張澤凡++張言

【摘要】二十一世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的人才是我們教育者必須去思考和研究的首要問(wèn)題。沈陽(yáng)工學(xué)院金融學(xué)專業(yè)的國(guó)際化本科ISEC項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，其專業(yè)本身產(chǎn)生了巨大的變革。ISEC項(xiàng)目是一種新型的國(guó)際化辦學(xué)模式，與傳統(tǒng)的“2+2”“3+1”國(guó)際班不同，更注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。以教學(xué)成果為導(dǎo)向的教學(xué)模式，對(duì)金融專業(yè)的教學(xué)帶來(lái)了深刻的影響。金融專業(yè)的教學(xué)在不斷的探索中，尋找并總結(jié)出了一系列的方式和方法。

【關(guān)鍵詞】ISEC項(xiàng)目 金融專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)

ISEC項(xiàng)目全稱是International Scholarly Ex-change Curriculum，它是由國(guó)家留學(xué)基金委員會(huì)牽頭，與國(guó)內(nèi)的本科高校合作開(kāi)展的國(guó)際化本科互認(rèn)課程。該項(xiàng)目的教學(xué)是采用國(guó)際化的課程設(shè)計(jì)，與國(guó)內(nèi)的本科高校教學(xué)大綱相結(jié)合，通過(guò)與國(guó)外高校課程相互認(rèn)證的方式，使學(xué)生在國(guó)內(nèi)接受高等教育的時(shí)候就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)國(guó)際化。通過(guò)這種模式的教學(xué)，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，能在今后留學(xué)中更迅速的適應(yīng)當(dāng)?shù)氐慕逃h(huán)境。通過(guò)ISEC項(xiàng)目金融專業(yè)教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)國(guó)際化的學(xué)習(xí)規(guī)劃。在國(guó)內(nèi)授課時(shí)，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在沒(méi)有走出國(guó)門，就已經(jīng)到了體驗(yàn)海外高校學(xué)習(xí)氛圍充分了解歐美國(guó)家的教育特點(diǎn)、生活方式和文化背景。為將來(lái)迅速適應(yīng)美國(guó)的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

一、引入國(guó)際化實(shí)踐理念，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐對(duì)接

在金融課程設(shè)計(jì)與安排上，強(qiáng)化師資的實(shí)踐性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生的的實(shí)踐分析、解決問(wèn)題的能力。金融專業(yè)的教育需要及時(shí)更新，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才需求的變化相對(duì)接，這是做好金融學(xué)教育最重要的基礎(chǔ)。而在做好基礎(chǔ)性教學(xué)的同時(shí)，做好實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)對(duì)接根本保障。學(xué)生在國(guó)內(nèi)先學(xué)習(xí)兩年，通過(guò)英語(yǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練和通識(shí)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，幫助他們?cè)诤笃陧樌耐瓿蓢?guó)外學(xué)習(xí)。在通識(shí)基礎(chǔ)課方面，應(yīng)該基本加強(qiáng)歐美文化等課程學(xué)習(xí)，通過(guò)課程讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)言在內(nèi)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生在人文和社科類科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)的積累。在課程中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐業(yè)務(wù)技能的傳授，增加金融市場(chǎng)營(yíng)銷、商務(wù)禮儀、商務(wù)談判等實(shí)踐課程。可以幫助學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識(shí)，還能鍛煉外語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)和溝通。在專業(yè)基礎(chǔ)課方面，應(yīng)該把金融專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用作為案例，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、計(jì)量等經(jīng)濟(jì)模型來(lái)分析解決的金融問(wèn)題。通過(guò)“通識(shí)+理論+實(shí)踐”課程的模式，重視金融人的入職后訓(xùn)練和實(shí)際操作能力培養(yǎng)。當(dāng)今的社會(huì)經(jīng)濟(jì)在迅速變化，金融專業(yè)想要發(fā)展，就必須緊跟社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的變化，來(lái)及時(shí)調(diào)整教學(xué)實(shí)踐安排，培養(yǎng)國(guó)際化的專業(yè)人才。

二、以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐

ISEC項(xiàng)目金融專業(yè)的實(shí)踐過(guò)程是多元化的。但是，最為重要的是要以學(xué)生為中心，在教學(xué)中才用引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與到專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣。通過(guò)明面性思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，在教學(xué)中給學(xué)生更多的思考空間。在我國(guó)現(xiàn)階段本科教學(xué)中，基本是以教材為主，忽略了學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。而ISEC項(xiàng)目教學(xué)打破了傳統(tǒng)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位，由原來(lái)被動(dòng)接受者變成了主動(dòng)的思考者和推動(dòng)者。而教師也不再只是站在講臺(tái)解讀教材，而是以引導(dǎo)者的身份，通過(guò)多元化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，了解專業(yè)前沿資訊、把握專業(yè)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。與西方國(guó)家相比，我們國(guó)家的學(xué)生缺乏實(shí)踐和創(chuàng)新能力。因此通過(guò)興趣培養(yǎng)、獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，以此進(jìn)學(xué)生實(shí)踐專業(yè)所學(xué)，這才是教育的本根目標(biāo)。

三、強(qiáng)化實(shí)踐師資和雙語(yǔ)教學(xué)的建設(shè)

實(shí)踐教師，即雙師型教師，是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的根本保障。通過(guò)外出培訓(xùn)、社會(huì)兼職、考取專業(yè)方向的職業(yè)資格證書(shū)等方式，積極推動(dòng)專職教師轉(zhuǎn)型。然后，可以聘請(qǐng)金融機(jī)構(gòu)的工作人員，作為長(zhǎng)期的實(shí)踐指導(dǎo)教師。也可以對(duì)專職教師定期分享最新的金融專業(yè)方向的信息。對(duì)于ISE項(xiàng)目的專業(yè)教師和雙語(yǔ)教學(xué)的建設(shè)上，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一是教師的選聘，應(yīng)該是參加教學(xué)工作三年以上，具有教師職稱、國(guó)家英語(yǔ)六級(jí)（或具備海外留學(xué)背景兩年以上）等。二是在教學(xué)過(guò)程中能做到雙語(yǔ)教學(xué)，有全英文的教學(xué)大綱、教案、課件等材料。三是考核方式的轉(zhuǎn)變，教師不應(yīng)該用一卷定結(jié)果的方式，而是通過(guò)過(guò)程性考核，每一階段來(lái)設(shè)計(jì)考核的標(biāo)準(zhǔn)，階段性連續(xù)性的考核學(xué)生。形式也可以采用多樣化，結(jié)果金融專業(yè)特點(diǎn)，在要求學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，得到能力上的提高。

四、建立ISEC項(xiàng)目金融專業(yè)的校外實(shí)習(xí)基地

籌建一批完善的教學(xué)金融專業(yè)實(shí)習(xí)基地，是ISEC項(xiàng)目金融專業(yè)教學(xué)的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)。在校內(nèi)模擬實(shí)踐基礎(chǔ)上，充分實(shí)現(xiàn)與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合。東北振興看遼寧，沈陽(yáng)工學(xué)院地處沈撫新城，是由省級(jí)直屬領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)。這為沈陽(yáng)工學(xué)院金ISEC項(xiàng)目融專業(yè)提供了十分豐富的社會(huì)資源，為建立校企合作實(shí)習(xí)基地提供了較為廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)在校外基地的實(shí)習(xí)，能夠把所學(xué)的金融專業(yè)基本理論和方法運(yùn)用于企業(yè)中去。充分實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而達(dá)到鞏固和反思專業(yè)理論知識(shí)的目的。在金融專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐中，我們可以根據(jù)專業(yè)方向的細(xì)化，分別與商業(yè)銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司等金融機(jī)構(gòu)合作。所謂的專業(yè)細(xì)分，不再是泛泛培養(yǎng)宏觀的理論全科畢業(yè)設(shè)計(jì)，而是通過(guò)訂單式培養(yǎng)，有針對(duì)性的塑造專業(yè)精準(zhǔn)的金融人才。以就業(yè)為導(dǎo)向，真正做到開(kāi)放融合、校企協(xié)同。在實(shí)踐的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣來(lái)做相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃，建立良好的機(jī)會(huì)成本、邊際分析等現(xiàn)代敏銳的金融專業(yè)理念。把在課堂上所學(xué)的金融知識(shí)，在企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中得到升華。

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