王合全

摘 要：什么是“有效教學(xué)”。所謂有效，就是指要做出實(shí)際的作用，對教學(xué)活動而言，實(shí)質(zhì)性的功效就是真真切切的提升學(xué)生的情感目標(biāo)、知識目標(biāo)、能力目標(biāo)。其要求的是最終的結(jié)果，而不關(guān)注教師的實(shí)踐投入、教學(xué)態(tài)度等眾多因素。

關(guān)鍵詞：新課程背景；高中歷史；有效教學(xué)

一、有效教學(xué)的基本內(nèi)容

（一）對工作對象的關(guān)切

實(shí)行三個過程的提升的最終目標(biāo)是學(xué)生，教學(xué)工作的好壞，最后還是體現(xiàn)在學(xué)生身上。因此，教師作為執(zhí)行人，理所當(dāng)然應(yīng)該凸顯出工作對象的主導(dǎo)地位，教師應(yīng)該對有效教學(xué)的理解一針見血，以保證工作對象的健康成長。

（二）教師對有效教學(xué)成果的正確認(rèn)識

現(xiàn)如今有大多數(shù)教師存在這種錯誤的觀念，即多講課少花時間，盡所能講完課。其實(shí)，這是一種錯誤的認(rèn)知，產(chǎn)生錯誤認(rèn)知的根本是授課老師的意志決定的，教師認(rèn)為他把該完成的事完成了，而不在乎結(jié)果是否有效，只是關(guān)注自己是否完成了整個過程。老師需要知道的問題是自己的工作效率的評判標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是學(xué)生是否取得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。

二、提升歷史教學(xué)有效性的方法

為了落實(shí)高效的教學(xué)觀念，提升教學(xué)的可行性，在教學(xué)中我總結(jié)了以下幾個教學(xué)目標(biāo)，分別是以下幾點(diǎn)：確定目標(biāo)、定時檢查、把握重點(diǎn)、總結(jié)完善。

（一）觀念轉(zhuǎn)變策略

改變固有的教學(xué)理念，營造平等和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教學(xué)不再是單一的講授，也不是單一的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”融合的過程，這種統(tǒng)一的本質(zhì)是師生之間的相易，這種相易包含情感、知識、能力等方面的相易。既然是相易，就應(yīng)該是互相學(xué)習(xí)，就是師生平等觀念的建立。

（二）課堂實(shí)踐策略

1.巧妙運(yùn)用導(dǎo)語營造情感共鳴

“學(xué)習(xí)是最好的刺激力量是對所學(xué)材料的興趣”這是著名美國心理學(xué)家布魯納的觀點(diǎn)。沒有興趣推動的事，做起來味同嚼蠟。但是有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的動力，就能夠在很大層面上喚起學(xué)習(xí)自主性。

歷史人物和事件因?yàn)榫嚯x當(dāng)前社會實(shí)際過于遙遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解歷史現(xiàn)象的深刻含義。所以，在教學(xué)方面應(yīng)該用互動方式講授“歷史”，在設(shè)立情境中重現(xiàn)歷史本質(zhì)。當(dāng)前不管是哪種教材，在任何一個專題前都寫下了“課前提示”以及“導(dǎo)語”部分，這些部分除了能為新課程作鋪墊以外，還能夠喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就能夠很好的激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。

2.展開研究型學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生積極性

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“自主探究、合作交流是歷史學(xué)習(xí)的必要條件?！北憩F(xiàn)在課堂講授中，也就是在教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)下，進(jìn)行感知、體驗(yàn)來一起解決教學(xué)難題。

為了完成這些目標(biāo)，我在教學(xué)中使用了“課堂研究”的方法。教材每個小段所包括的主要內(nèi)容提取出幾個問題，然后讓學(xué)生對這些問題進(jìn)行討論思考，在討論思考過程中，不輕易壓抑學(xué)生對這些問題自主見解，給他們自己獨(dú)立的思考的環(huán)境，并引導(dǎo)學(xué)生揣摩這種建議的合理性。對學(xué)生的自主思想的見解也不作否定。

（三）采用不同方式加強(qiáng)教學(xué)效率

1.應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方式

教學(xué)方式是進(jìn)行教學(xué)活動和內(nèi)容的根本，貴在靈活多變，主要可以使用多媒體手段，但固有教學(xué)模式也有其優(yōu)勢?？偠灾?，不局限于固化的一種模式，只要能提升教學(xué)效率都能加以使用。如，歷史必修三第八專題“19世紀(jì)以來的文學(xué)藝術(shù)”，結(jié)合課程和學(xué)生特點(diǎn)我使用了觀看影片、名曲欣賞、資料介紹的教學(xué)模式進(jìn)行針對性教學(xué)。

2.提升學(xué)法指導(dǎo)提升學(xué)習(xí)收益

掌握知識與能力的快捷路徑就是使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！笆谌艘贼~，不如授人以漁。”不僅僅局限于講好課，而是要教會學(xué)生利用正確的學(xué)習(xí)方法；教會他們自主觀察、思考的方式；教會他們創(chuàng)新和探究未知的熱情等。這樣一來，才能使得他們聞一知十、融會貫通。只有這樣，才算是成為一名合格的教師。

三、有效整合教材、建立符合教學(xué)實(shí)際的教材內(nèi)容

現(xiàn)在我們的教材是許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)深厚的專家盡心編寫的，但是因?yàn)樵S多因素的干擾，教材的內(nèi)容還很難讓不同層次的學(xué)生接受。在教材和課程標(biāo)準(zhǔn)中，還是存在許多家庭背景、生活條件都不同的學(xué)生和班級。這就使得我們不僅僅要單純的組織執(zhí)行教材，而是要轉(zhuǎn)變成研究開發(fā)教材，在遵循教材大綱的原則和精神上，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，科技日新月異的今天，使得教學(xué)的研究面臨空前的窘境，怎么樣才能使得教學(xué)更加有效，還急需我們在教學(xué)實(shí)踐的過程中循序漸進(jìn)，不斷的摸索與完善。

綜上所述，在新課改環(huán)境下，教師不僅僅要改變教學(xué)態(tài)度和教學(xué)觀念，更要通過多種教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生建立自主的學(xué)習(xí)熱情，與此同時還要把歷史和現(xiàn)實(shí)生活貫通結(jié)合起來，培育學(xué)生的思考能力，讓歷史課變得盎然有趣、多姿多彩。唯有這樣，才能讓學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)歷史的動力，從而使得教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉黎明.新課程背景下高中歷史有效教學(xué)實(shí)踐探究[J].教育教學(xué)論壇，2012（15）：184-186.

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