董黎鵬

摘要：小學處于人生學習體育最開始的階段，小學階段的體育教學會對未來學生的體育效果產生直接的影響，因此無論是學生自身的體育學習還是我國體育教學工作，都與小學體育教學工作的好壞密切相關。所以小學體育教師需要能夠充分利用小學生自身存在的特點，在體育教學過程中，應用適當?shù)慕虒W方式，培養(yǎng)小學生的體育學習興趣，幫助小學生養(yǎng)成健康的身體，為未來的學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學體育；體育教學；學習興趣

一、提升小學生對于體育課程學習興趣的必要性

培養(yǎng)小學生產生體育課程的興趣，能夠顯著提升小學生自身的身體素質。因為小學階段，學生處于快速發(fā)育的階段，所以輔助以適當?shù)捏w育活動，能夠使得小學生的身體得到更好的鍛煉，從而提高自身的身體素質水平，對于未來的學習和生活都有著非常顯著的影響。此外，身體素質屬于綜合素質的組成部分，在小學體育教學過程中，引導學生形成對體育的興趣，進而主動參與到體育活動中去，諸如籃球、足球等體育活動都需要多個人的互相協(xié)作、問題的即時處理等，通過這些活動能夠使得小學生的思維能力、學習能力以及團結協(xié)作能力都得到顯著的提升，間接的促進小學生其他學科水平的提高。培養(yǎng)小學生體育興趣能夠幫助其形成體育運動的意識。在教學實踐的過程中，讓學生形成體育運動的興趣后，其會自主的參與到課堂教學的體育活動中，并且逐漸認識到身體健康和體育運動之間的關系，最終養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。

二、引導小學生形成對體育課程興趣的措施

（一）通過體育課堂游戲培養(yǎng)學生興趣。

小學生天性愛玩，所以游戲對于每個小學生而言都是非常喜歡的活動，因此，在小學體育課堂教學的過程中，教師可以適當?shù)囊胗螒?，以此來幫助小學生形成對于體育課程的興趣。在游戲的選擇方面，需要確保能夠與小學生的心理層次以及年齡階段相匹配，同時還需要滿足小學體育教學的相關規(guī)定。借助游戲能夠幫助小學生充分認識到體育活動對于自身的重要性，從而產生興趣，主動參與到體育訓練中去。例如在教授乒乓球的時候，教師可以要求小學生分成若干組，每人一個球一個球拍，在規(guī)定時間內顛球，一旦球落地，這個人就停止，在規(guī)定時間內計算每個小組顛球的次數(shù)，通過游戲中的競爭引導學生對此產生興趣，并且逐漸學會對乒乓球的控制，達到培養(yǎng)小學生體育興趣的目的。

（二）通過競賽培養(yǎng)小學生興趣。

小學生普遍喜歡展示自己，并且具有極強的好勝心，因此體育教師在日常教學的時候可以很好地應用這一特點，借助比賽的形式培養(yǎng)小學生對于體育的興趣。很多體育活動本身就具有競賽的特點，而且很多體育項目需要多人之間共同協(xié)作，才能夠順利開展，因此適當開展小學生的體育競賽，能夠顯著提高小學生的協(xié)作能力以及團結意識。例如在跳大繩比賽中，教師可以壩小學生分成多組進行比賽，規(guī)定時間內跳繩最多的一組為勝。因為跳大繩不僅需要速度快，更多的是需要跳繩的與搖繩的學生之間密切配合。所以開展跳大繩活動不僅能夠顯著提升小學生自身的協(xié)調能力，還能夠將小學生的好勝心激發(fā)出來，形成參加比賽的動力，同時也培養(yǎng)了小學生的合作能力，最終實現(xiàn)培養(yǎng)興趣的目的。

（三）采取適當?shù)恼Z言培養(yǎng)小學生興趣。

小學體育教師在教學的過程中，適當?shù)膽谜Z言對小學生進行鼓勵，鼓勵能夠很好的引導小學生產生參加體育活動的興趣。所以小學體育教師在日常教學的時候，需要注重對鼓勵性語言的應用，以加強對于小學生的正面教育，以達到培養(yǎng)小學生參與體育活動的興趣。例如在進行踢毽子教學的時候，不同的踢毽子自身所能獲得的成績不同，所以在開始教學之前，教師需要為學生充分講解踢毽子的姿勢以及技術要領等，邊講解邊示范，然后安排小學生進行學習。而教師需要在旁邊時刻予以指導，對于動作較為規(guī)范以及成績較好的學生，教師需要及時的予以鼓勵表揚，從而使得其產生踢毽子的自信，同時也吸引其他學生參與到踢毽子活動中來。

（四）通過營造體育運動的氛圍培養(yǎng)小學生興趣。

小學生很容易受到外界環(huán)境氛圍的影響，所以在小學生體育教學過程中，良好的教學氛圍能夠顯著激發(fā)小學生參與體育活動的興趣。通過構建師生之間平等、和諧的關系，構建出一個穩(wěn)定、良好和和諧的體育教學氛圍。作為小學體育教師，需要在開展體育課堂教學的時候，充分培養(yǎng)小學生對于體育運用的興趣。并且借助所營造的體育活動氛圍，吸引小學生參與到其中，從而將氛圍烘托得更加熱鬧，更好的培養(yǎng)小學生對于體育活動的興趣。

三、總結

小學生興趣的培養(yǎng)興趣的方式有很多種，不同的條件下對于興趣的培養(yǎng)速度、深度等都會產生影響，而且興趣的發(fā)展過程中也會發(fā)生不可預測的變化，所以在諸多復雜因素的影響下，小學生的興趣出現(xiàn)反復的現(xiàn)象是較為常見的，作為小學體育教師，需要以一顆平常心看待這一情況。對于小學生出現(xiàn)學習興趣反復變化的情況，教師需要及時的采取適當?shù)拇胧瑢πW生的體育活動興趣進行持續(xù)的刺激和引導，讓小學生徹底愛上體育活動，為未來更好的學習和生活打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]吉祥.小學生心理特點及針對性體育教學方法研究[J].當代體育科技.2016（02）。endprint