郭幼梅

【摘 要】中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既是民族情感和民族意識的積淀，又是本民族時代精神和價值取向的凝結(jié)。語文作為傳承民族傳統(tǒng)文化的重要載體，教師急需認真思考在應試教育環(huán)境下如何將傳統(tǒng)文化與課堂教學完美結(jié)合，使學生在提高應試能力的同時，不斷提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和思想修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中學語文；課堂教學；傳統(tǒng)文化；人文素養(yǎng)

《語文課程標準》明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部門，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！睆娬{(diào)在語文教學過程中，要讓學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族傳統(tǒng)文化智慧”。語文教師肩負著“傳道、授業(yè)、解惑”的歷史重任，其中，“傳道”放在了第一位。要想實現(xiàn)“文道統(tǒng)一”，在語文課堂教學中，教師可以充分利用各種資源，包括語文書、課外書、視頻等，開展各項語文活動，比如課本劇表演、中華經(jīng)典美文誦讀、征文比賽、書寫大賽、語文游園活動等等。在各項活動中挖掘其中的傳統(tǒng)文化的元素，對學生進行教育，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，是語文教師義不容辭的責任。

一、讓學生寫一手端正、美觀的中國漢字，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學生的愛國情感

在學習《最后一課》的時候，筆者抓住一些關(guān)鍵的語句，適時地對學生滲透傳統(tǒng)文化的教育。《最后一課》文中寫道：

韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”、“阿爾薩斯”、“法蘭西”、“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個都那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。……他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心里，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！D(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”

筆者對學生說，這就是一種愛國情：寫好自己祖國的文字、語言！而我們泱泱大國的中國漢字，已走過了幾千年的漫長歲月，她是當今世界上唯一留存下來的使用者眾多的充滿審美韻味與哲理意蘊的象形文字。中國的漢字，可以說是中華民族智慧的一種結(jié)晶和象征，在漢字這四四方方的世界里有著說不盡的魅力和神奇力量。每一個漢字都承載了一段故事，每一個筆畫都彌漫著文化的氣息。筆下的漢字能使我們記起那份古老的文明，能讓我們知道我們是中國人。所以，筆者很重視學生的書寫，每天都要求學生拿出一點的時間來練字，把我們的漢字寫好，就是一個有良好素養(yǎng)的人了。

二、充分利用課本里的傳統(tǒng)文化要素，讓學生品味濃濃的“中國味”

在初中語文課本中，有不少的篇目都滲透著濃濃的傳統(tǒng)文化氣息，使人讀來倍感溫馨，比如《云南的歌會》，在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊含著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了作者濃厚的興趣和由衷的贊賞?！抖宋绲镍喌啊肥怯赏粼魉鶎懙纳⑽?，通過對端午風俗的描寫和對家鄉(xiāng)高郵鴨蛋的介紹，表達出對兒時生活的懷念以及對故鄉(xiāng)的熱愛之情。其實，日常生活富含生活情趣、人生意味。生活中并不總是驚濤駭浪，也未必處處正襟危坐。只有充分感受生活中的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意，我們才算真實地體驗到生活的滋味。文章流露出的是對兒時生活以及童真童趣的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛，也是對故鄉(xiāng)高郵的鴨蛋贊美。在《春酒》里面，思鄉(xiāng)是文章的一大主旨。故鄉(xiāng)的一切與兒時的印象疊印在一起，輝映成一片快樂而感傷的迷。春酒、會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了無數(shù)讀者，“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”“會酒”席上不斷氤氳起來，彌漫成濃濃的人情民風之美。筆者在教學生學習這些文章的時候，也讓他們聯(lián)系生活實際，找找自己家鄉(xiāng)在傳統(tǒng)文化、人文風俗習慣等方面的特點并寫成文章，跟大家一起分享自己家鄉(xiāng)的風土人情，說說家鄉(xiāng)的“中國味”。這樣，學生在獲得語文知識的同時，也多了一份濃濃的人情、鄉(xiāng)情……

三、在古詩文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學生的愛國情懷

在初中課本里，學生要學的古詩詞都蘊含著豐富的傳統(tǒng)文、史、哲知識，是華夏文明的一塊瑰寶，其精華部分更是數(shù)千年來中華民族生活方式、道德規(guī)范、審美情操的集中反映。通過誦讀、理解這些經(jīng)典作品，我們能深深體會到古代先賢數(shù)千年傳承下來的人生態(tài)度。其中愛國主義情感是中華民族傳統(tǒng)文化中最為濃郁，最為強烈的部分?！拔槐安桓彝鼞n國”是南宋詩人陸游一生愛國憂民的真實寫照，他在《十一月四日風雨大作》一詩中寫道：“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”詩人點名自己雖然年邁力衰獨處孤村，但并不悲哀絕望，還想著替國家出征防守邊關(guān)，表達出詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之念。杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中發(fā)出了兼集天下蒼生的遠大理想：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！蔽奶煜榈摹哆^零丁洋》：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”表現(xiàn)了堅貞的民族氣節(jié)，慷慨悲壯，感人至深。范仲淹在《岳陽樓記》中書寫了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大抱負，在今天仍有積極的教育意義。岳飛在《滿江紅》寫下的“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”是何等的氣勢，體現(xiàn)了他的愛國情懷。王昌齡的《出塞》、范仲淹的《漁家傲·秋思》，都抒寫出了他們的愛國之情。

在教學時，筆者引導學生深入感知，領(lǐng)會詩中所表達的思想感情，對他們進行熱愛家鄉(xiāng)的教育，親情教育，友情教育等，使之受到感染，進而對學生進行中華文化傳統(tǒng)教育，讓古詩這一顆璀璨的歷史明珠放射出更加耀眼奪目的光芒。

四、讓傳統(tǒng)節(jié)日走進語文課堂，對學生進行傳統(tǒng)文化教育

作為一個有智慧的語文教師，會利用一切的機會，對學生進行傳統(tǒng)文化教育，比如新春佳節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)、情人節(jié)、七夕等節(jié)日，要求學生走街串巷，看看家家戶戶是怎么過節(jié)的，有哪些傳統(tǒng)文化的元素，都細心地進行觀察，并把它記錄下來，寫成文章?；卣n室后，同學之間互相的交流、學習，從而培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)之情。

五、在古今的中國名著中尋覓傳統(tǒng)文化

筆者非常重視學生的課外閱讀，每周都組織學生到圖書室里看名著，還要求學生做讀書筆記，記下好詞、好句，寫寫讀后感，還召開讀書分享會，讓學生感受中國文化的博大精深。學生都把《繁星·春水》《伊索寓言》《海底兩萬里》《魯濱孫漂流記》《西游記》等看完了。他們在《繁星·春水》中沐浴著偉大的母愛，在《西游記》里培養(yǎng)了豐富的想象力，找到了真、善、美……在文學的殿堂里感受著傳統(tǒng)文化的魅力。

正如《語文課程標準》要求“應該讓學生在廣泛的語文實踐中學語文、用語文，逐步掌握運用語文學習中傳統(tǒng)文化的規(guī)律”，在語文教學中傳承傳統(tǒng)文化非常有必要，一方面弘揚了我們民族的先進文化，另一方面加強了學生文化品德修養(yǎng)。因此在語文教學中，我們要把傳統(tǒng)文化的內(nèi)容結(jié)合起來學習。

總之，只要教師充分用好語文課本這一源泉和后花園，就一定能讓語文教學如魚得水，左右逢源。真正達到《語文課程標準》所要求的“應在義務教育的基礎上進一步提高學生的語文素養(yǎng)。應該繼續(xù)關(guān)注學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展，幫助學生在閱讀與鑒賞、表達與交流的實踐中，掌握學習語文的方法，增強語文應用能力，培養(yǎng)審美能力、探究能力”，同時把民族傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。endprint