許旭丹

摘要：科學(xué)合理的對(duì)高職實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行定位管理能夠有效的提升高職實(shí)踐教學(xué)實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出可以妥善適應(yīng)社會(huì)需求的相關(guān)人才。但是，怎樣結(jié)合在高職實(shí)踐教學(xué)之中的特點(diǎn)實(shí)施科學(xué)的定位管理，在職教界的相關(guān)人士之中有著不同的看法。本文針對(duì)高職本科之中的營(yíng)銷專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面的目標(biāo)定位、教材定位、教學(xué)環(huán)節(jié)定位以及師資隊(duì)伍定位等諸多方面進(jìn)行了一定的研究與分析。

關(guān)鍵詞：營(yíng)銷專業(yè)、實(shí)踐教學(xué)、定位管理

【中圖分類號(hào)】G717

為了能夠探索出在高職本科之中的營(yíng)銷專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面的管理規(guī)律，筆者對(duì)有關(guān)高職實(shí)踐教學(xué)在定位管理的方面做出了相關(guān)的分析與探討，對(duì)于高職本科之中的營(yíng)銷專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面的目標(biāo)定位、教材定位、教學(xué)環(huán)節(jié)定位以及師資隊(duì)伍定位等諸多方面入手，對(duì)于高職本科具體實(shí)踐教學(xué)的有關(guān)定位管理方面進(jìn)行了探討。

一、教學(xué)目標(biāo)定位

高職本科相關(guān)實(shí)踐教學(xué)所培養(yǎng)的人才，應(yīng)該是具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力，具有自我創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力的管理、建設(shè)以及生產(chǎn)等方面的高級(jí)應(yīng)用型人才。而對(duì)于高職本科在實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的有關(guān)定位問(wèn)題上，實(shí)際上就是高職本科大力教育培養(yǎng)諸多合格人才的具體目標(biāo)在相關(guān)實(shí)踐教學(xué)之中的體現(xiàn)。而對(duì)于營(yíng)銷專業(yè)的有關(guān)實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)同樣如此，為了能夠切實(shí)的完成這項(xiàng)工作，我們需要在社會(huì)之中進(jìn)行廣泛的調(diào)查分析，切實(shí)了解到有關(guān)用人單位對(duì)于營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐技能方面具體的要求情況。然后在組織有關(guān)專業(yè)教師學(xué)習(xí)相關(guān)職教知識(shí)的根本基礎(chǔ)上，劃分出專業(yè)小組為基本單位，并制定以及研究專業(yè)實(shí)踐技能的具體標(biāo)準(zhǔn)。為了能夠切實(shí)滿足這種標(biāo)準(zhǔn)所審定的要求。可以根據(jù)實(shí)際的情況成立專業(yè)指導(dǎo)方面的委員會(huì)，對(duì)于委員會(huì)具體成員的選定，由學(xué)院之中學(xué)識(shí)水平足夠高并且有用豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)教師或者是身處營(yíng)銷工作第一線的一些高級(jí)技術(shù)人員以及高級(jí)管理人員共同組成。這樣的委員會(huì)不僅能夠?qū)τ嘘P(guān)專業(yè)實(shí)踐技能方面的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行審定與修改，同時(shí)還能夠?yàn)楸緦I(yè)的發(fā)展以及建設(shè)出謀劃策。

二、教材定位

對(duì)于高職本科之中的營(yíng)銷專業(yè)具體的實(shí)踐教學(xué)教材需要具備新、實(shí)以及變等三方面的特點(diǎn)

“新”所指的就是相關(guān)教材一定要緊跟著科技以及時(shí)代發(fā)展的步伐，其相關(guān)的內(nèi)容一定要將傳統(tǒng)教材之中存在的片面性、理論驗(yàn)證性以及科技滯后性等諸多不足之處進(jìn)行改正，與當(dāng)代市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展水平以及具體情況保持同步，并且還應(yīng)該具有一定超前性，從而在幫助學(xué)生拓展?fàn)I銷思維的同時(shí)使其在之后的社會(huì)實(shí)踐中能夠更好更快的適應(yīng)。

“實(shí)”所指的就是相關(guān)的教材不但需要針對(duì)有關(guān)院校在管理以及教學(xué)方面的實(shí)際情況，同時(shí)還必須要針對(duì)目前市場(chǎng)營(yíng)銷的具體狀況或者是在未來(lái)一段時(shí)間之內(nèi)有可能出現(xiàn)的營(yíng)銷模式或者是營(yíng)銷手段，不能盲目的將當(dāng)今的營(yíng)銷知識(shí)或者是在未來(lái)不具確定性的營(yíng)銷手段和營(yíng)銷思維培養(yǎng)給學(xué)生。

“變”所指的就是相關(guān)教材的具體內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行更新，社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們需求與觀念的變化、市場(chǎng)營(yíng)銷模式的變更等都應(yīng)該促使有關(guān)教材的內(nèi)容進(jìn)行更新。盡管對(duì)于教材的印刷以及編寫都需要不少時(shí)間，但一定要在最大程度上減少這個(gè)時(shí)間，從而確保相關(guān)教材能夠及時(shí)的跟上社會(huì)發(fā)展的步伐以及滿足有關(guān)市場(chǎng)對(duì)于人才的需求。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)定位

切實(shí)做好高職本科有關(guān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面的定位管理工作，是能夠有效提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的非常重要的措施之一。

（一）劃分實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)

可以根據(jù)高職本科之中營(yíng)銷專業(yè)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一些特點(diǎn)，具體將其劃分成指導(dǎo)、講課、備課、整理和收集有關(guān)的教學(xué)資料、評(píng)定實(shí)踐成績(jī)和批改實(shí)踐報(bào)告等五個(gè)方面的教學(xué)環(huán)節(jié)；把實(shí)踐教學(xué)的部分分成動(dòng)員、準(zhǔn)備、輔導(dǎo)、整理以及收集資料等四個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）制定有關(guān)的教學(xué)規(guī)范

比如實(shí)踐教學(xué)，其相關(guān)的備課環(huán)節(jié)需要“兩到位”。一方面是有關(guān)的教案內(nèi)容必須要規(guī)范、完整。另一方面是必須要作預(yù)備實(shí)踐方案。例如在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，可以要求相關(guān)的實(shí)踐教師切實(shí)做到及時(shí)查詢學(xué)生的實(shí)踐情況以及實(shí)踐過(guò)程，及時(shí)回答學(xué)生提出的一些問(wèn)題、及時(shí)糾正以及指出學(xué)生在整個(gè)實(shí)踐過(guò)程之中的一些不良行為，及時(shí)啟迪學(xué)生自身的創(chuàng)造意識(shí)以及創(chuàng)新思維。

（三）對(duì)有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的方面進(jìn)行考核

其考核正常能夠分成專項(xiàng)、常規(guī)以及隨機(jī)考核等幾種方式。專項(xiàng)考核的有關(guān)方式就是對(duì)于實(shí)踐指導(dǎo)課程方面的聽課、教案檢查、評(píng)課、教學(xué)過(guò)程以及結(jié)果檢查等；常規(guī)考核是依照時(shí)間將其劃分成日考核、月考核以及學(xué)期考核；隨機(jī)考核能夠及時(shí)的了解到整個(gè)高職本科之中營(yíng)銷專業(yè)有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的具體狀況，并及時(shí)處理在考核之中出現(xiàn)的問(wèn)題。

三、師資隊(duì)伍定位

首先，必須要轉(zhuǎn)變有關(guān)的實(shí)踐教學(xué)人員只是作為輔導(dǎo)人員的傳統(tǒng)觀念，并確立起具體的教師地位。

其次，實(shí)踐教學(xué)的有關(guān)師資隊(duì)伍一定要具備非常高的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及政治思想素質(zhì)。其根本原因就是這樣的教師不但要對(duì)學(xué)生進(jìn)行授業(yè)傳道，同時(shí)更是為人師表。因此，對(duì)于這類教師來(lái)說(shuō)一定要熟練掌握營(yíng)銷專業(yè)的具體的專業(yè)知識(shí)以及擁有足夠的經(jīng)驗(yàn)。

最后，實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)師資隊(duì)伍應(yīng)該是“雙師型”。這是由于這支隊(duì)伍不但需要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)以及實(shí)習(xí)等各種形式的實(shí)踐教學(xué)工作，同時(shí)還要依據(jù)具體的工作需要承擔(dān)營(yíng)銷專業(yè)在理論課教學(xué)方面的工作。而相關(guān)的理論課教師也需要具備一定的專業(yè)實(shí)踐技能，他們能夠依據(jù)實(shí)際的工作需要減少實(shí)踐教學(xué)方面的壓力。為了能夠妥善的提升這支隊(duì)伍在政治思想方面的素質(zhì)，應(yīng)該組織這支隊(duì)伍的相關(guān)人員參加學(xué)院之中的集體政治理論方面的學(xué)習(xí)，以及其他有關(guān)形式的在政治思想方面的教育活動(dòng)，與此同時(shí)學(xué)院應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的政治思想教育的有關(guān)氛圍。為了能夠提升這支隊(duì)伍整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)，應(yīng)該大力支持實(shí)踐教學(xué)的有關(guān)人員刻苦鉆研以及認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提升他們自身的專業(yè)理論水平。

結(jié)束語(yǔ)：

我國(guó)有許多學(xué)院都已經(jīng)完成了有關(guān)高職實(shí)踐教學(xué)在目標(biāo)定位管理方面的實(shí)踐，并且收獲了非常大的效果。但是基于高職本科有關(guān)實(shí)踐教學(xué)在目標(biāo)定位管理的方面涉及面非常廣，而高職本科之中有關(guān)營(yíng)銷專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)方面的定位管理更是如此，因此，對(duì)于高職本科有關(guān)營(yíng)銷專業(yè)在目標(biāo)定位管理方面還有許多理論以及實(shí)踐問(wèn)題還需做出進(jìn)一步的探討與研究。

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