趙麗

摘要：小學(xué)生們借助在體育課堂當(dāng)中的游戲環(huán)節(jié)，可以充分地實踐自己掌握的體育知識，同時還可以提升小學(xué)生們的身體素質(zhì)、調(diào)動他們對于體育學(xué)習(xí)的積極性。在本文中將就此展開探究分析，強調(diào)在小學(xué)的體育課堂當(dāng)中實行游戲教學(xué)的意義，相關(guān)部門以及校方應(yīng)對其加強關(guān)注。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教育；游戲教學(xué)；作用；組織原則；分析

小學(xué)階段的體育課堂當(dāng)中適當(dāng)?shù)貙嵭杏螒蚪虒W(xué)，是一種非常主要也非常必要的形式，它可以很好地幫助小學(xué)生們鍛煉身體，使其健康成長，因此在小學(xué)階段進行體育教學(xué)的過程當(dāng)中，作為校方工作人員以及老師，需要適當(dāng)?shù)亟M織一些擁有非常豐富的生活型以及趣味性、參與性比較高的小游戲，通過這樣的方式來提升小學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的興趣，進而實現(xiàn)教學(xué)的具體目標(biāo)。借助多年教學(xué)實踐以及探索活動，筆者認(rèn)為，想要讓小學(xué)階段的體育教學(xué)能夠順利地進行，必須要明確游戲教學(xué)所具備的必要性以及相關(guān)的組織原則，只有這樣才可以在最大程度上發(fā)揮出體育教學(xué)所具備的獨特優(yōu)勢。

一、體育游戲的主要特征

（一）目的性非常明確

一部分體育游戲的主要目的是提升學(xué)習(xí)者的身體素質(zhì)水平，充分地掌握與運動相關(guān)的技能；一部分則是強調(diào)體力以及智力上的發(fā)展；一部分是為了能夠提升學(xué)習(xí)者的心理素質(zhì)以及道德品質(zhì)水平；還有一部分則是強調(diào)情緒上的調(diào)節(jié)效應(yīng)以及提供休閑娛樂的功能。人們在這樣的有自我意識的活動過程當(dāng)中，能夠不斷地對游戲內(nèi)容以及游戲的具體規(guī)則進行創(chuàng)新以及更好的發(fā)展。

（二）教育性非常強烈

大部分體育游戲都屬于比較有組織、有紀(jì)律、強烈集體性的活動，還有很多游戲擁有一些特定的情節(jié)或者主題，依照固定的規(guī)則來展開游戲活動，可以幫助學(xué)習(xí)者培養(yǎng)出機智、守紀(jì)、勇敢、團結(jié)的優(yōu)秀精神品質(zhì)。

（三）競爭性

在體育游戲當(dāng)中包含的競爭性能夠讓在體育活動之外的一些比較弱勢的群體也獲得成功的可能，同時給比較強的人也帶來一些新的挑戰(zhàn)，在活動的過程當(dāng)中，每個人都需要全力以赴，才能夠獲得最終的勝利，在游戲的過程當(dāng)中，人的潛能可以得到非常好的開發(fā)。

二、在小學(xué)體育的教學(xué)過程當(dāng)中運用游戲教學(xué)的主要作用

大部分情況下，小學(xué)階段的體育教學(xué)過程當(dāng)中都需要游戲教學(xué)，它起到非常重要的影響作用，如下所述：

能夠顯著地提升小學(xué)生們對體育科目的學(xué)習(xí)以及鍛煉的積極性，就小學(xué)生的基本特征來說，他們由于年齡尚小，還處于活潑好動、對任何事物都非常好奇的階段，他們非常喜歡做游戲，所以，適當(dāng)?shù)貙Ⅲw育教學(xué)和游戲活動進行有機的融合，很好地滿足了小學(xué)生的特征，充分地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，將教學(xué)與興趣結(jié)合起來。

能夠很好地培養(yǎng)小學(xué)生們的合作精神以及團結(jié)意識，進行體育教學(xué)的過程當(dāng)中，體育游戲針對的是全部學(xué)生，而且很多活動都需要小學(xué)生們相互協(xié)作才可以順利地完成，所以能夠很好地培養(yǎng)小學(xué)生們之間的合作精神以及正確的競爭意識。

能夠很好地提升小學(xué)生們心理健康的水平，小學(xué)階段的小學(xué)生們無論是性格還是心理、生理都還沒有發(fā)育成熟，因此該階段無論是體育教育還是文化課教育都會對小學(xué)生們的未來發(fā)展產(chǎn)生比較大的影響，相對的，體育游戲很好地與小學(xué)生們的身心特征相互契合，受到了小學(xué)生們的歡迎，能夠讓他們在游戲的過程當(dāng)中充分地了解到體育知識，并且可以得到足夠的鍛煉，提升身體健康水平，并在此基礎(chǔ)之上鍛煉出正確的情感態(tài)度以及樂觀的性格。

能夠幫助老師提升課堂教學(xué)的質(zhì)量以及教學(xué)效率，合適的體育游戲能夠充分地讓小學(xué)生們放松精神，以便在接下來的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中將注意力投入到課堂當(dāng)中去，提升課堂教學(xué)的實際質(zhì)量以及教學(xué)效率。

三、在小學(xué)階段的體育課程當(dāng)中融入游戲教學(xué)具體組織原則

小學(xué)階段的體育教學(xué)過程當(dāng)中，作為老師需要充分地結(jié)合小學(xué)生們的身心特征，深入到教材內(nèi)容當(dāng)中，把握教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)的實際，選擇最合適的體育游戲，并且合理地組織游戲式教學(xué)。

（一）結(jié)合小學(xué)生身心特征，組織游戲

針對小學(xué)生來說，他們大多都活潑好動，在自律性上相對薄弱，老師如果單純地對著教材照本宣科，單調(diào)教學(xué)，就很難調(diào)動小學(xué)生們對于體育學(xué)習(xí)的興趣，但是如果老師能夠立足于小學(xué)生們的實際出發(fā)，把課本的內(nèi)容借助游戲來實現(xiàn)，或者是組織一些游戲，讓小學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中掌握知識，就可以很好地提升教學(xué)的效果。

（二）結(jié)合教學(xué)的主要內(nèi)容，適當(dāng)組織游戲

體育教學(xué)的過程當(dāng)中，游戲始終是為體育教學(xué)所服務(wù)的。所以，老師進行教學(xué)的時候還是需要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容來進行游戲類型的選擇，保證學(xué)生們可以在參與體育游戲的過程當(dāng)中充分地掌握體育知識以及體育技能，絕對不能為了營造活躍的課堂氛圍擅自選擇或隨意選擇一些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的游戲項目。

（三）適當(dāng)注意體育游戲所具備的趣味性

進行體育教學(xué)的過程當(dāng)中，結(jié)束的活動往往是一些比較輕松的放松運動，以此來舒緩小學(xué)生們的精神，讓小學(xué)生們的運動器官可以得到比較好的恢復(fù)，帶來良好的身體和心理狀態(tài)。因此，進行最終的體育整理活動當(dāng)中，老師需要將幽默生動且輕松的氛圍作為主要的考慮對象。還可以結(jié)合小學(xué)生們的性別以及年齡等基本特征進行游戲的設(shè)計，還可以巧妙地使用一些輔助性的器材。

結(jié)語：

總的來說，體育游戲教學(xué)也就是把游戲活動和課堂教學(xué)活動進行有機結(jié)合而形成的一種產(chǎn)物，它能夠非常充分地調(diào)動起小學(xué)生們的積極情感，并且讓小學(xué)生們充分、主動地投入到體育活動以及體育知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。在小學(xué)階段的體育教學(xué)期間，老師需要充分地注重體育課堂當(dāng)中的游戲教學(xué)。另外，若想保證游戲教學(xué)可以順利開展，作為老師，需要充分地認(rèn)識到體育教學(xué)所具備的積極性影響，同時把握住一定意義上的組織原則，采用一些比較合適小學(xué)生進行的體育游戲，充分調(diào)動小學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，進而提升體育教學(xué)的具體效率。

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