趙鵬

【摘要】初中生思想政治教育成果的好壞，將會直接影響到我國社會主義精神文明的建設(shè)活動。因此，本文就針對初中思想政治教育的科學化策略進行簡單分析，旨在為日后各大初中的思想政治教育工作提供簡單參考。

【關(guān)鍵詞】初中 ； 思想政治 ； 科學化

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）23-0075-01

隨著時代的發(fā)展與歷史的進步，我國的思想政治教育工作也面臨著前所未有的重大挑戰(zhàn)。如何在新時代的環(huán)境影響下更好的進行初中生的思想政治教育工作，實現(xiàn)思想政治教育的科學化，成為了當今時代初中教育工作者所要探究的重要課題。

一、思想政治教育的內(nèi)涵與特征

（一）思想政治教育的內(nèi)涵

通常情況下，思想政治教育工作是指依照高校的人才培養(yǎng)目標，通過對學生的思想特點進行有效分析，并綜合每一個學生的思想發(fā)展情況，來進一步組織群體進行有針對性的思想政治教育活動，在完善其科學文化素質(zhì)的同時，進一步實現(xiàn)學生思想道德水平的提高，使學生能夠?qū)崿F(xiàn)全面健康的發(fā)展。

（二）思想政治教育的特征

1.思想政治教育具有整體性特征：對思想政治教育的本質(zhì)加以分析，我們就能很容易的總結(jié)出，思想政治教育活動其具有的明顯的階級屬性和強大意識形態(tài)，對學生進行思想政治教育活動，是為了能夠進一步的促進學生綜合素質(zhì)的全面提高，使其不僅能夠擁有充分的學習能力，同時也要具備相應的生活能力和更高的思想道德水平，進而實現(xiàn)對學生綜合能力的整體提高，由此可見，思想政治教育工作具有一定的完整性特征。

2.思想政治教育具有多樣性特征：思想政治的多樣性，主要體現(xiàn)在教育對象的多樣化和學生來源的多樣化這兩個方面。學生群體是一個陣容龐大的群體組織，其思想水平與年齡結(jié)構(gòu)存在著明顯的差異，這就造成了思想政治教育對象的多樣化特征，再加上學生來源十分廣泛，各個地區(qū)的文化差異與思想道德水平使學生之間的政治思想水平參差不齊，學生來源的多樣化，也進一步促進了思想政治教育工作多樣化的形成。

二、初中思想政治教育中存在的問題

（一）教育群體具有明顯的層次化差異

各大初中在對學生進行思想政治教育工作時，往往因教育群體所存在的層次化差異，而造成教育任務的艱巨性。因?qū)W生群體中的人員組織結(jié)構(gòu)復雜，學生素質(zhì)水平與思想道德水平良莠不齊，造成群體之間的層次差異非常明顯。其中，學生年齡的不同以及社會閱歷的不同，將會導致群體之間的世界觀與人生觀存在明顯差異，個性化特點更為突出。然而，初中教育方式的大眾化，往往不能夠針對學生的特殊性而開展有效的教育活動，使學生不能樹立正確的價值觀，對學習產(chǎn)生錯誤認知而盲目的追求文化學習而忽略了品德能力的提升，極大的影響了各大初中思想政治教育的效果。

（二）教育信息存在著明顯的不對稱性

在傳統(tǒng)的媒體時代，由于信息傳播方式的單一性，使得思想政治教育工作具有一定的主觀性。然而，隨著時代的進步與科技的發(fā)展，信息技術(shù)的產(chǎn)生與應用加快了信息的傳播速度，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進一步應用，使得學生獲取信息的渠道更加廣泛，人們普遍依賴于新媒體的信息傳播來進行有效的信息獲取，這就對傳統(tǒng)的思想政治教育工作造成很大程度上的沖擊作用。然而新媒體的信息傳播量大與傳播速度快等特點，在一定程度上影響了信息本身的真實性與可靠性，造成教育信息的不對稱性現(xiàn)象，信息內(nèi)容的復雜性在滿足學生信息獲取需求的同時，其中的不良信息也會對學生的思想教育造成一定的負面影響。

（三）思想政治教育工作不重視

為了更好的實現(xiàn)思想政治教育工作的科學化，就必須對教育群體的思維動態(tài)進行時刻關(guān)注，學生思維動態(tài)的轉(zhuǎn)變，將會對我國的思想政治教育工作產(chǎn)生重要的影響作用。同時，社會經(jīng)濟的發(fā)展造成了許多新事物與新思維的產(chǎn)生，人們通常更多的基于高學歷與高待遇的預期，將教育當成一種利益投資活動，忽略了教育本身所具有的現(xiàn)實意義，造成學生思想教育的缺失，學校片面追求學生文化素質(zhì)的提高，對學生的思想政治教育工作不重視，使學生不能真正的實現(xiàn)全面發(fā)展，進一步影響到學生的綜合素質(zhì)水平。

三、提高思想政治教育的科學化策略

（一）提高思想政治教育的科學化

實現(xiàn)思想政治教育的科學化是提高思想政治教育實效性的重要保障。為了更好的實現(xiàn)思想政治的科學化，就必須堅持馬克思列寧主義，以辯證唯物論為重要基礎(chǔ)，廣泛吸收其它科學的研究成果，將內(nèi)容復雜的思想政治教育進行有效的整體性研究，對學生品德的形成規(guī)律進行進一步的探討分析，強化對新時期思想政治教育工作的規(guī)律與特點的有效分析，使其能夠做到在特定的時間范圍內(nèi)，最大限度的實現(xiàn)思想政治工作的優(yōu)化程度，來進一步提高思想政治教育的科學化。

（二）重視思想政治教育的個性化

思想政治教育的個性化指的是，在進行初中生的思想教育工作時，必須把培養(yǎng)初中生獨立健康的個性作為重要目標，隨著信息化進程的進一步加劇，為了使學生能夠更好的為社會主義建設(shè)而服務，就要求其必須具備健全的人格。這就要求信息要尊重學生的個性和身心發(fā)展規(guī)律，使其自身的主觀能動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。在統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，做到尊重每一位學生的個人價值，使其能夠充分發(fā)揮潛能，并幫助其形成正確的價值觀與世界觀，做到因材施教，根據(jù)每一個學生不同的思想情況，來開展有針對性的思想政治教育工作。

（三）提高人性化的思想政治教育

在進行實際的思想政治教育工作時，必須做到以人為本，使學生能夠充分的發(fā)揮其主觀能動性，不斷實現(xiàn)自我價值的創(chuàng)造與發(fā)展提升，重視學生的個性化發(fā)展，使其能夠充分了解自身的心理訴求。有效的開展人性化的思想政治教育，不僅能夠促進初中生自身的發(fā)展，同時也能有效的彌補當前思想政治教育工作中的人性化缺失，使教育工作能夠更加貼近生活與學生，遵循學生自身發(fā)展的客觀規(guī)律，使思想政治教育工作與初中生的全面發(fā)展能夠得到有效的結(jié)合，在促進初中生品德發(fā)展的同時，也能對我國現(xiàn)代思想政治教育工作的發(fā)展提到一定的推進作用。

四、結(jié)語

總而言之，學生群體作為我國青年群體中文化素養(yǎng)較高的群體部分，對社會風尚與我國的綜合素質(zhì)起著重要的決定性作用。因此，加強學生的思想政治教育工作，引導他們樹立正確的價值觀與人生觀，在各大初中的教學計劃中顯得尤為重要。

參考文獻

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