黃麗芬

摘 要 快樂教學(xué)法能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與傳統(tǒng)教學(xué)法相比，更能符合當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念，是一種兼具教育性和娛樂性的雙重屬性的快樂教學(xué)。運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中，更能有助于從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對提高學(xué)生的整體素質(zhì)和提升教學(xué)質(zhì)量起到積極有效的輔助作用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 快樂教學(xué) 運(yùn)用

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

近年來，我國不斷完善教育制度，小學(xué)教育模式也隨之創(chuàng)新，快樂教學(xué)正符合素質(zhì)教育的要求，將其合理地運(yùn)用于小學(xué)語文教學(xué)中，可以營造良好教學(xué)氛圍、可以激發(fā)學(xué)生興趣，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生語文知識水平逐步提高。

1快樂教學(xué)的概念及重要性

1.1快樂教學(xué)的概念

快樂教學(xué)就是在教學(xué)過程中營造出和諧、自由、舒適、活躍及輕松快樂的氛圍，有助于學(xué)生拓寬信息量、活躍課堂氣氛、提高學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育、貫徹新課標(biāo)的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，與其要學(xué)生被動(dòng)接受知識，還不如讓教師使用快樂教學(xué)，在語文教學(xué)課程上采用娛樂、游戲以及繪畫等各種措施，引導(dǎo)學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)環(huán)境下獲取知識與技能，逐漸形成了自己的態(tài)度、情感及價(jià)值觀。當(dāng)學(xué)生的心理得到壓抑時(shí)，就能夠發(fā)揮學(xué)生的25%潛力，心理亢奮或者愉悅時(shí)，能夠發(fā)揮85%的學(xué)習(xí)潛力。而腦科學(xué)研究報(bào)告來看，如果學(xué)生的心情愉悅、情緒高漲時(shí)，就會(huì)加速腎上腺素的分泌，血糖上升，加快新陳代謝的速度，同時(shí)加快了神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，有效提高學(xué)習(xí)效率。因此應(yīng)用快樂教學(xué)能夠開發(fā)學(xué)生的智力、創(chuàng)造學(xué)生的思維潛能，從而有利于學(xué)生全面發(fā)展。

1.2實(shí)施快樂學(xué)習(xí)的重要性

從實(shí)踐來看，學(xué)生處于輕松、快樂的心情下就能夠順利開展思維活動(dòng)，追求真知，增強(qiáng)記憶力。在此基礎(chǔ)上，在小學(xué)語文中開展快樂教學(xué)，能夠營造出自由、輕松及愉悅的教學(xué)氛圍，通過有效的語文教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生，比如開發(fā)智力、思維，追求語文知識真知，對語文知識進(jìn)行理解與牢固。同時(shí)學(xué)生主動(dòng)參與到快樂學(xué)習(xí)中，能夠激發(fā)他們的探索欲望，從而有效提升了學(xué)生的語文創(chuàng)新能力。

2小學(xué)語文快樂教學(xué)的運(yùn)用

在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受快樂，是每一位小學(xué)語文教師不斷追求的目標(biāo)。但是從教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多教師對采取何種措施才能夠?qū)崿F(xiàn)快樂教學(xué)感到迷茫。我結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，感覺快樂教學(xué)應(yīng)該從幾個(gè)方面入手：

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好教師，更是學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。而小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用快樂教學(xué)，就必須要將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為首要因素，只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才可以引導(dǎo)學(xué)生融入到語文知識中。從快樂教學(xué)來看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣主要方法從如下幾個(gè)方面入手：

（1）合理利用教師魅力；對于小學(xué)生而言，語文教師可以看成是學(xué)生啟蒙教師，教師的一言一行均會(huì)影響到學(xué)生。因此要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，教師就必須要在日常教學(xué)過程中應(yīng)用語文知識去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，并且采用優(yōu)美語文和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，使用幽默語言形容學(xué)生等等，當(dāng)然教師還必須要有一顆愛學(xué)生的心，對每一個(gè)學(xué)生都像愛自己的孩子一樣，用自己內(nèi)心的愛和真情去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的親和力和愛心，這樣才能夠建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生一旦愛上了教師就會(huì)喜歡教師所任課程，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，也才能夠積極主動(dòng)投入到教學(xué)活動(dòng)中。

（2）利用語文魅力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；事實(shí)上，語文并不像數(shù)學(xué)那么邏輯性強(qiáng)，那么枯燥無味，而有其自身的魅力，而且語文魅力表現(xiàn)在多個(gè)方面。其魅力能夠從優(yōu)美詩詞中體現(xiàn)出來，能夠從日常生活中體現(xiàn)出來，從優(yōu)美的語句中體現(xiàn)出來等等。在教學(xué)過程中，為讓學(xué)生喜歡上語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的興趣，教師在課堂上都朗讀一些優(yōu)美散文，學(xué)生就能夠從中感受到語文語句的魅力，還應(yīng)該要求學(xué)生從日常生活中去感受與收集有趣或者優(yōu)美的語句，讓學(xué)生從中體會(huì)到語文魅力。還可以引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)漫是將比較優(yōu)美或者幽默的語句記錄下來，從中感受學(xué)習(xí)語文的魅力。按照這種方法，假以時(shí)日就能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的魅力，從而對語文產(chǎn)生興趣。

2.2使用多樣教學(xué)法教學(xué)

應(yīng)用快樂教學(xué)開展教學(xué)活動(dòng)，就應(yīng)該從學(xué)生的愛好興趣出發(fā)，通過有效、有趣的教法體現(xiàn)出語文教學(xué)知識，對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，從而快樂的學(xué)習(xí)語文知識。在語文教學(xué)活動(dòng)中，適合使用快樂教學(xué)的方法主要有如下幾種：

（1）快樂游戲法；相比之下，小學(xué)生玩心非常重，并且極難長時(shí)間集中注意力，極難長時(shí)間專注、認(rèn)真的學(xué)習(xí)知識。因此在語文教學(xué)時(shí)參雜一些游戲，并且引導(dǎo)學(xué)生積極參與到游戲中，邊游戲邊學(xué)習(xí)，不僅僅玩耍高興還能夠掌握語文知識。比如教師在教授生字與拼音之時(shí)，就可以組織學(xué)生共同參與找朋友的游戲中。事先教師要準(zhǔn)備教學(xué)所用的拼音卡與生字卡，具體游戲開始之前，教師就要教授學(xué)生認(rèn)識生字與拼音，給學(xué)生一定時(shí)間記憶生字與生字卡。然后按照學(xué)生隨機(jī)將卡片分配給學(xué)生，在一定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生尋找相對應(yīng)的（下轉(zhuǎn)第165頁）（上接第147頁）生字或者拼音，看看究竟誰最快最準(zhǔn)的尋找到。通過這種活動(dòng)不僅僅能夠營造出愉快的、輕松的教學(xué)氛圍，還能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到知識中，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)知識。

（2）情境表演法；在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用快樂教學(xué)，怎樣合理應(yīng)用情境表演法是每位小學(xué)語文教師思考的問題，實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)法能夠達(dá)到教學(xué)目的。比如小學(xué)語文教師要結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該從書籍中或者網(wǎng)絡(luò)上搜索一些相對應(yīng)的動(dòng)漫或者動(dòng)畫，并且結(jié)合語文內(nèi)容編輯教案。進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，使用多媒體播放出來，就能夠促進(jìn)學(xué)生全面了解動(dòng)漫情境。比如低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音字母時(shí)，可以采用小青蛙跳動(dòng)路徑的動(dòng)漫，小青玩必須要按照A-B-C……這個(gè)順序跳動(dòng)，學(xué)生上臺用鼠標(biāo)點(diǎn)擊，如果跳錯(cuò)了就無法朝下繼續(xù)跳，只有跳對了才能夠繼續(xù)朝下跳。教師在安排學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，就可以播放《小青蛙》這首歌曲，讓學(xué)生認(rèn)識字母同時(shí)還能夠感受到情境帶來的興奮。當(dāng)然為了激發(fā)情境的作用，還可以把學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，讓每一個(gè)小組來表演小青蛙的跳動(dòng)，或者是動(dòng)漫中的某個(gè)情境。通過這種模式，每一個(gè)小組不但會(huì)熟悉與學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識，還能夠培養(yǎng)他們的表演才能，從而有效提升了學(xué)生語文知識的水平。

（3）比賽法；小學(xué)生不但好奇心強(qiáng)，而且還有一個(gè)比較重要特征即是表現(xiàn)欲望與好勝心非常強(qiáng)。因此小學(xué)教師就應(yīng)該高度重視比賽法，要建立合理的競賽機(jī)制激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對于小學(xué)語文課堂而言，教師可以讓學(xué)生比賽誰認(rèn)識的生字多，誰讀的準(zhǔn)確等等，對于獲勝學(xué)生要給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，比如做當(dāng)天值日生，當(dāng)然無論是競賽模式還是獎(jiǎng)勵(lì)方式，都必須要靈活多樣，而不能夠局限在某一種模式下，可采用同桌競賽、小組競賽及男女競賽等等。

2.3把握生活所需

小學(xué)生正處于學(xué)生學(xué)習(xí)初級階段，怎樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)好語文，打下良好的語文基礎(chǔ)，這也是小學(xué)語文教師必須要高度重視的問題。從實(shí)踐證明來看，在教學(xué)過程中把教學(xué)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系，不但提高了學(xué)生掌握語文知識的程度，還能夠加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程的愉悅感。因此教師在教學(xué)時(shí)就要把握學(xué)生所需，密切聯(lián)系生活，這也是教師實(shí)行快樂教學(xué)的有效途徑。首先小學(xué)語文教學(xué)時(shí)，教師就應(yīng)該有意識引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，把語文知識和實(shí)際生活有機(jī)聯(lián)系起來；其次教師要多鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人對生活的感悟與看法；最后教師還必須要積極引導(dǎo)學(xué)生從生活中積累素材，給今后學(xué)習(xí)寫作埋下基礎(chǔ)。

3結(jié)束語

綜上所述，快樂教學(xué)為全新課堂注入了新的活力與動(dòng)力，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解和鞏固，使學(xué)生的觀察力和思維力得到進(jìn)一步發(fā)展。本文通過在教學(xué)模式上的研究與探索，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，將快樂教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)環(huán)境中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快積極課堂的氛圍，讓學(xué)生在教學(xué)過程中收獲知識，在快樂的氛圍里形成健康的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

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