馬平蘭

摘 要 隨著時(shí)代的進(jìn)步與全球化進(jìn)程的加快，英語口語教育在英語教學(xué)中的重要性愈加突出，而在中職院校中英語口語教學(xué)仍存在著一些問題，從而阻礙學(xué)生英語口語能力的提高?；诖?，本文主要對(duì)中職院校英語口語教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了提高中職學(xué)生英語口語能力的有效策略。

關(guān)鍵詞 中職院校 英語教育 口語教學(xué) 現(xiàn)狀 策略

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1目前中職院校英語口語教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方法單一，模式陳舊

目前，中職院校英語口語教學(xué)中存在教學(xué)方法單一，教學(xué)模式落后的問題，主要表現(xiàn)在：在中職院校中，英語教學(xué)大多是以老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，這種教師處于主導(dǎo)位置，學(xué)生處于被動(dòng)位置的教學(xué)模式不利于學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí)，忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，限制了學(xué)生的思維和學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮，在課堂上的互動(dòng)效果較差，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，上課沒有激情，導(dǎo)致英語教學(xué)效果不理想。

1.2學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)

與重點(diǎn)高中和普通高中的學(xué)生相比，中職教育的學(xué)生基本上學(xué)習(xí)意念不強(qiáng)、文化知識(shí)較為薄弱。在九年義務(wù)教育階段，英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不牢。九年義務(wù)教育在英語教學(xué)上較為傳統(tǒng)，更多重視的是語法、單詞和句型，在英語聽說上注重的較少。這樣就導(dǎo)致學(xué)生們很少開口練習(xí)英語，再加上進(jìn)入中職的大多數(shù)學(xué)生在義務(wù)教學(xué)階段英語基礎(chǔ)知識(shí)不牢，口語發(fā)音不清晰，學(xué)習(xí)成效不明顯，這樣就大大降低了中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性。由于學(xué)生從主觀上排斥英語，讓其去主動(dòng)開口講英語就更不可能，這就對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語造成了極大的阻礙。

1.3英語語境的缺乏

英語語境的缺乏也是影響中職院校的學(xué)生英語口語能力的重要因素，這同時(shí)也是每一位中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語中所面臨的問題。英語是一種重要的交際工具，因此對(duì)于學(xué)生來說，英語口語的掌握十分重要。任何語言的學(xué)習(xí)都離不開特定的語言環(huán)境，對(duì)英語口語的學(xué)習(xí)來說亦是如此。然而，在我國的中職院校中，學(xué)生們除了每周在英語課上可以接觸英語外，在其他的環(huán)境中很少能夠接觸到英語，英語口語練習(xí)的機(jī)會(huì)也比較少。如果僅僅依靠課堂幾十分鐘學(xué)習(xí)的話，學(xué)生的英語口語能力根本得不到提升，更不要提讓學(xué)生用英語去交際了。因此，英語語境的缺乏嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語口語能力的提升。

1.4缺乏現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備

隨著我國中職院校的辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)不斷增加，而一些中職院校仍使用陳舊的教學(xué)設(shè)備，無法滿足目前學(xué)校發(fā)展的要求。對(duì)于在校學(xué)生英語學(xué)習(xí)這方面來說，許多中職院校的語音基礎(chǔ)設(shè)施落后，加上其他教學(xué)設(shè)施配備不足，進(jìn)一步削弱了整體英語教學(xué)水平。現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的缺乏嚴(yán)重影響了英語口語課堂活動(dòng)的順利開展，不利于英語教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

2提高中職學(xué)生英語口語能力的策略

2.1營造英語語言環(huán)境

針對(duì)中職院校英語語境缺乏的問題，學(xué)校應(yīng)努力營造良好的英語語言環(huán)境，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語，增強(qiáng)口語練習(xí)。具體實(shí)施措施如下：一方面，改變傳統(tǒng)的授課模式，將中文授課改為英文授課，并在課堂中加強(qiáng)對(duì)英語口語的練習(xí)，逐漸提高學(xué)生英語的聽、說能力；另一方面，定期在學(xué)校內(nèi)組織開展各種英語活動(dòng)，例如英語朗讀比賽。英語話劇表演以及英語歌曲比賽等，增加學(xué)生練習(xí)英語口語的機(jī)會(huì)，在比賽中逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并加以完善，從而不斷提升和完善自身的英語口語水平，提高自信心。這里需要注意的是，英語語言環(huán)境應(yīng)該是長期穩(wěn)定存在的，中職院校要給予英語口語教學(xué)充足的資源，保證學(xué)生的口語練習(xí)能長期進(jìn)行下去。

2.2加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練

要想提高英語口語能力，扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)是必不可少的，因此在學(xué)生訓(xùn)練英語口語之前，需要先打好基礎(chǔ)。首先，發(fā)音是關(guān)鍵，對(duì)發(fā)音存在問題的學(xué)生應(yīng)及時(shí)提出并糾正。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何正確發(fā)音，避免錯(cuò)誤的發(fā)音使人產(chǎn)生歧義；其次，注重學(xué)生正確使用語音語調(diào)，突出英語表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)性；最后，學(xué)生的詞匯量必須擴(kuò)大。單詞是英語口語表達(dá)最基本的因素之一，足夠的詞匯量才能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地開口說英語。針對(duì)中職學(xué)生英語基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，中職生學(xué)習(xí)英語口語首先要打好基礎(chǔ)，可以從機(jī)械的語句訓(xùn)練著手。從背誦好詞好句到創(chuàng)造句子，從易到難，從短到長。只有擁有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)之后，才能夠更好的練習(xí)英語口語，從而提高英語口語水平。

2.3加大投入、增加設(shè)備

為了提高中職院校學(xué)生的英語口語能力，就需要中職院校不斷加大投入，增加相關(guān)設(shè)備，一方面加強(qiáng)中職英語教師的配備，提高中職英語教師的教學(xué)水平；另一方面加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入。具體的實(shí)施措施如下：第一，各個(gè)中職院校應(yīng)根據(jù)自身的辦學(xué)條件，適當(dāng)?shù)卦黾右恍┈F(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施，如多媒體教學(xué)工具，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)工具開展課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加具體化和形象化，從而易于學(xué)生理解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高英語口語能力；第二，中職院校的英語教師應(yīng)不斷提高自身教學(xué)水平，做到與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，例如設(shè)計(jì)教學(xué)流程、制作課件、配備相應(yīng)的電子教案等進(jìn)行授課，從而豐富學(xué)生的視聽神經(jīng)，提高課堂教學(xué)效果。

3結(jié)語

總的來說，英語口語教學(xué)在中職教育中十分重要，針對(duì)目前中職英語教育中口語教學(xué)存在的問題，我們應(yīng)采取合理的措施，加大投入、增加設(shè)備，營造英語語言環(huán)境，為提高學(xué)生的英語口語能力奠定基礎(chǔ)。

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