劉玉梅

摘 要：書籍是人類進步的階梯。閱讀是學(xué)生受益一生的行為。在閱讀中，學(xué)生不僅可以拓展自己的視野、豐富自己的知識，還可以從中感悟出人生的哲理。當(dāng)然，僅僅局限于課內(nèi)的閱讀，其作用是微不足道的。要想發(fā)揮閱讀的巨大作用，必須要由課內(nèi)閱讀延伸到課外閱讀。在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實際，簡略論述小學(xué)生課外閱讀的一些指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；課外閱讀；指導(dǎo)策略

莎士比亞說過：書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有了陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。一個人的成長，如果沒有書籍的陪伴和引領(lǐng)，那么這個人就失去了靈魂和迷失了人生發(fā)展的方向。毋庸置疑，課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地。但是，教育教學(xué)工作不應(yīng)該僅僅局限于課堂。閱讀教學(xué)亦然。閱讀不應(yīng)僅僅局限于課內(nèi)閱讀，更應(yīng)該向課外拓展，向更為廣闊的閱讀領(lǐng)域延伸。作為閱讀方向的引領(lǐng)者，教師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀呢？下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實際，淺顯論述小學(xué)生課外閱讀的一些指導(dǎo)策略。

一、豐富資源，為開展課外閱讀活動奠基

豐富的圖書資源是開展課外閱讀活動的先決條件。圖書資源的補充與購置要努力做到寧缺毋濫，即學(xué)校要嚴把圖書質(zhì)量關(guān)，圖書一定要適合小學(xué)生的閱讀需求，并且圖書的內(nèi)容也一定要健康向上。此外，學(xué)校要廣泛拓展補充與購置圖書的渠道，想方設(shè)法鼓勵社會企事業(yè)團體和個人為豐富學(xué)校圖書資源盡些綿薄之力。基于此，為了豐富學(xué)校圖書資源，學(xué)校要在確保圖書質(zhì)量的前提下，全方位、多途徑地拓展學(xué)校的圖書資源。

例如，筆者所在的學(xué)校豐富圖書資源的途徑主要有以下幾種：（1）學(xué)校每年會劃撥一定的資金專門用于補充和購置圖書資源，這部分資金“雷打不動”。這樣一來，學(xué)校圖書資源的補充源源不斷。（2）多方聯(lián)系，廣泛深入地發(fā)揮社會各界力量，鼓勵社會企事業(yè)單位和個人為學(xué)校捐資捐書，持續(xù)地豐富學(xué)校的圖書資源。此外，學(xué)生購置圖書資源要借鑒教師的意見和建議。

學(xué)校廣泛征集廣大教師的意見建議，確定了豐富圖書資源的方向；學(xué)校鼓勵引導(dǎo)社會團體和個人為豐富圖書資源出力，拓展了豐富圖書資源的渠道。豐富的圖書資源為有效地開展課外閱讀活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、營造氛圍，為開展課外閱讀活動造勢

良好的閱讀氛圍是開展課外閱讀活動的重要保障。在濃厚的閱讀氛圍中，學(xué)生的閱讀就會變成一種自覺行為，不愛閱讀就會變成一種另類的行為。閱讀的氛圍具體包括學(xué)校閱讀氛圍、班級閱讀氛圍和家庭閱讀氛圍等。學(xué)校不僅要通過開展各種豐富多彩的讀書活動大力營造書香校園，還要通過組建班級圖書角等極力營造書香教室。此外，學(xué)校要通過各種有效的方式引導(dǎo)學(xué)生家長營造良好的家庭閱讀氛圍。

例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^定期或不定期地開展讀書月、讀書周活動等營造良好的學(xué)校閱讀氛圍；學(xué)?？梢酝ㄟ^引導(dǎo)各個班級開展講故事活動、讀書分享交流會活動等營造良好的班級閱讀氛圍；學(xué)?？梢酝ㄟ^引導(dǎo)家長讀書和鼓勵家長為孩子置辦家庭小書柜等營造良好的家庭閱讀氛圍。

在濃厚的閱讀氛圍中，學(xué)生參與課外閱讀活動的積極性空前高漲。學(xué)校營造的濃厚閱讀氛圍為有效開展課外閱讀活動造就了良好的勢頭。

三、創(chuàng)新活動，為開展課外閱讀活動搭臺

多元的閱讀活動是學(xué)校開展課外閱讀活動的重要途徑。閱讀活動要與時俱進、有所創(chuàng)新。通過創(chuàng)造性地設(shè)計多元的閱讀活動可以進一步地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)校在創(chuàng)造性地設(shè)計多元的閱讀活動時，不僅要充分考慮學(xué)生的興趣愛好和年齡特征等，還要結(jié)合學(xué)校的實際。學(xué)校設(shè)計開展的閱讀活動要緊跟時代步伐、符合學(xué)生口味，這樣學(xué)生就會樂此不疲地參與這些閱讀活動。

例如，筆者所在的學(xué)校在每學(xué)期會有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學(xué)生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。此外，學(xué)校也會舉辦“讀書節(jié)”，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、閱讀名著演講、文學(xué)社采風(fēng)、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。

在充分考慮學(xué)生興趣愛好和年齡特征的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合學(xué)校的實際創(chuàng)造性地開展了多元的閱讀活動。如此一來，為有效開展課外閱讀活動搭建了廣闊的平臺。

綜上所述，為了引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投身到課外閱讀之中，學(xué)校要在嚴把質(zhì)量關(guān)的前提下，通過各種途徑不斷地豐富圖書資源，為有效開展課外閱讀活動奠基；學(xué)校要在發(fā)揮教師與家長作用的基礎(chǔ)上，采取各種方式營造濃厚的閱讀氛圍，為有效開展課外閱讀活動造勢；學(xué)校要在充分考慮各種因素的基礎(chǔ)上，采用各種手段創(chuàng)新閱讀活動，為有效開展課外閱讀活動搭臺?？偠灾?，學(xué)校要讓學(xué)生在立足課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，千方百計引領(lǐng)學(xué)生投身課外閱讀，讓課外閱讀成為學(xué)生受益一生的活動。

參考文獻：

[1]黃海英.小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)實驗案例分析[J].廣西教育（a：小教版），2012（33）：8-9.

[2]呂虎明.有效突破“高原現(xiàn)象”讓閱讀漸入佳境：學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)個案分析[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2011（36）：221.

編輯 高 瓊