【摘要】計算機聯(lián)鎖課程是鐵道信號專業(yè)的一門專業(yè)核心課，主要內(nèi)容為國鐵常用的計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、原理、應(yīng)用與維護(hù)技術(shù)，較抽象難學(xué)。教學(xué)中盡管采用了多媒體教學(xué)，但授課的效果還是不夠理想。本文就如何提高計算機聯(lián)鎖課程的教學(xué)效果，提出了幾點粗淺的看法。

【關(guān)鍵詞】鐵道信號 ； 計算機聯(lián)鎖 ； 教學(xué)改革

【中圖分類號】TP3-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）23-0041-01

1.引言

計算機聯(lián)鎖課程屬于鐵道信號專業(yè)的一門專業(yè)核心課。開設(shè)該課程，可以使學(xué)生了解目前國鐵常用的計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)的類型、結(jié)構(gòu)功能及基本原理，掌握各種類型計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)之間的異同以及故障處理的流程及方法。該課程的特點是抽象、枯燥，同時與前面的電氣集中聯(lián)鎖課程聯(lián)系較緊密。盡管采用了先進(jìn)的教學(xué)手段如多媒體教學(xué)，但授課的效果仍然不理想。

2.計算機聯(lián)鎖課程的教學(xué)改革

2.1計算機聯(lián)鎖課程的主要內(nèi)容

計算機聯(lián)鎖課程是6502電氣集中聯(lián)鎖課程的后續(xù)課程。該課程的內(nèi)容主要包含兩大部分，一是計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)共性的內(nèi)容，即所有型號的計算機聯(lián)鎖協(xié)調(diào)應(yīng)該具備的特點，包括層次結(jié)構(gòu)、總線結(jié)構(gòu)、基本功能等相關(guān)內(nèi)容；二是各種型號計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、特點、功能及維護(hù)方法等內(nèi)容。不同于6502電氣集中，該課程基本沒有具體的電路可講，內(nèi)容抽象、枯燥。

2.2計算機聯(lián)鎖課程教學(xué)改革的幾點看法

為了提高計算機聯(lián)鎖課程的教學(xué)效果，從多次教授該課程的經(jīng)歷來看，個人認(rèn)為可以從以下幾個方面做起：

1）采用理實一體化方式進(jìn)行教學(xué)

由于該門課程內(nèi)容枯燥、抽象，在授課過程中很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是6502電氣集中相關(guān)知識掌握不夠好的同學(xué)更是難上加難。通過多次的授課及參加相關(guān)的培訓(xùn)后，意識到一個問題：課程的內(nèi)容盡管枯燥、抽象，但如果采用恰當(dāng)?shù)氖谡n方式，授課效果可以其實是可以大大改善的。以前，絕大多數(shù)時候都采用傳統(tǒng)的填鴨式講授或者先講完全部理論再集中實踐的方式進(jìn)行，前者老師講學(xué)生聽，盡管老師講的很用心，但學(xué)生聽課的效果其實并不好；大部分學(xué)生因為每學(xué)期的理論學(xué)習(xí)任務(wù)較重，學(xué)了后面忘了前面，造成理論學(xué)完之后再集中實訓(xùn)的效果并不好。采用邊講邊做的理實一體化方式進(jìn)行授課，可以讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的實在，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

2）理論教學(xué)采用引導(dǎo)方式進(jìn)行

專業(yè)核心課本身就較難理解，碰到純理論的內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果是擺在任課教師面前的一道難題。引導(dǎo)方式教學(xué)是個不錯的選擇。通過課前分組布置學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂上請各組的代表上臺講解自學(xué)的內(nèi)容，教師當(dāng)堂給出評價。評價方式還可以采用教師評價、學(xué)生自評和互評等多種方式的加權(quán)成績之和。這樣，可以最大限度地提高學(xué)生得到學(xué)習(xí)積極性，改善教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3）實踐教學(xué)宜將課堂搬至企業(yè)實訓(xùn)基地或?qū)嵱?xùn)室進(jìn)行

受實訓(xùn)條件的影響，以往我校的計算機聯(lián)鎖課程的實踐教學(xué)，大部分實訓(xùn)時間會放在機房進(jìn)行，用一套模擬軟件對計算機聯(lián)鎖的相關(guān)操作進(jìn)行訓(xùn)練，這種模擬訓(xùn)練只是訓(xùn)練了學(xué)生的模擬操作能力，對計算機聯(lián)鎖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能無法親身感受，其實訓(xùn)效果離教學(xué)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。因此，為了提高實踐教學(xué)的效果，除了要注意實踐教學(xué)的時間不能與理論教學(xué)的時間隔得太長之外，更重要的是要保證實踐環(huán)節(jié)必須在有實物的場所進(jìn)行。

3.結(jié)論

計算機聯(lián)鎖課程由于它自身的特點以及我校的實訓(xùn)條件缺乏的影響，導(dǎo)致了以往課堂教學(xué)的效果不佳，通過多年的教學(xué)實踐及去年的國培學(xué)習(xí)，提出了幾點教學(xué)建議，期望對改善計算機聯(lián)鎖課程的教學(xué)效果起到一定的幫助作用。

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作者簡介：傅宗純（1972.10—），男，漢族，福建連城人，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐵道通信與信號學(xué)院，講師，碩士，主要從事軌道交通信號技術(shù)、電氣自動化及磁懸浮技術(shù)研究。endprint