陳娜

摘 要：幼兒園開展“多媒體教學”是當前信息技術在學前教育領域應用的主要方式之一。江蘇省阜寧縣幼兒園（以下簡稱“我園”）在教學活動中，立足幼兒的興趣和需要，遵循簡單、適切、游戲化的原則，巧用信息技術，讓教學活動生動活潑、個性飛揚、妙趣橫生，提高了教學活動效果。

關鍵詞：信息技術；科學活動；美工活動；語言活動；健康活動

隨著信息技術的不斷發(fā)展及其在教育領域的日益廣泛應用，有關幼兒教師信息化教學能力的問題備受專家、學者和一線教師的關注。有研究指出：“提高幼兒園教師信息化教學能力的關鍵，是促進信息技術與教學應用的整合，即在幼兒園教學活動中，從教學需要出發(fā)，將信息技術、信息資源、信息方法與教學內(nèi)容、教學過程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學方式，促進教學的最優(yōu)化?！币虼?，我園以課題“信息技術條件下幼兒教師專業(yè)化發(fā)展的研究”的實施為契機，開展了教師“信息技術與教學活動整合”達標課活動，教師組織活動時的精彩鏡頭，給我們留下了許多的思考與啟示。

【鏡頭一】

在小班科學活動“捉迷藏”開始時，丁老師以神秘的口吻對幼兒說：“今天有客人要來和我們玩捉迷藏的游戲，一起看看他們是誰?！碑斊聊簧铣霈F(xiàn)了小狗、熊貓、長頸鹿等一系列可愛的動物寶寶形象時，幼兒的注意力一下子都集中了?！靶∫话嗟膶殞殏?，我們是小狗、熊貓、長頸鹿，我們的影子已經(jīng)在你們身邊了，快來找出我們的影子吧?！薄皼]想到你們這么厲害，這次我們把食物藏起來了，請幫我們找到屬于我們的食物吧?！薄拔覀冞€沒有玩夠呢，再躲起來，這次有點難找哦。”在動物寶寶悅耳的聲音指引下，幼兒興趣盎然地活動著?；顒咏Y(jié)束時，幼兒不僅對屏幕上出現(xiàn)的動物印象深刻，而且余興未盡，還想與更多的動物寶寶玩捉迷藏，和更多的動物寶寶做朋友。

啟示：凸顯情境，讓科學探索生動活潑。

幼兒是在生活中學習、在生活中發(fā)展的。傳統(tǒng)游戲“捉迷藏”是幼兒的喜愛的游戲。在活動中丁老師運用課件塑造了一系列動物寶寶的形象，以與動物寶寶捉迷藏的形式貫穿始終，通過動物寶寶生動的語言吸引幼兒自主地融入游戲氛圍中，在與動物寶寶的游戲互動中幼兒學會了從整體到局部觀察常見的動物，自主內(nèi)化了對動物特點的認識，提高了觀察能力，并大膽地用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。在輕松、真實的情境中，幼兒自始至終保持著參與活動的興趣，取得了較為理想的效果。多媒體課件的應用，讓科學探索活動變得生動活潑，優(yōu)化了課堂教學，激發(fā)了幼兒積極思考的興趣和挑戰(zhàn)困難的欲望。

【鏡頭二】

在大班劉老師組織的美工活動“小老虎的名片”中，當幼兒看到老師在課件中展示各種卡通名片時，他們激情洋溢地參與著：“這是懶羊羊的名片，它是開蛋糕店的……”“這是河馬醫(yī)生的名片，它的電話號碼是……”“沸羊羊它是賣汽車的……”每個幼兒的眼睛里都閃爍著智慧的火花。當欣賞完課件中形象生動的故事后，幼兒對名片的作用有了進一步認識，躍躍欲試，急切地想為將來的自己設計一張名片。

啟示：有效激趣，讓美術創(chuàng)造個性飛揚。

“讓幼兒喜愛藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗?！庇變好拦せ顒邮且话验_啟心靈的鑰匙，能發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，彰顯幼兒的個性、愛好。在傳統(tǒng)美工教學中教師多半以出示范例—講解范例—幼兒模仿的形式進行，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，幼兒的興趣不濃。而劉老師在組織活動時，通過多媒體課件給幼兒展示了24張各式各樣的名片，拓寬了幼兒想象的思路，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣；故事《小老虎的名片》以生動有趣、清晰直觀的動態(tài)畫面，進一步激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造欲望，幼兒在設計名片時各具創(chuàng)意，有立體的、有活動式、有圖夾文式的……信息技術的應用，點燃了幼兒的創(chuàng)造火花，使他們思維積極，想象豐富，讓幼兒的創(chuàng)造個性飛揚。

【鏡頭三】

在中班語言活動“傻小熊進城”中，帶著“傻小熊到城里后看到了哪些顏色的房子？”“發(fā)生了什么有趣的事情？”等問題，徐老師利用無聲和暫停技術，讓幼兒分別聽取故事的各個部分。這樣的講述方法，讓幼兒感到很新奇，注意力一直很集中，期待的眼神好像在說：“下一段會發(fā)生什么有趣的事情呢？”接著老師鼓勵幼兒大膽地表達自己的想象，“傻小熊看到了綠房子，綠房子是郵政局，傻小熊可能會去給媽媽寄信。”“他還看到了花房子，花房子是幼兒園，傻小熊可能會和小朋友一起做游戲”……當幼兒們聽到故事里發(fā)生的事情像自己想象的那樣時，興奮得小手都拍紅了。

啟示：適時呈現(xiàn)，讓語言活動妙趣橫生。

美國心理學教布魯納說：“最好的學習動機，乃是對學習材料本身的興趣。要想使學生上好課，就得千方百計點燃學生心靈上的興趣之火?！毙炖蠋熢诨顒又懈鶕?jù)活動需要對課件進行了調(diào)節(jié)、折返和控制，充分發(fā)揮了應變能力。幼兒在分段欣賞動畫故事的過程中，同時運用聽覺和視覺，充分感知和想象，為用語言描述傻小熊進城后故事情節(jié)的發(fā)展變化積累了素材，明顯提高了語言活動的效果。由此可見，在幼兒園語言教學活動中，適時、適度地運用信息技術輔助教學，可以使整個活動妙趣橫生，充分調(diào)動幼兒視、聽、說等多種感官，使幼兒展開想象的翅膀，主動、大膽地表述，更加充分地感受和理解作品。

【鏡頭四】

大班健康活動“保護眼睛”中，張老師讓幼兒先討論：“怎樣保護自己的眼睛？”然后展示視頻圖片進行智力游戲“誰做得對？”“你認為圖片上的行為正確嗎？”接著老師介紹：“今天，老師請來了一位醫(yī)生叔叔，他要告訴我們近視眼形成的原因，還會教我們一些保護眼睛的好辦法呢！”最后屏幕上“醫(yī)生叔叔”用變魔術的方法給幼兒展示了傷害視力的行為的圖片：有經(jīng)常玩電腦游戲的小花貓、有正在太陽下看書的小白兔……當幼兒看到小花貓走路摔倒了、看到小兔帶上眼鏡看東西時，不約而同地說道：“我以后不能再玩電腦了”“我以后看書要在柔和的燈光下看”……

啟示：化繁為簡，讓健康教育事半功倍。

健康教育活動中有許多抽象的和難以理解的內(nèi)容，幼兒不易掌握。張老師在組織活動時，運用多媒體課件將復雜、抽象的健康知識進行分解，生動形象地向幼兒展示了近視的形成原因及其給生活帶來的不便，引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，幫助幼兒在其自身與知識內(nèi)容之間建立可聯(lián)系的事實材料，加深幼兒對近視形成原因的理解和記憶，促使幼兒自覺地產(chǎn)生保護視力的意識。幼兒的表現(xiàn)肯定了信息技術在健康教育中的應用，借助多媒體輔助教學，能將抽象的知識通過圖像、動畫等具體形式表現(xiàn)出來，從抽象到具體，從現(xiàn)象到本質(zhì)，起到了事半功倍的效果，比教師費盡口舌給幼兒講一大堆道理效果好得多。在幫助幼兒獲得健康知識和形成健康行為的教育教學過程中，運用現(xiàn)代多媒體技術來發(fā)展幼兒的積極情感、培養(yǎng)幼兒的良好個性，能促進幼兒健康成長，實現(xiàn)健康教學的最優(yōu)化。

充分發(fā)揮信息技術與教學能力的互動作用，根據(jù)幼兒的特點，不斷探索與實踐適用于教學的多媒體課件，以不斷提高保教質(zhì)量，促使教學方式的改革和教學水平的提升。

參考文獻：

[1]鐘紹春，姜雁秋.信息技術與課程整合的模型和方法[J].中國電化教育，2003（9）.

[2]左曉梅.關于信息技術與學科教學有效整合的障礙與對策研究[J].現(xiàn)代遠距離教育，2006（6）.

（作者單位：江蘇省阜寧縣幼兒園光明園區(qū)）endprint