)條理性強(qiáng)。如，在做The Fact Question（查找事實(shí)、細(xì)節(jié)型）的題目時(shí)，先要求學(xué)生大聲讀出問(wèn)題：The author decided to write a novel ______.

A. to finish the writing course B. to realize her own dream

C. to satisfy readers wish D. to earn more money

然后再默讀短文：I had enough savings to take a year off work， and I decided to try to satisfy a deep？鄄down wish to write a novel. Attending a Novel Writing MA course gave me the structure I needed to write my first 55，000 words.

在原文中找到相關(guān)句：I decided to try to satisfy a deep？鄄down wish to write a novel. 學(xué)生通過(guò)對(duì)比相關(guān)句，發(fā)現(xiàn)改寫后答案B與相關(guān)句意思表述一致，故而選出正確的選項(xiàng)。然后以上述同樣的方式完成The Inference Question（邏輯推理型）、Words in the Context （猜測(cè)詞義型）、The Title Question（主旨大意型）的訓(xùn)練后，師生共同探討、歸納出閱讀理解的解題策略。

二、“課堂外”—通過(guò)課外閱讀的選材和有針對(duì)性的訓(xùn)練，有效的培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

1.我在平時(shí)的課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的這些能力：（1）快速閱讀，知其大意；（2）根據(jù)上下文猜測(cè)詞義；（3）根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)詞義；（4）快速找出文中的主題句。當(dāng)然，要提高學(xué)生閱讀能力，單靠課堂上的微薄訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要根據(jù)學(xué)生的具體情況，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀一定數(shù)量的讀物。

2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練的選材及具體操作過(guò)程。

1）為了復(fù)習(xí)和鞏固課堂上所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，訓(xùn)練他們快速閱讀的技能。學(xué)生七八年級(jí)時(shí)我選用《閱讀導(dǎo)航》，九年級(jí)時(shí)選用《閱讀訓(xùn)練》作為學(xué)生必讀內(nèi)容。每周我都會(huì)在課堂上花十幾分鐘時(shí)間，安排學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行閱讀，要求學(xué)生記下閱讀的時(shí)間及理解的正確率，以便學(xué)生以后檢查自己的閱讀理解率的提高情況。剩余的幾篇材料要求學(xué)生在課外完成，能力較弱的學(xué)生可以通過(guò)小組成員共同探討或向老師求助完成。

2）《新概念英語(yǔ)》Practice and Progress。七年級(jí)升八年級(jí)的暑假時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間學(xué)習(xí)《新概念英語(yǔ)》一、二冊(cè)。開學(xué)后也要求學(xué)生利用周六或周日的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3）訂閱英語(yǔ)雜志。在我的推薦下，學(xué)生們紛紛訂閱了報(bào)刊雜志《二十一世紀(jì)》、《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》、《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》、《英語(yǔ)世界》等等。

4）閱讀原汁原味的英語(yǔ)文章。比如英文簡(jiǎn)易讀物，英文改編小說(shuō)，或是英文小說(shuō)原著。比如說(shuō)，對(duì)于一些喜歡電腦的同學(xué)可以閱讀最新的英文電腦雜志，如Network World，PCWorld，愛好偵探的學(xué)生可以閱讀《福爾摩斯探案集》英文版，而對(duì)于一些喜歡時(shí)尚的女學(xué)生，則可以選擇時(shí)尚類的英文期刊雜志，如Elle，The New Yorker等。

5）做讀書筆記。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，所以我指導(dǎo)學(xué)生采取做資料卡片的 形式做讀書筆記。內(nèi)容主要摘錄學(xué)生英語(yǔ)閱讀過(guò)程中有用的學(xué)習(xí)資料、生詞、優(yōu)美的句子、常用的結(jié)構(gòu)、較容易混淆的詞組、同義句、警句格言、詞語(yǔ)典故等。

通過(guò)課內(nèi)和課外兩方面的努力，經(jīng)過(guò)不斷的探索、實(shí)踐、反思、改進(jìn)后，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，他們的英語(yǔ)聽力和書面表達(dá)能力也有了相應(yīng)的提高。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力；搜集和處理信息的能力以及交流與合作的能力。的確是一舉多得！endprint