喬梁

內(nèi)容摘要：現(xiàn)階段農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)由于多種原因，教學(xué)的實(shí)效遠(yuǎn)達(dá)不到要求。為扎實(shí)有效推進(jìn)素質(zhì)教育，也為了學(xué)生的終生發(fā)展的需要，我們必須改變這種現(xiàn)狀，通過(guò)多方面共同努力，提高農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué) 、體育教學(xué)、實(shí)效性。

【分類號(hào)】G633.96

新課程下的體育教學(xué)，既要師生互動(dòng)起來(lái)，又要提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。“實(shí)效性”指的是教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)成效的發(fā)展。當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)、示范，然后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，又不能吸引該學(xué)生……而他們的精力已經(jīng)滿足不了正常教學(xué)的要求，再加上專業(yè)知識(shí)的缺乏，導(dǎo)致體育教學(xué)缺乏正規(guī)性、系統(tǒng)性，教學(xué)效率低下，就連學(xué)生原先對(duì)體育學(xué)習(xí)的一點(diǎn)興趣也逐漸被消磨，嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育的推進(jìn)。

一、當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題：

1、教學(xué)觀念。體育教學(xué)改革雖然在全方位進(jìn)行，但不少教學(xué)改革者在實(shí)踐中卻只熱衷于操作層面上外在課程形式的改革，過(guò)分追求一種表面上的熱鬧、活躍，學(xué)生內(nèi)在情感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并沒有真正被激活。

2、教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校體育的一個(gè)致命傷是學(xué)生學(xué)了十幾年的體育，在他們走出校門后，竟與體育再見了。這與體育教學(xué)忽視培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、能力和鍛煉習(xí)慣相關(guān)；與把體育理解為機(jī)械被動(dòng)的教育有關(guān)；還與沒有在體育課堂教給學(xué)生鍛煉身體的原理和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技術(shù)鍛煉身體的方法有關(guān)。

3、教學(xué)內(nèi)容。長(zhǎng)期以來(lái)，競(jìng)技運(yùn)動(dòng)一整套的項(xiàng)目、規(guī)則和辦法規(guī)范了學(xué)校體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)。這些規(guī)則嚴(yán)密、技術(shù)要求高的項(xiàng)目，使天性好動(dòng)的學(xué)生望而生畏，積極主動(dòng)去鍛煉的學(xué)生有減無(wú)增。體育教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)健身方法等為主要內(nèi)容。

4、教學(xué)方法。在體育教學(xué)設(shè)計(jì)上，也要從“教師中心”轉(zhuǎn)向重視尊重學(xué)生的“主體”地位，而不能像過(guò)去那樣把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的容器或“練習(xí)機(jī)器”去安排教學(xué)。在體育教學(xué)手段上，要從教師單純“灌輸”為主的方法體系轉(zhuǎn)向在教師指導(dǎo)下的學(xué)生“學(xué)為主”的學(xué)法設(shè)計(jì)；由簡(jiǎn)單的“一刀切”方法手段轉(zhuǎn)向因材施教和區(qū)別對(duì)待。

二、解決農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效性的策略與方法

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，解決問題的一個(gè)主要方法應(yīng)該是提高體育專業(yè)教師的引進(jìn)力度，補(bǔ)充更多的新教師充實(shí)農(nóng)村體育教學(xué)力量，讓停滯的血液流動(dòng)起來(lái)，滿足體育教學(xué)的需要。針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)在課堂教學(xué)中存在的問題，以及教師在課改面前所流露出的種種困惑、懷疑，圍繞提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略立項(xiàng)開展專題的研究，總結(jié)有關(guān)的正反經(jīng)驗(yàn)，不僅有利于引導(dǎo)教師關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性，務(wù)實(shí)地實(shí)踐新課程理念，加強(qiáng)引進(jìn)，促進(jìn)農(nóng)村體育教師專業(yè)化發(fā)展。

1、立足現(xiàn)有資源，加強(qiáng)培訓(xùn)力度

一方面立足于引進(jìn)，另一方面應(yīng)著眼于立足現(xiàn)有資源，加強(qiáng)非體育專業(yè)教師的培訓(xùn)，促進(jìn)他們基本掌握體育專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力，使之能基本滿足教學(xué)的需要。另一方面，教師的培訓(xùn)應(yīng)立足于“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，要盡可能的為體育教師創(chuàng)造走出去的機(jī)會(huì)。農(nóng)村體育教師普遍存在課多、教學(xué)任務(wù)重的情況，學(xué)校要盡可能的克服困難，有計(jì)劃的安排體育教師外出學(xué)習(xí)或參加培訓(xùn)活動(dòng)?？吹枚嗔?、聽得多了、理論聯(lián)系實(shí)際多了，受到的啟迪、感悟也多了，認(rèn)識(shí)也就深刻了，體育教師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)自然也就提高了。

2、教學(xué)內(nèi)容的合理選擇

體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需要，注重科學(xué)性、技能性、實(shí)用性等等。

①科學(xué)性。即在教材安排上做到先后得當(dāng)。例如學(xué)生在課初思想和注意力比較集中，對(duì)學(xué)習(xí)新技術(shù)比較有利，因此必須把新授教材安排在課的前半部分；為了使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的變化符合人體活動(dòng)的規(guī)律，應(yīng)將運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小的教材安排在課的前半部分。為了持續(xù)學(xué)生對(duì)課的興趣，應(yīng)該將游戲和比賽安排在課的后半部分。

②技能性。體育與健康新課程，對(duì)每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都做了課時(shí)的調(diào)整，也就是單元教學(xué)，課時(shí)大大的增多了，也就需要有足夠的運(yùn)動(dòng)技能穿插在教學(xué)中，有了正確的運(yùn)動(dòng)技能，才能長(zhǎng)時(shí)間的擁有對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。當(dāng)運(yùn)動(dòng)技能達(dá)到一定的程度，就可以舉一反三，形成良好的協(xié)調(diào)性、模仿能力及運(yùn)動(dòng)能力。因此，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生興趣活動(dòng)的同時(shí)更加注重體育技能的教學(xué)，更好的提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力及健康水平。

③實(shí)用性。教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能在實(shí)際生活中的運(yùn)用。同時(shí)也應(yīng)能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師可以聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生的生活實(shí)際，適當(dāng)安排一些諸如 “跨越比賽”、“平衡比賽 ”、“攀爬比賽”和“負(fù)重比賽”等有趣味的練習(xí)和游戲。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。

④趣味性。即對(duì)現(xiàn)行的那些單調(diào)、枯燥、重復(fù)的教材進(jìn)行適當(dāng)改編，使之體現(xiàn)游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性和適當(dāng)?shù)捏@險(xiǎn)性。又由于學(xué)生具有活潑、好動(dòng)、好奇，上進(jìn)心和好勝性強(qiáng)的特點(diǎn)，如果在教學(xué)中采用游戲、測(cè)驗(yàn)、比賽等多種多樣的競(jìng)技形式，不僅可以發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且可以發(fā)展小學(xué)生的身體素質(zhì)，提高動(dòng)作技術(shù)，陶冶情操。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與持續(xù)性

興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感，興趣是最好的老師。從事任何學(xué)習(xí)都需要有興趣作支撐，否則學(xué)習(xí)的效率難以提高。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的需求，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了好奇，練習(xí)的興趣也就隨之而來(lái)。保持、發(fā)展學(xué)生在體育課中練習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的保障。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空間，成為孩子們運(yùn)動(dòng)的樂園，通過(guò)增設(shè)體育比賽的氛圍，讓農(nóng)村學(xué)生充分展示自我，。學(xué)生親身感受到了運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂趣和滿足，會(huì)更加積極地參與到體育學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中獲得快樂、得到樂趣，從而逐漸把教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為自覺自愿的習(xí)慣。

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)的，中小學(xué)體育課堂教學(xué)的實(shí)效性取決于教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、把握和處理的能力，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法；也取決于學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣特點(diǎn)以及學(xué)生的個(gè)體差異等等。作為體育教師，將致力于潛心研究教學(xué)，不斷探索提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生發(fā)展不斷努力。endprint