何軍花

摘要：數(shù)學(xué)作為建筑工程施工專業(yè)課程體系中重要的一門公共基礎(chǔ)課，關(guān)系到建筑工程施工專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)、應(yīng)用能力、專業(yè)技能的培養(yǎng)。本文從建筑工程施工專業(yè)的角度分析了數(shù)學(xué)課程改革的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和思路。

關(guān)鍵詞：建筑工程施工專業(yè) 數(shù)學(xué) 課程改革

作為建筑工程施工專業(yè)課程體系中重要公共基礎(chǔ)課的數(shù)學(xué)，我們在課程改革過程中，通過分析專業(yè)需求、學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)了“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的專業(yè)服務(wù)原則。

一、中職數(shù)學(xué)課程改革的指導(dǎo)思想

（一）課程的定位

《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中明確指出數(shù)學(xué)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，具備必需的相關(guān)技能與能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）指導(dǎo)原則

1.中職數(shù)學(xué)課程改革中要充分體現(xiàn)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想；服務(wù)于專業(yè)，體現(xiàn)“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的教學(xué)原則。

2.要關(guān)注生源質(zhì)量的變化和結(jié)合中職建筑工程施工專業(yè)學(xué)生的實(shí)際。

3.滿足“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式和經(jīng)濟(jì)社會對中職建筑工程施工專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際需求。

4.結(jié)合學(xué)校教學(xué)管理和教師課改實(shí)施水平的實(shí)際。

二、中職數(shù)學(xué)課程改革的目標(biāo)

1.按照培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、三項(xiàng)技能與四項(xiàng)能力、就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力的要求，調(diào)整中職數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)項(xiàng)目課程的開發(fā)，形成模塊化建筑工程施工專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)體系。

2.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，使教學(xué)更多地貼近學(xué)生生活，更好地為學(xué)生人文素質(zhì)、應(yīng)用能力、專業(yè)技能的養(yǎng)成服務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.提高數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力和專業(yè)服務(wù)能力等，努力提高專業(yè)教師的專業(yè)技能水平，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。

4.組織開發(fā)、編寫與之相配套的、體現(xiàn)學(xué)校特色和專業(yè)特色專業(yè)數(shù)學(xué)校本教材。

5.改革學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的評價(jià)方法，使評價(jià)能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)果，使建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量更加貼近企業(yè)和社會的實(shí)際需要。

三、中職數(shù)學(xué)課程改革的思路

（一）結(jié)合建筑工程施工專業(yè)特點(diǎn)，重構(gòu)數(shù)學(xué)課程體系

1.數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)構(gòu)建。目前，中職數(shù)學(xué)課程既要滿足建筑工程施工專業(yè)課程對數(shù)學(xué)課程的需求，又要滿足學(xué)生繼續(xù)深造的需要。因此我們在構(gòu)建了“共用基礎(chǔ)模塊+專業(yè)模塊+提高模塊”的建筑工程施工專業(yè)數(shù)學(xué)課程結(jié)構(gòu)。

2.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的改革。在確定中職建筑工程施工專業(yè)的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容時，通過數(shù)學(xué)課教師與專業(yè)教師交流，明確建筑工程施工專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，在內(nèi)容上要與專業(yè)所需相結(jié)合，使數(shù)學(xué)課程具有建筑工程施工專業(yè)特色；并針對專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，以“必需夠用”原則確定課程教學(xué)內(nèi)容，滿足專業(yè)課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，并考慮一定程度學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要，選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行組合，構(gòu)成建筑工程施工專業(yè)的數(shù)學(xué)課程體系。

（二）突出專業(yè)特色，緊密圍繞專業(yè)開展數(shù)學(xué)教學(xué)

1.根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，建立甘肅省理工中等專業(yè)學(xué)校建筑工程施工專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)模塊。

2.根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)中采用親臨現(xiàn)場實(shí)踐法、模擬情景法、任務(wù)引領(lǐng)法、課外興趣活動實(shí)踐法等授課方法和形式，將抽象的數(shù)學(xué)知識與建筑工程施工專業(yè)緊密結(jié)合，驅(qū)動學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維、用數(shù)學(xué)的方法解決專業(yè)問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)新專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)管理，搭建文化課和專業(yè)課交流的平臺。數(shù)學(xué)教師應(yīng)走訪專業(yè)教師和調(diào)查學(xué)生，向他們了解建筑工程施工專業(yè)學(xué)生必需掌握的數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際基礎(chǔ)，制定專業(yè)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

（三）依據(jù)專業(yè)特色，實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)改革，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和結(jié)果

通過數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)改革，取消期中考試，期末占30%，平時占70%，將成績更多集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、口試、半開卷考試、課堂作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等綜合形式的分?jǐn)?shù)上。在這樣的評價(jià)形式下，使學(xué)生感受到評價(jià)的民主化，有了進(jìn)步的奮斗方向，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？傊?，希望通過建筑工程施工專業(yè)數(shù)學(xué)的課程改革，能有效提高中職建筑工程施工專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的同時，能探索出一條中職數(shù)學(xué)課程改革的道路，對我校其他專業(yè)的數(shù)學(xué)課起到引領(lǐng)作用，對專業(yè)課起到服務(wù)的功能。

參考文獻(xiàn)：

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