劉卓杰+陳威豪+楊嘯天

摘 要 作文的審題立意至關(guān)重要，一篇文章是否立意明確，新奇，題目是作文下手的突破口。所以本文結(jié)合實踐經(jīng)驗，淺談如何運(yùn)用各種思維方法指導(dǎo)學(xué)生審題立意，打開寫作思路。

關(guān)鍵詞 辯證 思維模式 聯(lián)想思維法

中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1發(fā)散思維法

發(fā)散思維又稱輻射思維、多向思維、擴(kuò)散思維，是指從一個目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維。它表現(xiàn)為思維視野廣闊，不墨守成規(guī)，不拘泥于傳統(tǒng)的做法，有更多的創(chuàng)造性。在審題時，要充分發(fā)揮想象力，突破原有的知識限制，從一點(diǎn)向四面八方想開去，并通過知識、觀念的重新組合，尋找更多新的設(shè)想、觀念與方案。

1.1多路思維

審題立意時不是一條路走到黑，而是從多角度、多方面思考。如我曾以“幸福是什么”為話題，讓學(xué)生自擬題目。那么很多學(xué)生會聯(lián)想到幸福是親情是愛情，立意就沒有什么新意了。這里提示學(xué)生從社會方方面面去想，幸福是否有更廣闊的含義。學(xué)生認(rèn)為清潔工能用自己的勞動換來城市的潔凈是一種幸福；戰(zhàn)士們志愿者們在災(zāi)區(qū)成功完成搶險救災(zāi)工作時是一種幸福；成為對他人有用的人是一種幸福；小草在春天點(diǎn)綴大地是一種幸福；星星為蕓蕓眾生灑下微弱的光芒是一種幸福；幸福是一份感動，是對蒼生的憐愛之情等等，那么思路打開了，學(xué)生的立意更高，文章便洋洋灑灑，不會內(nèi)容簡單空洞了。

1.2橫向思維

橫向思維是當(dāng)縱向思維受挫時，從橫向思維尋找答案。橫向思維法可以是在時間或空間上橫向思考。比如一個蘋果我們都習(xí)慣從蘋果柄正中切下成兩半，司空見慣就沒什么新奇，而這時用橫向思維把蘋果從腰中間切下成兩半會發(fā)現(xiàn)蘋果的芯原來是呈五角星狀的，別有一番洞天。寫作文也是如此，在審題立意時我們不單單縱向考慮與之聯(lián)系的現(xiàn)象，也從橫向考慮，文章立意就會與眾不同。

如2007廣東卷高考作文題《傳遞》：萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經(jīng)驗可以傳遞，思想、感情可以傳遞…… 請以“傳遞”為話題寫一篇不少于800字的文章。“傳遞”這個話題的范圍很寬泛，審題沒有太大的難度。一看到這個題，不少人想到奧運(yùn)圣火傳遞?！皞鬟f”有這些含義：一是傳遞感情，或者生命的傳承（比如傳宗接代）；三是傳遞根深蒂固的封建思想、中庸之道、藏鋒守拙等有礙創(chuàng)新的思想等；四、丑惡、奸詐思想傳遞。再從高處想，一個民族的生命在于傳遞，沒傳遞就會終結(jié)，中華民族文化也正是通過傳遞不斷更新。

這時可以從橫向思維去審題立意：傳遞促進(jìn)世界文明的大融合。（1）世界各個民族之間文明的傳遞，戰(zhàn)火的傳遞，科技的傳遞；（2）西方自由思想的傳遞，中國儒家思想的傳遞，印度佛教思想的傳遞；（3）犯罪毒品、拜金主義的傳遞。比如世界文化的傳遞：中國有古絲綢之路，把茶葉瓷器帶往歐洲；有玄奘法師經(jīng)過長途跋涉，歷盡艱難，才到達(dá)印度摩揭陀國王舍城的那爛陀寺，取回真經(jīng)；有鄧和下西洋；鑒真五渡日本等等。

2聯(lián)想思維法

2.1對比聯(lián)想

對比聯(lián)想就是由事物間完全對立或者存在差異引起的聯(lián)想，具有批判性。日常生活中人們常會因為感情的親疏而影響自己對事物的認(rèn)知判斷。首先從個人方面，自己的親人，我們會原諒他犯錯；從社會方面，與我們同階級的人我們會理解他們的苦衷；從民族方面，同民族的人，我們能寬容他們的過失。這里立意重點(diǎn)就要放在民族上了，運(yùn)用對比聯(lián)想的思維，既然同民族的人犯了過錯，我們能寬容他們，那么異族對我們所犯的錯誤，我們能寬容嗎？八國聯(lián)軍燒毀搶掠圓明園，我們恨之入骨，因為他們對我們國家民族犯下了滔天大罪，他們是不可原諒的；日本帝國主義侵略中國，為人民帶來慘痛的災(zāi)難，他們雙手沾滿中國人的鮮血，他們是不可原諒的。但是項羽入咸陽，燒焚宮殿，連燒三月，把豪華舉世耗費(fèi)巨大人力物力建造的阿房宮毀于一旦，造成中華文化瑰寶的巨大損失；李自成擁兵攻入北京城，逢人便殺，逢屋便燒，京城里一片火光，還將朱元璋做過和尚的皇覺寺也一把火燒了，為什么我們就能原來他們呢？因為他們跟我們一樣都是炎黃子孫。

2.2相似聯(lián)想

相似聯(lián)想是指由外形、性質(zhì)、意義上的相似引起的聯(lián)想。由作文的題目聯(lián)想到相似的事物。2009年湖北宜昌的中考作文題“送你一輪明月”中“明月”是題眼，只有巧妙地挖掘“明月”的比喻義，拓展“明月”的含義，才能做到立意和選材的準(zhǔn)確與新穎。這輪“明月”，是圓的，可以聯(lián)想到圓滿給你以人生啟迪；是亮的，可以聯(lián)想到理想的明燈指引你的人生道路；明月是美好的，可以聯(lián)想到老師會心的微笑；同學(xué)熱情的鼓勵；朋友的祝福寬慰；父母的關(guān)愛問候；是你人生得意時的善意提醒，也可以是你沉醉麻木時的嚴(yán)厲批評。這些何嘗不是你收到的“一輪明月”呢？

3辨證思維法

辨證思維就是按照唯物辨證法的規(guī)律進(jìn)行思維活動。唯物辨證法最主要的特征是：事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展變化的觀點(diǎn)和對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。辨證思維是高級思維活動，它根據(jù)唯物辨證法來認(rèn)識客觀事物，能夠反映事物的本來面目，揭露事物內(nèi)部的深層次矛盾。如何通過題目和提供的材料審題立意，需要運(yùn)用辨證思維。

如：2006年全國作文問卷I的作文題是：“一只鷹抓了一只羊，被一只烏鴉看到了，烏鴉想學(xué)鷹抓羊，由于能力不夠，結(jié)果被牧羊人抓到了。根據(jù)對材料的理解，寫一篇作文”。顯然，這個材料講的是類似“東施效顰”的道理，如果不懂得哲學(xué)上講的實事求是、一切從實際出發(fā)、具體問題具體分析、矛盾的普遍性和特殊性關(guān)系等原理，就寫不出有深度的好作文，所以學(xué)生要運(yùn)用辯證思維法審題立意。

4小結(jié)

本文是筆者根據(jù)自身實踐總結(jié)的經(jīng)驗，引例淺談如何運(yùn)用各種思維方法去審題立意，打開作文思路，幫助學(xué)生更好地寫好作文。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉蘇.分形理論對培養(yǎng)創(chuàng)新性思維能力的啟示[J].南京航空航天大學(xué)學(xué)報，2000（3）.endprint