宋顯波

摘要：討論是一種需要教師掌控得當(dāng)?shù)亩嗲澜涣鞣绞?。在討論過程中，學(xué)生與教師之間以及學(xué)生與學(xué)生之間可以自由地交流知識(shí)、想法、觀點(diǎn)。筆者在過程流體機(jī)械課程教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用討論法收到了較好的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)其有利于發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與課堂互動(dòng)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

關(guān)鍵詞：過程流體機(jī)械課；教學(xué)；討論法

【分類號(hào)】G633.51

引言：課程中涉及到的流體機(jī)械的結(jié)構(gòu)形式、特點(diǎn)、基本參數(shù)、應(yīng)用領(lǐng)域這部分的信息量很大。如果只是采用傳統(tǒng)的講授法，如此大量的信息學(xué)生的接收和掌握的效果不是很好。實(shí)踐證明，采用討論法，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生參與討論，能更好的掌握這部分內(nèi)容。另外，通過小組成員之間的協(xié)作與溝通，學(xué)生可以在團(tuán)隊(duì)的影響下高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

1.討論法在《過程流體機(jī)械》教學(xué)中的應(yīng)用

1.1討論題目的選擇

如何設(shè)計(jì)問題是小組討論能否順利開展的前提。教師應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況提出具體而明確的討論題目，使小組討論有方向、有價(jià)值。教師要盡可能用清晰、通俗易懂的語(yǔ)言表述出來，使學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)，能夠迅速地明確自己的思考方向而不需要為弄懂教師提問的詞語(yǔ)和意圖而苦思冥想。為不同的小組設(shè)定不同的討論題目，可以提高討論的效率。另外，要注意系統(tǒng)的概念，引導(dǎo)學(xué)生建立完整地知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。如在學(xué)習(xí)完活塞式壓縮機(jī)后，討論螺桿式壓縮機(jī)的優(yōu)缺點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候就可以將兩種類型的壓縮機(jī)對(duì)比討論。教師在小組討論過程中要進(jìn)行巡視，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，同時(shí)記錄學(xué)生小組討論時(shí)的參與情況以及教師發(fā)現(xiàn)的問題。在總結(jié)時(shí)將發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給學(xué)生，并給予解決問題的建議。

1.2小組組內(nèi)討論

討論能使教師得到學(xué)生以某種方式運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的反饋信息，討論能使學(xué)生在交流時(shí)改變自己的態(tài)度。在實(shí)際教學(xué)中，我們大多時(shí)候使用的是討論法中的小組討論法的形式。所以下面主要介紹一下小組討論的有關(guān)問題。在學(xué)生獲得所要討論的題目后，就需要針對(duì)問題提出自己的觀點(diǎn)和意見。小組成員通過自我表述、相互傾聽、交流、辯論，逐步取得共識(shí)，獲得所需要的解決方案，形成觀點(diǎn)。在小組討論中，教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，而不能依賴于小組中能力突出、成績(jī)好的學(xué)生，而是要讓每位學(xué)生都參與其中，積極思考，盡可能讓每位學(xué)員都有展示自我的機(jī)會(huì)。

1.3討論法的步驟

討論法的步驟如圖1所示

介紹——把討論的目的、內(nèi)容、方法及分組形式向?qū)W生做出說明

討論——要求學(xué)生就討論話題積極發(fā)表意見，努力互相交流。

總結(jié)——各小組推選出發(fā)言代表，將小組討論結(jié)果向所有學(xué)生做總結(jié)發(fā)言。

1.4各小組表述自己的觀點(diǎn)和結(jié)論

在小組組內(nèi)討論結(jié)束后，各個(gè)小組選派代表把小組形成的觀點(diǎn)和結(jié)論表述出來，實(shí)現(xiàn)結(jié)論共享。通過師生的共同討論，促使討論不斷發(fā)展，使學(xué)生的知識(shí)和能力都得到發(fā)展。

1.5教師對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)論和總結(jié)

在討論的最后階段，教師要對(duì)學(xué)生的意見、觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，從而得到最終的結(jié)論。在教師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，除了對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)外，還需要關(guān)注思考的過程，組織文字的過程，并在可能的情況下給予積極的評(píng)價(jià)。

1.6運(yùn)用討論法時(shí)的幾點(diǎn)提示

（1）小組討論時(shí)人數(shù)以每組4-6人為宜。

（2）教師要做好課程設(shè)計(jì)，掌控好小組討論的時(shí)間節(jié)奏，將講授法和討論法很好的結(jié)合起來，以實(shí)現(xiàn)在完成教學(xué)內(nèi)容同時(shí)，更好地發(fā)揮討論法對(duì)增強(qiáng)授課效果、提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用。

（3）每個(gè)小組就問題自由討論時(shí)，教師要對(duì)小組討論進(jìn)行巡視，并在必要時(shí)做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。討論結(jié)束后，每個(gè)小組派代表隊(duì)討論結(jié)果做總結(jié)發(fā)言，引導(dǎo)所有學(xué)生對(duì)小組發(fā)言發(fā)表意見。

（4）教師可以為每名學(xué)生發(fā)放彩紙，教授學(xué)生制作自己的銘簽，在銘簽上寫明自己的班級(jí)姓名，上課時(shí)將銘簽放于自己面前。銘簽有助于教師在小組討論進(jìn)行巡視時(shí)高效便利地記錄下學(xué)生參加小組討論的情況，也有助于增進(jìn)教師與學(xué)生之間的距離，促進(jìn)彼此間的了解和溝通。

（5）重視討論題目的確定。教師應(yīng)該深入了解學(xué)生的需求，從學(xué)生希望學(xué)習(xí)的知識(shí)入手，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃來確定討論題目。

（6）在討論過程中要使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，保證每名學(xué)生都能參與討論。

（7）教師要把握討論的目的，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)離題太遠(yuǎn)，要及時(shí)指出，保證切題討論，達(dá)到討論的目的。

（8）教師對(duì)學(xué)生在討論中提出的意見和問題做出解釋。

（10） 教師要總結(jié)要點(diǎn)，并板書到黑板上。

（10）如果上課人數(shù)較多，因時(shí)間限制不能實(shí)現(xiàn)每個(gè)小組都有代表發(fā)言。這樣的情況可以將沒有發(fā)言的小組的討論結(jié)果收上來。教師課后就小組討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在下節(jié)課上課前，教師將自己的點(diǎn)評(píng)反饋給學(xué)生。

2.結(jié)語(yǔ)

在應(yīng)用討論法過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，因?yàn)橹挥袝?huì)合作，愿意合作，才可能在日后取得更大的成功。同時(shí)教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適度的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題，了解學(xué)生討論的內(nèi)容和方向，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，開啟他們的智慧。

參考文獻(xiàn)：

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