劉燕杰

摘要：大學(xué)生入黨積極分子的教育和培養(yǎng)是確保學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教育部黨組印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)入黨積極分子的確定和培養(yǎng)程序提出了明確要求，對(duì)培養(yǎng)聯(lián)系人的工作職責(zé)范圍進(jìn)行了界定。只要調(diào)整好入黨積極分子培養(yǎng)聯(lián)系人的黨員身份結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新大學(xué)生入黨積極分子教育培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)和實(shí)踐載體，強(qiáng)化培養(yǎng)聯(lián)系人的考核和培訓(xùn)，入黨積極分子的培養(yǎng)質(zhì)量就會(huì)不斷提高，學(xué)生黨員、入黨積極分子和青年學(xué)生對(duì)黨的理解、認(rèn)知和信仰就會(huì)不斷增強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供可靠的人才保證。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員 入黨積極分子 教育實(shí)效性

大學(xué)生黨員和入黨積極分子是高校學(xué)生群體中的先進(jìn)分子，也是高校大學(xué)生黨建工作的主要工作對(duì)象。近年來(lái)，隨著高等教育大眾化的進(jìn)一步發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量逐漸增加，積極要求政治進(jìn)步的大學(xué)生入黨積極分子規(guī)模不斷擴(kuò)大。做好入黨積極分子的教育培養(yǎng)工作，逐漸成為高校學(xué)生黨建工作的重點(diǎn)任務(wù)之一。但從近年來(lái)的大學(xué)生黨建工作實(shí)踐看，入黨積極分子培養(yǎng)聯(lián)系人在入黨積極分子培養(yǎng)過程中沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，“掛名”現(xiàn)象比較突出。新形勢(shì)下，建立一套行之有效的入黨積極分子培養(yǎng)教育機(jī)制，有效推動(dòng)高校學(xué)生黨建工作建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化，有利于黨組織壯大黨員隊(duì)伍，多渠道多層次地將真正優(yōu)秀的大學(xué)生吸收到黨組織中。

一、現(xiàn)階段大學(xué)生入黨積極分子教育培養(yǎng)存在的主要問題

1.一些大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)聯(lián)系人投入精力普遍不足。當(dāng)前，學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)聯(lián)系人主要是高年級(jí)學(xué)生黨員，與入黨積極分子之間大致是以老帶新的一種關(guān)系模式，教師黨員參與較少。學(xué)生正式黨員大都是大三和大四年級(jí)學(xué)生，他們數(shù)量不足，每個(gè)人都擔(dān)任幾個(gè)入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人，自身又面臨考研就業(yè)壓力，很難抽出足夠時(shí)間做好入黨積極分子培養(yǎng)教育工作。作為培養(yǎng)聯(lián)系人的黨員在大四畢業(yè)之后，入黨積極分子如果在政治上仍然沒有成熟，培養(yǎng)聯(lián)系工作就會(huì)中斷，只能重新安排其他黨員繼續(xù)進(jìn)行聯(lián)系培養(yǎng)，不能保證培養(yǎng)教育的連續(xù)性。在這樣的背景下，作為培養(yǎng)聯(lián)系人的高年級(jí)黨員發(fā)揮的作用有限，輔導(dǎo)員和黨支部書記教育培養(yǎng)大學(xué)生入黨積極分子工作任務(wù)會(huì)比較重。輔導(dǎo)員和黨支部書記大都身兼數(shù)職，在黨建工作上投入的精力不能得到有效保證，導(dǎo)致學(xué)生入黨積極分子的這種教育培養(yǎng)模式存在實(shí)效性差等問題。

2.一些大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)聯(lián)系人的理論水平不能很好地滿足黨性教育的需要。作為大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)聯(lián)系人的黨員大都是學(xué)生，有的剛剛轉(zhuǎn)為正式黨員就做入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人。雖然他們?cè)趯W(xué)業(yè)上可能比較優(yōu)秀，能力素質(zhì)比較高，但入黨時(shí)間普遍較短，政治理論水平的差異較大?？傮w來(lái)說，他們黨性鍛煉時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)黨的基礎(chǔ)理論的了解和掌握程度不夠，甚至對(duì)黨員發(fā)展的程序都一知半解，影響入黨積極分子培養(yǎng)教育效果。另外，現(xiàn)階段的大學(xué)生黨員在世界觀、人生觀和價(jià)值觀等方面呈現(xiàn)多元化傾向。在黨性修養(yǎng)上存在差異，有的存在諸多不成熟之處，對(duì)入黨積極分子的教育培養(yǎng)質(zhì)量不能有效保證。有的學(xué)生黨員只能機(jī)械地執(zhí)行黨支部的“規(guī)定動(dòng)作”，不能有針對(duì)性地開展工作，入黨積極分子的教育培養(yǎng)實(shí)效性差的問題比較明顯。

3.一些大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)聯(lián)系人的自我身份認(rèn)同感不強(qiáng)，政治引路人作用容易淡化。學(xué)生黨員擔(dān)任培養(yǎng)聯(lián)系人與學(xué)生入黨積極分子之間各方面的差距較小，擔(dān)任培養(yǎng)聯(lián)系人缺乏足夠的權(quán)威性。學(xué)生黨員的身份是學(xué)生，與入黨積極分子的年齡相仿，感情上容易親近，但政治引路人作用容易淡化。對(duì)培養(yǎng)聯(lián)系人來(lái)說，對(duì)學(xué)生入黨積極分子的關(guān)注點(diǎn)主要集中在學(xué)業(yè)、生活上，憑著他們?cè)趯W(xué)校多學(xué)習(xí)生活一兩年的經(jīng)驗(yàn)給學(xué)弟學(xué)妹指導(dǎo)，更多的是扮演師兄師姐角色，很難在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的確立上給予有效引導(dǎo)。尤其是有的入黨積極分子是高年級(jí)學(xué)生的時(shí)候，培養(yǎng)聯(lián)系人和入黨積極分子幾乎是同一屆的學(xué)生，甚至是同班同學(xué)，學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷相似，學(xué)生黨員政治引路人的作用就更難發(fā)揮。

4.一些入黨積極分子教育培養(yǎng)的工作機(jī)制缺乏創(chuàng)新。隨著大學(xué)生入黨積極分子數(shù)量越來(lái)越多，培養(yǎng)聯(lián)系人面對(duì)的黨建工作對(duì)象的個(gè)性化特征明顯，工作內(nèi)容和工作要求更高。學(xué)生黨員作為培養(yǎng)聯(lián)系人，普遍存在對(duì)入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作“老辦法不管用，新辦法不會(huì)用”的情況，往往是就黨建論黨建，滿足于培養(yǎng)教育工作在形式上的完成，實(shí)際效果不能保證。當(dāng)前，大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育的方式方法內(nèi)容形式單一、缺乏創(chuàng)新性，針對(duì)性和深人性存在不足，網(wǎng)絡(luò)新媒體等資源在大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育中的有效運(yùn)用有待進(jìn)一步細(xì)化深化。這些問題在一定程度上制約著大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育效果。如何適應(yīng)當(dāng)前新形勢(shì)的要求，建立入黨積極分子培養(yǎng)教育的新機(jī)制，形成培養(yǎng)教育的新局面，需要進(jìn)一步研究解決。

二、增強(qiáng)大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育實(shí)效性的舉措

1.結(jié)合本科生導(dǎo)師制。實(shí)行教師黨員擔(dān)任入黨積極分子培養(yǎng)聯(lián)系人制度。嘗試由一名教師黨員和一名本科生黨員共同擔(dān)任入黨積極分子的培養(yǎng)聯(lián)系人，做好入黨積極分子的教育培養(yǎng)工作，從培養(yǎng)聯(lián)系人身份的角度入手初步解決入黨積極分子培養(yǎng)過程中認(rèn)同感不強(qiáng)的問題。教師黨員一般都可以連續(xù)培養(yǎng)，直到其各方面比較成熟，達(dá)到發(fā)展的要求。在本科生導(dǎo)師制模式下，可精心選拔和培養(yǎng)一批在教學(xué)、科研、管理等方面比較優(yōu)秀的黨員教師，對(duì)從事學(xué)生黨建工作的黨務(wù)工作者隊(duì)伍進(jìn)行有效的補(bǔ)充，讓他們既做學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，又做政治引路人。精心挑選的專業(yè)教師隊(duì)伍，不僅具有較高的思想政治理論水平和專業(yè)技術(shù)水平，還具有較高學(xué)術(shù)水平和較強(qiáng)人格魅力，易于對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響力和感召力，從而實(shí)現(xiàn)黨建和育人的有機(jī)統(tǒng)一。

2.強(qiáng)化對(duì)入黨積極分子培養(yǎng)聯(lián)系人的系統(tǒng)培訓(xùn)。對(duì)擔(dān)任培養(yǎng)聯(lián)系人的教師黨員和學(xué)生黨員要進(jìn)行定期系統(tǒng)培訓(xùn)，解決他們黨建工作業(yè)務(wù)上存在的模糊認(rèn)識(shí)，讓他們?cè)谌朦h積極分子思想引導(dǎo)上更有底氣。培訓(xùn)內(nèi)容除了黨務(wù)知識(shí)外，還應(yīng)包括心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，讓這些承擔(dān)培養(yǎng)聯(lián)系人任務(wù)的黨員在政治理論水平上有較大提升，對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)更加深入。通過系統(tǒng)培訓(xùn)，培養(yǎng)聯(lián)系人能夠掌握黨的基本理論知識(shí)，注重入黨積極分子黨性觀念培養(yǎng)。以思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)為主要內(nèi)容，教師黨員和學(xué)生入黨積極分子間建立起一種相對(duì)固定的導(dǎo)學(xué)關(guān)系，全方位促進(jìn)和引領(lǐng)入黨積極分子健康成長(zhǎng)和不斷進(jìn)步。全程參與大學(xué)生入黨積極分子成長(zhǎng)過程，指導(dǎo)入黨積極分子樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的自律意識(shí)。促進(jìn)他們良好品德和健康人格的養(yǎng)成。

3.創(chuàng)新大學(xué)生入黨積極分子教育培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)載體，開拓教育培養(yǎng)工作的新陣地。積極主動(dòng)地開展網(wǎng)上黨建工作，使互聯(lián)網(wǎng)成為入黨積極分子教育培養(yǎng)的理論陣地，充分利用其便捷性等特點(diǎn)為黨建工作服務(wù)。通過建立黨建主題網(wǎng)站、建立網(wǎng)上黨支部、開展網(wǎng)上談心談話等形式對(duì)大學(xué)生入黨積極分子進(jìn)行教育培養(yǎng)。創(chuàng)新入黨積極分子教育培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)載體，開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代黨建工作的新渠道、新陣地，實(shí)現(xiàn)入黨積極分子和學(xué)生黨員及教師黨員之間的全方位交流。培養(yǎng)聯(lián)系人要及時(shí)掌握入黨積極分子的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)他們進(jìn)行答疑解惑、積極引導(dǎo)，讓網(wǎng)絡(luò)成為溝通入黨積極分子和培養(yǎng)聯(lián)系人之間的紐帶和橋梁，成為入黨積極分子交流思想、進(jìn)行自我教育的園地，真正營(yíng)造奮發(fā)有為、積極向上的網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)氛圍，形成一個(gè)政治性強(qiáng)、覆蓋面廣、知識(shí)面寬的入黨積極分子教育培養(yǎng)網(wǎng)上輔助系統(tǒng)。

4.推動(dòng)黨建工作進(jìn)學(xué)生公寓，在日常生活中考察鍛煉入黨積極分子。隨著我國(guó)高等教育改革的逐步深化，大學(xué)生思想政治教育的陣地逐步拓展。學(xué)生寢室已經(jīng)成為大學(xué)生入黨積極分子集中教育培養(yǎng)的重要場(chǎng)所。推動(dòng)學(xué)生黨建工作進(jìn)公寓，把教育培養(yǎng)融入公寓生活之中，為入黨積極分子的經(jīng)常性教育和教育日?；罱ㄓ行脚_(tái)。從時(shí)間長(zhǎng)度上看，大學(xué)生在公寓里生活的時(shí)間比較長(zhǎng)，平均每天超過8個(gè)小時(shí)，可利用的時(shí)間較多。從空間上看，大學(xué)生入黨積極分子和學(xué)生黨員在公寓里比較容易集中開展活動(dòng)。開展學(xué)習(xí)教育等活動(dòng)比較方便?？梢栽诠⒗锿ㄟ^責(zé)任區(qū)、先鋒崗、結(jié)對(duì)幫扶和志愿服務(wù)等多種方式，建立經(jīng)常化、日?；逃脚_(tái)。切實(shí)將大學(xué)生黨建工作融入公寓實(shí)際生活，把入黨積極分子在公寓里的表現(xiàn)作為考察一個(gè)入黨積極分子是否合格的重要方面。

5.實(shí)行入黨積極分子培養(yǎng)聯(lián)系人定期考評(píng)制度。培養(yǎng)聯(lián)系人定期考評(píng)制度是高校學(xué)生入黨積極分子教育培養(yǎng)進(jìn)能夠取得預(yù)期效果的重要保障。把對(duì)培養(yǎng)聯(lián)系人考核考評(píng)作為大學(xué)生黨建工作的常規(guī)工作內(nèi)容，每一年或者半年集中考核一次，把對(duì)培養(yǎng)聯(lián)系人的考核與對(duì)入黨積極分子的考核同步進(jìn)行，將學(xué)生黨員教育培養(yǎng)入黨積極分子的情況作為評(píng)選優(yōu)秀黨員的重要依據(jù)。對(duì)培養(yǎng)聯(lián)系工作不重視、不作為的或是在日常的學(xué)習(xí)、生活、工作中不能起到先鋒模范作用的黨員要進(jìn)行批評(píng)教育，情節(jié)嚴(yán)重的取消入黨積極分子培養(yǎng)聯(lián)系人的資格，直至給予相應(yīng)處分。對(duì)入黨積極分子教育培養(yǎng)過程中涌現(xiàn)出的先進(jìn)事跡、優(yōu)秀黨員要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和宣傳，擴(kuò)大黨組織的影響力，強(qiáng)化優(yōu)秀黨員的輻射帶動(dòng)作用。

新形勢(shì)下，黨中央正在推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。習(xí)近平總書記指出：“堅(jiān)定不移全面從嚴(yán)治黨，不斷提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平?！睘楦咝W(xué)生黨建工作提出了新要求。大學(xué)生入黨積極分子的教育和培養(yǎng)是確保學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，如何在科技高度發(fā)達(dá)、信息十分豐富、價(jià)值觀明顯多元化的背景下做好大學(xué)生入黨積極分子教育培養(yǎng)工作是現(xiàn)階段大學(xué)生黨建工作中的難題之一。只要調(diào)整好入黨積極分子培養(yǎng)聯(lián)系人的黨員身份結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新大學(xué)生入黨積極分子教育培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)和實(shí)踐載體，強(qiáng)化培養(yǎng)聯(lián)系人的考核和培訓(xùn)，入黨積極分子的培養(yǎng)質(zhì)量就會(huì)不斷提高，從而有效推動(dòng)高校學(xué)生黨建工作組織化、制度化、具體化，增強(qiáng)學(xué)生黨員、入黨積極分子和青年學(xué)生對(duì)黨的理解、認(rèn)知和信仰，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供可靠的人才保證。