劉銘卉

【摘要】美術(shù)是一門能夠促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的課程之一，所以學(xué)校和教師都需要重視美術(shù)的教學(xué)，從而體現(xiàn)出教學(xué)中的特殊性，改善小學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)小學(xué)生豐富的想象力和動(dòng)手能力，注重創(chuàng)造性教育在傳統(tǒng)教學(xué)中的體現(xiàn)。本文首先介紹了美術(shù)教學(xué)中對(duì)創(chuàng)造性教育的認(rèn)識(shí)，隨后提出了如何開(kāi)展創(chuàng)造性教育，為后續(xù)的美術(shù)教學(xué)提供了參考建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 美術(shù)教育 創(chuàng)造性教育

【中圖分類號(hào)】G623.75

引言

在小學(xué)的教學(xué)中融入美術(shù)教學(xué)主要是為了促進(jìn)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而不是為了提升他們的藝術(shù)水平，這在多數(shù)教育工作者中已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)。小學(xué)美術(shù)教育能更好的發(fā)揮小學(xué)生的想象力，促進(jìn)他們的手、眼、腦的協(xié)調(diào)，這對(duì)于學(xué)生后續(xù)的開(kāi)發(fā)具有非常重要的影響。因此，在美術(shù)教學(xué)中融入創(chuàng)造性教育理念是很有必要的。

一、對(duì)美術(shù)教學(xué)中融入創(chuàng)造性教育的認(rèn)識(shí)

創(chuàng)造貫穿了人類歷史的始終，發(fā)展需要具有創(chuàng)造性的思維。在小學(xué)階段，由于年齡較小，他們的創(chuàng)造力尚處在萌芽階段，需要教師的引導(dǎo)，才能更好的發(fā)揮出來(lái)，從小培養(yǎng)他們，為國(guó)家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才奠定良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師也需要對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，盡量采用新型的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升。

美術(shù)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力都有較大的影響，可以通過(guò)教學(xué)促進(jìn)他們的表現(xiàn)力、交流和理解能力提升。所以，美術(shù)教學(xué)僅僅運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教授，顯然也是不符合實(shí)際的，需要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法才能收到更好的教學(xué)效果。

可以說(shuō)，美術(shù)并不是固定的教學(xué)活動(dòng)，而是精神與感性交織的活動(dòng)，也需要運(yùn)用理性的思維來(lái)解釋。如果教學(xué)方法沒(méi)有選擇，可能讓這么有趣的課程變得索然無(wú)味，現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是一種全新的教學(xué)，不僅要融合知識(shí)和技術(shù)，同時(shí)也要賦予豐富的情感，讓學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)到美術(shù)的意義，科學(xué)的思考問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方式，提升教學(xué)效果。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)造性教育的措施

正是創(chuàng)造性教育在美術(shù)教學(xué)中的重要作用，在小學(xué)階段更加應(yīng)該受到關(guān)注，但是在如何開(kāi)展創(chuàng)造性教育的課題，在各個(gè)學(xué)校還沒(méi)有形成體系，本文在結(jié)合小學(xué)教育的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)為應(yīng)該采取以下措施來(lái)改善小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)造性教育：

1.嘗試運(yùn)用多元化美術(shù)教學(xué)方式

美術(shù)本身具有很多抽象的元素，教師更是不能一成不變的進(jìn)行授課，需要融合多種的教學(xué)方法，例如運(yùn)用故事或者游戲等方法來(lái)吸引小學(xué)生的注意力，加強(qiáng)他們的主動(dòng)性，讓他們積極的參與到課程中來(lái)，充分發(fā)揮他們的想象空間。通過(guò)很多教師證明，教師如果在上課時(shí)通過(guò)游戲開(kāi)啟課程，比單純的講授更加有效果，也能獲得學(xué)生的認(rèn)可和配合。

2.生活是學(xué)生創(chuàng)造的源泉

隨著新課改的深化，現(xiàn)在越來(lái)越的教學(xué)方式傾向于將家庭生活與校園生活聯(lián)系起來(lái)，教師在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)中更要如此，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的美，引導(dǎo)學(xué)生去激發(fā)自身的情感，關(guān)注周圍發(fā)生的故事，從而發(fā)現(xiàn)身邊的趣事，感受到美的存在，才能有創(chuàng)造美的靈感。小學(xué)生有著廣闊的未知領(lǐng)域，對(duì)周圍的事物本身就存在著極大的好奇心，通過(guò)教師的教導(dǎo)很容易調(diào)動(dòng)他們的情緒去了解未知世界。尤其是小學(xué)階段本身就是藝術(shù)的啟蒙期，美術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞生活中的美，就能夠提升他們的審美價(jià)值觀，從而建立更好的思維理念，為今后的社會(huì)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

3.在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

事實(shí)上，美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)是為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)，教師需要結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn)引導(dǎo)他們，挖掘他們內(nèi)在的潛力，細(xì)心的欣賞周圍的一切，讓學(xué)生懂得美的價(jià)值，通過(guò)藝術(shù)的熏陶培養(yǎng)他們的觀察能力、動(dòng)手能力和想象能力，為他們提供更好的成長(zhǎng)空間。同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)中，要注重學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到興趣的重要性，引發(fā)他們的積極思考，鼓勵(lì)他們要去發(fā)現(xiàn)和探索，從而豐富他們的業(yè)余生活，為他們具有創(chuàng)造性的思維創(chuàng)造良好的條件。

4.營(yíng)造富有激情的藝術(shù)氛圍

美術(shù)教育在小學(xué)教學(xué)中具有不可替代的作用，是小學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，同時(shí)也是新課改提倡的教學(xué)科目。在一定的時(shí)間和區(qū)域內(nèi)需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的繪畫(huà)環(huán)境，通過(guò)在班級(jí)或者固定的場(chǎng)所建立畫(huà)廊，增強(qiáng)藝術(shù)氛圍，增強(qiáng)他們的審美觀。在上課的過(guò)程中，也可以為他們展示美術(shù)作品，首先針對(duì)作品讓學(xué)生談下自己的想法和感觸，然后教師對(duì)作品背景進(jìn)行講解，也可以由學(xué)生自由的進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師讓針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)給予肯定和鼓勵(lì)。通過(guò)創(chuàng)造具有美術(shù)氛圍的課堂背景，讓學(xué)生產(chǎn)生繪畫(huà)的欲望，從而提升他們對(duì)美術(shù)課程的興趣。因此，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)需要關(guān)注下周圍的藝術(shù)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生們的情感交流，以達(dá)到培養(yǎng)他們創(chuàng)造力的目的。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)教學(xué)在小學(xué)生全面發(fā)展中占據(jù)著重要地位，然而在美術(shù)教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)造性教育確是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的任務(wù)，培養(yǎng)小學(xué)生的審美價(jià)值觀和創(chuàng)造力。如果想讓學(xué)生具有創(chuàng)新思維，就需要教師采用多元化的方法進(jìn)行教學(xué)，從多角度來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)探索更加適合的美術(shù)教育模式。

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