甘國祥

摘要：人們的日常生活中必然會接觸到數(shù)學(xué)這一重要學(xué)科，它是人類進步發(fā)展的關(guān)鍵工具。小學(xué)屬于數(shù)學(xué)教育的啟蒙時期，增強小學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)他們的思維水平，以及提高其整體素質(zhì)都離不開數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)這一渠道。教師應(yīng)當(dāng)注意恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)導(dǎo)入、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)提問和豐富的教學(xué)與實踐手段的有效操作，培養(yǎng)和增強小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，優(yōu)化其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；實踐探討

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-0083

數(shù)學(xué)課程不但應(yīng)考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，還需要研究學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的普遍心理規(guī)律，從他們的生活經(jīng)驗出發(fā)，鍛煉、培養(yǎng)和提升他們的數(shù)學(xué)思維。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動需要以學(xué)生的認知發(fā)展水平為前提，獲取有價值的數(shù)學(xué)知識。教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的實際生活經(jīng)驗當(dāng)作數(shù)學(xué)教學(xué)的實用資源，努力實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂生活化。

一、數(shù)學(xué)生活化的正確解讀

盡管數(shù)學(xué)在大部分時候與現(xiàn)實生活緊密關(guān)聯(lián)，但作為文化領(lǐng)域的一門科學(xué)，數(shù)學(xué)的生活化并非使數(shù)學(xué)完全等同于實際生活，應(yīng)該將數(shù)學(xué)的本質(zhì)區(qū)別于生活。作為一門邏輯性和理論性較強的科目，數(shù)學(xué)包括各種計算、分析與歸納總結(jié)的運行方式。我們要正確理解數(shù)學(xué)和實際生活之間存在的客觀聯(lián)系，利用數(shù)學(xué)知識解決或者預(yù)測現(xiàn)實生活中可能出現(xiàn)的問題。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計不應(yīng)脫離現(xiàn)實生活，僅局限于講解課本知識，而應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲與探索精神，關(guān)注可以運用在生活中的數(shù)學(xué)常識，從而達到教學(xué)效果的優(yōu)化。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實踐探索

1. 注重課前導(dǎo)入的合理設(shè)計

教師應(yīng)依照課本的編寫意圖與學(xué)生的年齡特征，適當(dāng)調(diào)整數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)內(nèi)容，將鮮活的生活化素材引入數(shù)學(xué)課堂中。借助教學(xué)內(nèi)容的重新改編、生活題材的精心提煉和生活話題的生動引入，讓教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生周邊有趣味性的具體事物。教學(xué)課題要參照高、中、低年級學(xué)生各自的特征來選取。低年級教師應(yīng)當(dāng)將校園或?qū)W生家庭中熟悉的生活場景引入課堂教學(xué)，借助其中蘊含的數(shù)學(xué)知識調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)他們有效提取數(shù)學(xué)信息的能力。中年級的數(shù)學(xué)教師可以豐富學(xué)生的實踐活動，結(jié)合課堂教學(xué)和任務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生采集信息和解決數(shù)學(xué)問題的能力，有助于樹立其合作意識。高年級的數(shù)學(xué)要致力于拓寬學(xué)生的視野，可以將當(dāng)?shù)鬲毺氐淖匀换蛉宋木坝^與經(jīng)濟類的數(shù)學(xué)問題導(dǎo)入課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加深對自己城市的了解。

2. 豐富生活化的教學(xué)過程

數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂良好的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與好奇心?？梢赃\用課前導(dǎo)入的方式，結(jié)合現(xiàn)實生活對學(xué)生進行數(shù)學(xué)提問，激發(fā)他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)當(dāng)中需要注重消除學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的緊張感受，從而有助于緩解他們的學(xué)習(xí)壓力。鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)言，加強自我表達。還可以組織學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，共同探討數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中遇到的問題，在教師的指導(dǎo)幫助下，讓學(xué)生充分發(fā)揮課堂主體地位的作用，以個人的形式通過小組合作來講解某一數(shù)學(xué)知識點，使學(xué)生在動手動腦的過程中鞏固和掌握數(shù)學(xué)知識重難點，進而營造出活躍融洽的班級課堂環(huán)境。

3. 教學(xué)方法應(yīng)貼近生活

生活化的教學(xué)方法借助對小學(xué)生思維特征的分析，用生動具體的語言表達出概念化的抽象數(shù)學(xué)知識來，為學(xué)生細致地講解數(shù)學(xué)知識。這要求在課堂教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要盡量采用生活化語言，引導(dǎo)學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識。另外，還要積極開展密切聯(lián)系生活的多種數(shù)學(xué)活動和游戲類型，從而激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)任務(wù)的興趣和熱情。比如分組討論任務(wù)和角色扮演活動等，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，鍛煉理性和抽象邏輯思維。

4. 尋找并利用生活化的素材

數(shù)學(xué)知識主要為實際生活服務(wù)，因此無法脫離現(xiàn)實生活而毫無意義地存在。教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，必須使理論課堂接軌生活實踐，引導(dǎo)學(xué)生探尋數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活之間的區(qū)別與聯(lián)系，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的相似處和分歧。生活化的數(shù)學(xué)素材可以激活學(xué)生的動腦思考能力，并增強他們整合信息的能力。學(xué)生將生活中的數(shù)學(xué)知識遷移到教材的學(xué)習(xí)應(yīng)用中，將課本上的數(shù)學(xué)知識又回歸到現(xiàn)實生活中，如此的循環(huán)應(yīng)用極大地鍛煉和提高了學(xué)生整理數(shù)學(xué)信息的能力。

三、結(jié)語

借助不斷改進數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，小學(xué)教師可以幫助學(xué)生學(xué)會將數(shù)學(xué)知識和實際生活融會貫通。數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的應(yīng)用實踐讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更為活躍生動、豐富有趣，逐步使學(xué)生克服和消除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的緊張感。在關(guān)注學(xué)生主體地位的前提下，教師與學(xué)生進行平等的溝通和互動，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的可觀價值。

參考文獻：

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（作者單位：江西省豐城市鐵路中心小學(xué) 331100）endprint