陸其勇/江蘇省鎮(zhèn)江市潤州區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)處主任

向生活尋覓教育哲學(xué)

陸其勇/江蘇省鎮(zhèn)江市潤州區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)處主任

有這樣一些時(shí)刻：我、我們，感覺做一個(gè)教師挺好，尤其是當(dāng)你剛剛走上這個(gè)崗位或者在這個(gè)崗位經(jīng)歷了一番拼搏和歷練之后，這種感覺會愈加強(qiáng)烈。試想，當(dāng)你面對著的一雙雙對你充滿渴望和防備的眼神漸漸變成期盼和喜愛，當(dāng)你因?yàn)榻逃⒆佣仨毢透鞣N職業(yè)的父母接觸后成為朋友，當(dāng)你因?yàn)樽陨淼膶I(yè)能力得到身邊同事們的認(rèn)可和贊許時(shí)，那是一種怎樣的職業(yè)幸福感呀！我們堅(jiān)守著這一職業(yè)并為之驕傲。我們每一位教師都在這樣的教育路上前行著，都有這樣一個(gè)教師夢。

有那樣一些時(shí)刻：你忽然想要更深入地了解孩子們，并盡全力給他們最好的教育；你忽然感覺到自己的教育實(shí)踐中有很多的做法值得總結(jié)和反思；你忽然意識到對于一些先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐上你也有了自己的看法，并想以此影響和帶動(dòng)一部分人共同地朝著這個(gè)方向著力研究，尋求突破。當(dāng)你產(chǎn)生這樣念頭的時(shí)候，我覺得你有一個(gè)特級教師夢，因?yàn)槲揖褪菓汛е@個(gè)夢一步一步走過來的。

向生活尋覓教育哲學(xué)，我心中一直懷有這樣一個(gè)教師夢。

以愛為起點(diǎn)的教育哲學(xué)

有這樣一種說法，說一個(gè)人一旦開始喜歡孩子，表明他已經(jīng)老了?？墒俏覀儜延薪處焿舻娜吮囟ㄊ窍矚g孩子的，哪怕他只是個(gè)剛走上工作崗位的小伙子?！皭壑云涞馈薄熬又谧?，愛之而勿面，使之而勿貌，導(dǎo)之以道而勿強(qiáng)”，以愛為起點(diǎn)的施教行為是真正的教育，必能喚醒孩子內(nèi)心深處的感恩情愫。

我的學(xué)生江雨欣曾在課堂上現(xiàn)場作文，寫了這篇《沒有比這更真摯》，讓我感慨良多：

不知不覺中，我們已相處一年多了，從相遇到相識，相知，我們已不僅僅是師生關(guān)系，潛移默化中我已經(jīng)把你當(dāng)成我的摯友，真的，沒有比這更真摯。

還記得2012年9月3日上午，你第一次與我們相見，同學(xué)們詫異，而我則勾起嘴角，因?yàn)槲蚁胫溃W(xué)一直是女教師教語文，一位四十歲左右的男老師是如何教語文的。經(jīng)過一年多的時(shí)間，五百多個(gè)白晝，你消除了我心中的疑慮，讓我愛上了語文。

我敬佩你，或許是因?yàn)槟愕挠哪L(fēng)趣；或許是因?yàn)槟愕奈恼?；又或許是因?yàn)槟銓W(xué)生孜孜不倦，傾盡心力的鼓勵(lì)。不知什么時(shí)候開始留意這些，我的文筆并不是很好，但在你眼中卻次次都是優(yōu)加，其實(shí)你的文章在我眼中才是如此。你說文字是有溫度的，它能溫暖人的心靈深處，我贊同；你說北大的冬天是充滿朝陽的，我向往；你說班上同學(xué)的文章是很好的，我羨慕。不知不覺中，我已經(jīng)把你的認(rèn)可當(dāng)作是權(quán)威，每當(dāng)我一動(dòng)筆，就開始渴望能得到你對我文章的評價(jià)。直到現(xiàn)在，我的腦海中還儲存著你讀文章時(shí)因?yàn)榧?dòng)而產(chǎn)生的表情和動(dòng)作，你時(shí)而冷靜低沉，內(nèi)斂而深刻，忽而又放蕩不羈，猶如金戈鐵馬般，伴隨著跌宕起伏的音調(diào)，慷慨激昂，就如看了一場話劇，總能陶醉其中。你的文章永遠(yuǎn)是大氣而不失細(xì)節(jié)，你的課堂永遠(yuǎn)是詼諧幽默的，你的聲音一如既往的洪亮，振奮我心。

我喜歡你補(bǔ)充給我們的那些句子，有的憂傷不失唯美，如“與彼岸世界的閬苑仙境相比，此岸世界只是淚槽”；有的絢麗而富有哲理，如“生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美”；有的教會我們做人，學(xué)會感恩，如“新竹高于舊竹枝，全憑老干來扶持”……這些語句我一直記得，因?yàn)槲艺J(rèn)為它們是有生命的，它們是有溫度的??！

在這一年多里，我對你從對老師尊敬的態(tài)度改變到對摯友的尊敬而不失親切，沒有比這更真摯。

吾親愛的老師，來世汝再教吾，可愿？

愛生是教師夢的永恒主題，哪怕是在無情處也應(yīng)讓孩子覺得有情。赫爾巴特說過，孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時(shí)候。愛是生活哲學(xué)更是教育哲學(xué)的基本命題。

以真為過程的教育哲學(xué)

課堂上，我更喜歡以我的親身經(jīng)歷作為教學(xué)資源與學(xué)生分享，常常以講故事的方式達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)，以富有情節(jié)的真教育讓學(xué)生銘記。

在作文課上，我講過我們該有怎樣的修養(yǎng)的故事。

【禮儀與修養(yǎng)：Hi.Nice to meet you.Thank you.】

吃飯時(shí)，和朋友談起剛讀過的一篇文章，題目好像是——有些行為暴露了我們的身份。說了幾個(gè)例子，倒是很形象，其中一個(gè)記憶鮮明?！拔摇甭镁訃?，每次下車的時(shí)候，常常會引起旁人的觀望，“我”卻感到莫名其妙，后來，一個(gè)好友悄悄地告訴“我”，是“我”關(guān)車門的聲音太大，用力太重，其他人產(chǎn)生了誤會，“我”立馬震動(dòng)了，對于在國內(nèi)很少坐車的“我”，確實(shí)沒有接受過這個(gè)禮儀，想起平時(shí)關(guān)車門時(shí)的砰砰聲，真是汗顏呀。

講到這,我親身經(jīng)歷了一件事，讓我記憶猶新。

那是一次去機(jī)場接人，對方是我十五年未見的親人、人生的導(dǎo)師，去美國十五年了，盡管中途他們也有陸續(xù)回國講學(xué)，或是為美國好友的中國行擔(dān)任導(dǎo)游，但那都是行色匆匆，無緣相見。這次，他們舉家回國，而且要在我這里呆一周。來機(jī)場的路上，我回憶起和他們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想到馬上就要見到他們了，激動(dòng)之情不能自已。到了候客大廳，發(fā)現(xiàn)人滿為患，尤其是在出口處，舉牌的、拉橫幅的、舉著手機(jī)的，大家都滿懷期待地尋覓著、張望著，希望早一點(diǎn)見到自己的親人、朋友。我在想，等見到他們時(shí)，我一定會很激動(dòng)地沖過去，熱情地?fù)肀?，大聲地問候?/p>

然而，不一會兒，我就改變了主意。廣播里不斷地提示著航班抵達(dá)機(jī)場的信息，候客廳一陣一陣地騷動(dòng)，但整體看來，整個(gè)大廳里仍是安靜的、有序的。終于，廣播通知我等待的航班已經(jīng)落地，帥氣靚麗的空乘人員陸續(xù)邁步走出，還有為VIP客人行李服務(wù)的人員，隨后，乘客們?nèi)齼蓛傻刈叱鰜?。在每一個(gè)人的臉上，看不到飛行二十幾個(gè)小時(shí)后的疲憊，而都是親人、朋友見面的驚喜和微笑。我不斷聽到人們壓低聲音說到：Hi, Nice to meet you.Thank you……慢慢地，隨著人流的逐漸散去，我終于在出口處看到了他們一家三口，推著行李，正往出口處張望。我抑制住激動(dòng)的心情，改變了沖過去擁抱的想法，而是急步走過去握住了他們的手。我們彼此問候，我走到老人身邊，輕聲并無比尊敬地說：“叔叔好、阿姨好，辛苦了！”他們都熱烈地回應(yīng)我的問候。

好幾百人的候客大廳，因每個(gè)人在公共場合都表現(xiàn)出的禮儀和風(fēng)度，個(gè)體的適度隱忍和自控，讓整個(gè)大廳顯得安靜、有序、溫馨甚或甜蜜！

回來后，我時(shí)常把我的這個(gè)經(jīng)歷講給孩子們聽，我說，我接受的教育是大口吃飯，大快朵頤，勇于表達(dá)，但在那個(gè)場合，我卻學(xué)會了善于表達(dá)，得體的表達(dá)，尤其是不一樣的表達(dá)，還彰顯著身份，彰顯著一種禮儀和氣度！

在教學(xué)朱自清《背影》時(shí)，我講過一個(gè)關(guān)于父與子的故事。

【自尊與責(zé)任：我怎么能選擇回去】

有一個(gè)真實(shí)的場景，讓我至今難忘，是一位父親和我談起他和兒子的一段對話。

父親帶著兒子都是1991年去的美國，他們?nèi)?011年回國探親住在我家。那個(gè)晚上大家暢談許久，都已睡去。他和我談興正濃，說到了以下的一段話：

你一定知道1999年的美國校園槍擊事件。1999年4月20日，科羅拉多州哥倫拜恩高中的兩名18歲學(xué)生，埃里克·哈里斯（Eric Harris）和迪倫·克萊伯德（Dylan Klebold）聯(lián)手制造了美國歷史上最血腥的校園槍擊事件。兩人配備槍械和爆炸物進(jìn)入學(xué)校，大開殺戒，共槍殺12名學(xué)生和1名教師，致24人受傷，最后在與警察的對峙中自殺身亡。自此，“哥倫拜恩”便成為了“校園槍擊”的代名詞。當(dāng)時(shí)，我兒子就在那所學(xué)校讀中學(xué)。

我和他媽媽很快從電視上得知這個(gè)消息，我們都非常震驚，焦急地給兒子打電話，終于打通了，兒子說：“我很好?！蔽医舆^電話急切地說：“這幾天那邊比較亂，你趕快回家來，我和你媽都很擔(dān)心。”“不！”兒子非常鎮(zhèn)定地說。我非常堅(jiān)決地大聲說：“不行，要不，我去接你?！蹦沁厒鱽韮鹤拥穆曇簦骸鞍郑覜]事，這邊有很多受傷的同學(xué)需要我們照料，也有很多家長在學(xué)校需要我們引導(dǎo)、接待，學(xué)校一直在招募擔(dān)任心理咨詢的志愿者。這個(gè)時(shí)候，我怎么能選擇回去？”說完掛了電話。

你應(yīng)該知道我放下電話時(shí)的感受，兒子的話像電擊一樣穿過我的身心。那一刻，我突然覺得兒子長大了，他懂得了自尊和責(zé)任，我再也不能把他當(dāng)一個(gè)孩子看了。

在教學(xué)《人琴俱亡》時(shí)，我講過一個(gè)關(guān)于我心靈獨(dú)白的故事。

【生命與靈魂：給生命的自信找到一個(gè)理由】

《人琴俱亡》是蘇教版初中二年級的一篇課文，本來我覺得這篇文章短小精悍，情節(jié)起伏，趣味性強(qiáng)，文中涉及的一些文言詞匯和用法經(jīng)典又實(shí)用。文中主人公對知已、親友去世的悼念之情，重情重義的人物形象也是栩栩如生，躍然紙上。

但是，在說到子敬死、子猷擲琴、慟絕良久后，“月余亦卒”。這讓我產(chǎn)生了本不該有的警醒：知音難求、手足情深、生離死別之痛、絕望至殉情。這是我們要教給學(xué)生的嗎？再聯(lián)系一大早讀到的一則新聞：“據(jù)臺灣媒體報(bào)道，臺北市五分埔一名經(jīng)營成衣批發(fā)的姓徐的富商，疑五年來走不出喪妻之痛罹患重度憂郁，21日清晨富商竟攜新婚二個(gè)月的大陸籍妻子駕車上陽明山，再于車內(nèi)燒炭雙雙身亡?！?/p>

在失落和悲痛中，在經(jīng)歷生離死別時(shí)，人在其中不可自拔，可以理解，但是像子猷，一病不起；像臺灣商人，一心赴死，讓我感到的已不再只是感動(dòng)，而是一種凄涼和悲哀。所以，在快下課時(shí)，我及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生說：我們會有知音、也會有生離死別，當(dāng)我們在以后經(jīng)歷分別和告別的痛楚時(shí)，請你也要學(xué)會排遣慟絕的方式，找到生命自信的出口。

這也讓我想起了英國小學(xué)生守則第一條：平安成長比成功更重要。當(dāng)我們艷羨于子敬、子猷的無比美好的靈魂生活和追求時(shí)，我們也要學(xué)會珍惜美好、珍愛生命，因?yàn)殪`魂的高貴正是基于生命，源于生命！

禮儀與修養(yǎng)，自尊與責(zé)任，生命與靈魂。這三個(gè)課堂場景常常在我心中閃現(xiàn)，也常常警醒我如何反觀自身。多年的思考和實(shí)踐更堅(jiān)定了我的觀點(diǎn)：母語與情感教育無處不在，生命與道德教育無處不在，真的教育無處不在。千江有水千江月，教師夢更像一輪圓月，只要我們心中有水，心中有它，它就會在我們心中投射下它的影子，閃爍它的光輝。

“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！?/p>

以夢為目標(biāo)的教育哲學(xué)

在我的教師夢里，我的語文教學(xué)主張是：在與學(xué)生共讀共寫的基礎(chǔ)上建設(shè)區(qū)域“兩活”創(chuàng)意語文課堂?！皟苫睢笔侵富顒?dòng)成分、思維活躍。我把活動(dòng)分為體驗(yàn)感悟活動(dòng)、質(zhì)疑探究活動(dòng)、平等對話活動(dòng)，創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中，注重采用語感教學(xué)的方法，突出對文本言語的誦讀、感知、體驗(yàn)和建構(gòu)；重點(diǎn)涵泳品味語言，揣摩感悟語境；喚醒想象聯(lián)想，激活求異思維和創(chuàng)新思維，關(guān)注主體內(nèi)在感悟的品質(zhì)。我認(rèn)為語文教學(xué)同時(shí)是感性和理性的融合，個(gè)性和共性的交匯，形象思維和邏輯思維的相互轉(zhuǎn)化。我的教育目標(biāo)是培育有愛、有真、有夢的時(shí)代青年。

在我的教師夢里，相對于園丁、蠟燭、春蠶、一桶水的譬喻，我更喜歡一團(tuán)火，一盞燈，一方池塘，一輪月。

教師應(yīng)如一團(tuán)火，愛心如火，情熾如火。

教師應(yīng)如一盞燈，智慧如燈，千年暗室，一燈即明。

教師應(yīng)如一方池塘，培育猶如池塘里的水。梭羅說：有一方池塘很快就會有水鳥、兩棲動(dòng)物及各種魚，還有常見的水生植物，如百合等。

教師應(yīng)如一輪月，如月般表達(dá)，明月無語而無不語。邀半輪明月讀詩，那是至高境界了！

有愛慰籍的人，無懼任何事與人。夏丏尊說：教育不能沒有愛，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就無池塘，沒有愛就無教育。

“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，高爾基也說，有一種真話是人所需要的，它以羞恥的火焰燒掉人心頭的污穢和庸欲——這就是真話萬歲！

我希望每個(gè)孩子心中都有一個(gè)夢，夢只要能持久，就能成為現(xiàn)實(shí)。我們不就是生活在夢想中嗎？我們因夢想而偉大，所有的成功者都是大夢想家。我也希望我們每個(gè)教師也有一個(gè)夢，讓我們共同攜手走在有夢、筑夢、圓夢的路上。