柳瓊

摘要：初中科學(xué)作為豐富初中生科學(xué)理論知識(shí)，提高初中生綜合科學(xué)素養(yǎng)的重要課程，在初中生的全面發(fā)展培養(yǎng)中有著不可忽視的重要地位。本文就初中科學(xué)教學(xué)自己參與的意義進(jìn)行探討，進(jìn)而分析了初中科學(xué)自覺(jué)參與學(xué)習(xí)路徑。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)；自覺(jué)參與；教學(xué)；路徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6

1自覺(jué)參與學(xué)習(xí)對(duì)于初中科學(xué)教學(xué)的重要意義

所謂自覺(jué)參與學(xué)習(xí)，是針對(duì)于以往被動(dòng)的、以教師講授為主的傳統(tǒng)科學(xué)課堂，所提出的新的教學(xué)模式。自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，要求教師樹(shù)立新的教學(xué)觀念，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的課堂主體地位。通過(guò)加深科學(xué)課堂上教師的引導(dǎo)性教學(xué)身份，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)探索科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探求欲增長(zhǎng)的同時(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)期的自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)，全面提升初中生的科學(xué)文化涵養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高。

自覺(jué)參與學(xué)習(xí)教學(xué)模式在初中科學(xué)教學(xué)中的引入，以教學(xué)模式的發(fā)展推動(dòng)了教學(xué)觀念的革新，為素質(zhì)教育的開(kāi)展和深入奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促使初中科學(xué)朝著更加切合時(shí)代需求的方向發(fā)展，是初中科學(xué)教學(xué)順應(yīng)整體教育改革潮流的重要舉措。不僅如此，自覺(jué)參與學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用，能有效的扭轉(zhuǎn)初中生對(duì)科學(xué)課程不感興趣的局面，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索興趣，提高他們參與科學(xué)教學(xué)的主動(dòng)性，促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)的豐富和提升，為國(guó)家科技人才的差生提供了可能。除此之外，自覺(jué)參與學(xué)習(xí)模式在初中科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，為初中教學(xué)的其他課程發(fā)展提供了經(jīng)驗(yàn)借鑒，推動(dòng)了初中教學(xué)改革中關(guān)于教學(xué)模式革新的研究發(fā)展，對(duì)于初中教學(xué)的整體發(fā)展有著非凡意義。

2自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的初中科學(xué)教學(xué)方法

2.1樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)思想

素質(zhì)教育改革中明確提出了以學(xué)生為本的教育發(fā)展理念，在初中科學(xué)教學(xué)中樹(shù)立自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的教學(xué)模式也離不開(kāi)這一思想的指引。在實(shí)施初中科學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中，始終保持以學(xué)生為本教育思想的指引，以促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)初中科學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì)性提高，促進(jìn)初中生科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

2.2促進(jìn)教學(xué)方法的多樣性革新

促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)參與初中科學(xué)教學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方法的改革作為最直接有效的方式，對(duì)于初中科學(xué)教學(xué)的整體發(fā)展有著重要意義。

首先，對(duì)于理論知識(shí)的教學(xué)方法改革。相較于傳統(tǒng)的教師單方面授課，采取更能促進(jìn)師生互動(dòng)的教學(xué)方法，將在初中科學(xué)教學(xué)中取得更好地效果。例如，創(chuàng)設(shè)問(wèn)答式課堂，教師將理論知識(shí)隱藏在問(wèn)題答案中，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找答案，通過(guò)對(duì)錯(cuò)誤答案的排除，來(lái)加深學(xué)生對(duì)于正確答案即理論知識(shí)的印象，提高教學(xué)效率的同時(shí)，提高學(xué)生在初中科學(xué)教學(xué)中的參與程度。再比如，鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，為每組設(shè)置不同的學(xué)習(xí)問(wèn)題，再結(jié)合課堂展示完成理論教學(xué)。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生充分參與到理論教學(xué)的過(guò)程中，以責(zé)任感激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高初中科學(xué)理論教學(xué)的整體質(zhì)量。不僅如此，針對(duì)不同小組的學(xué)習(xí)情況分配多樣的問(wèn)題，使得班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都充分參與到課堂教學(xué)中，增強(qiáng)理論教學(xué)的實(shí)效性。

其次，對(duì)于實(shí)踐操作的教學(xué)方法改革。對(duì)實(shí)踐操作進(jìn)行教學(xué)方法改革前，要適當(dāng)?shù)脑黾映踔锌茖W(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)課程，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)注和重視。實(shí)踐課的開(kāi)展要圍繞理論教學(xué)的基礎(chǔ)，始終以將理論知識(shí)具象化為目標(biāo)，服務(wù)于理論知識(shí)教學(xué)。對(duì)于教學(xué)方法的革新，要在保證學(xué)生安全參與的前提下進(jìn)行拓展。在實(shí)驗(yàn)課程中，打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室和課堂限制，鼓勵(lì)學(xué)生研究生活中的科學(xué)現(xiàn)象，利用生活情境加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，也更利于學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。不僅如此，還可以通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)等方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的區(qū)分操作，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性，拓展其科學(xué)思維，促進(jìn)初中科學(xué)實(shí)踐教學(xué)的多樣發(fā)展。

2.3從教材入手豐富教學(xué)內(nèi)容

作為初中科學(xué)教學(xué)的主要工具，教材的革新對(duì)于自覺(jué)參與學(xué)習(xí)的初中科學(xué)教學(xué)路徑探析非常關(guān)鍵。隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，對(duì)于初中科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要求也隨之變化，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要調(diào)整教材內(nèi)容就顯得十分必要。但由于教材本身的印刷問(wèn)題，教材更新的時(shí)效性大受限制。對(duì)此，我們有必要就現(xiàn)有教材進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)，在教材現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)初中科學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，使其更符合時(shí)代教育需要。例如，改變知識(shí)講授結(jié)構(gòu)，依照現(xiàn)實(shí)教學(xué)需要重新安排教材內(nèi)容順序等。通過(guò)對(duì)舊有知識(shí)體系的變化，集中學(xué)生的關(guān)注力，刺激其對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系性思考，達(dá)到溫故知新的效果。

除此之外，采用一些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，豐富初中科學(xué)教學(xué)資源也是十分必要的。初中科學(xué)教學(xué)涉及了許多形象展示環(huán)節(jié)，豐富的色彩和清晰的成像能幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。這就要求初中科學(xué)教學(xué)充分利用多媒體技術(shù)，利用先進(jìn)的影像技術(shù)達(dá)到教學(xué)輔助效果。不僅如此，借助數(shù)字媒體的運(yùn)用，能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感覺(jué)器官，拓展了學(xué)生的信息獲取渠道，能有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的增長(zhǎng)，提高其參與初中科學(xué)教學(xué)的參與度和自覺(jué)性。

3總結(jié)

綜上所述，我們不難看出自覺(jué)參與學(xué)習(xí)對(duì)于初中科學(xué)教學(xué)的重要性。自覺(jué)參與學(xué)習(xí)教學(xué)模式，一方面滿足了初中生的科學(xué)學(xué)習(xí)需要，能有效地提高其綜合科學(xué)素養(yǎng)，促使其科學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，為其日后良好發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；另一方面，也促進(jìn)了初中科學(xué)教學(xué)的自身建設(shè)，以新的教學(xué)模式促進(jìn)了其自身典型問(wèn)題的解決，為其進(jìn)一步提升發(fā)展掃清了阻礙。面對(duì)初中科學(xué)教學(xué)中教育思想陳舊、教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥等典型問(wèn)題，只要我們對(duì)其進(jìn)行深入探究，結(jié)合素質(zhì)教育發(fā)展方向，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育理念，推動(dòng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的綜合性教學(xué)方法革新，探索教材開(kāi)發(fā)，利用先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容豐富，就能有效地解決初中科學(xué)教學(xué)改革中的問(wèn)題，，提高其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)校需，推動(dòng)其自身發(fā)展的時(shí)代性建設(shè)，推動(dòng)整個(gè)初中教育的改革發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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