于長華

摘要：新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，要發(fā)揮學(xué)生的參與、合作潛能，教師要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，教師要做好導(dǎo)言者，要科學(xué)地進(jìn)行啟發(fā)性和藝術(shù)性的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維能力，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 課堂效率 學(xué)習(xí)興趣

隨著新一輪課程改革的發(fā)展，新的教學(xué)理念也發(fā)生著很大的變化更新。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，要發(fā)揮學(xué)生的參與、合作潛能，教師要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，教師要主領(lǐng)課堂，駕馭課堂的教學(xué)，做好導(dǎo)言者，要科學(xué)地進(jìn)行啟發(fā)性和藝術(shù)性的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維能力，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。通過這樣就能夠在單位時間里使學(xué)生獲得更多的知識和提高他們的能力，也就會提高課堂教學(xué)效率。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！蓖ㄟ^對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，學(xué)生就會積極主動地參與到教學(xué)中來，傳統(tǒng)的教學(xué)往往都是以教師的講述為主，不顧及學(xué)生的聽課與否，老師在那里賣弄嘴皮子而已，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡。所以，課堂教學(xué)要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒為主，讓他們對教師所講的知識感興趣，這樣他們就不是被動而是主動地接受知識了。比如，我在講解“二次根式”一節(jié)的時候，我就設(shè)計(jì)了一個游戲活動，讓孩子們?nèi)ナ紫人鸭幌孪嚓P(guān)的與教學(xué)內(nèi)容容易出現(xiàn)錯誤的問題，并且把這些內(nèi)容打印在紙上，然后，讓分組后的小組，由小組長拿到自己的所在組，進(jìn)行認(rèn)真的討論研究，做出答案，找出挑戰(zhàn)的小組，然后讓其他小組來參戰(zhàn)。利用課堂前五分鐘的時間開始操作。挑戰(zhàn)者出題，在五十秒內(nèi)搶答題，如果打不上題，有挑戰(zhàn)者公布答案，挑戰(zhàn)者加分。當(dāng)應(yīng)戰(zhàn)者答對，則應(yīng)戰(zhàn)者加分。這樣一來，課堂教學(xué)氣氛異常熱烈，無論是哪一隊(duì)都會進(jìn)入思考之中，他們的開動腦筋想問題成為競賽活動中的主流，二次根式的種種問題都暴露得絲毫無遺，這一節(jié)的知識掌握得空前最好，課堂教學(xué)效率大大地得到了提高。

二、優(yōu)化教法

一堂課的教學(xué)效率雖然要看學(xué)生對知識的掌握情況以及能力的培養(yǎng)情況。但是，教師的主導(dǎo)作用同樣是非常關(guān)鍵的。這就關(guān)系到教師的教學(xué)方法問題，當(dāng)有了較好的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力就會得到最大的發(fā)揮，他們的思維能力就會得到好的培養(yǎng)。因此，教學(xué)方法是無論什么時候都是重中之重。我們要針對每一節(jié)課、每一章節(jié)都要有相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，同時，我們還有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，達(dá)到因材施教、對癥下藥，作為數(shù)學(xué)這一學(xué)科的特點(diǎn)，要更加不同的知識內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法。多時是采用講授法傳授知識，而對于幾何教學(xué)內(nèi)容，可以運(yùn)用一些演示法，依賴于模型教具等，還可以讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考，動手操作等，當(dāng)然一個知識也可以采用綜合性的教學(xué)方法，正像我們經(jīng)常說的那樣“教無定法，貴在得法”。只要有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學(xué)方法。通過對教學(xué)方法的優(yōu)化，學(xué)生會積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)中，他們會積極主動地參與到教學(xué)中，課堂教學(xué)效率自然就會得到提高。

三、重難點(diǎn)的突破

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生在課堂上最容易疑惑不解的知識點(diǎn)，是學(xué)生認(rèn)知矛盾的焦點(diǎn)，它猶如學(xué)生學(xué)習(xí)途中的絆腳石，阻礙著學(xué)生進(jìn)一步獲取新知識。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可通過運(yùn)用比較法、進(jìn)行“一題多解”訓(xùn)練、精心設(shè)計(jì)“問題串”和進(jìn)行一些直觀的操作等來突破教學(xué)中的難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)是知識的關(guān)鍵所在，一堂課最重要的是要掌握教學(xué)重點(diǎn)，它涉及到一堂課的是否成功，我們想讓學(xué)生把握住一堂課的知識點(diǎn)，就得搞好教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，繼而達(dá)到解決問題的目的。所以，我們在教學(xué)的時候，一定要運(yùn)用好教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去接受那些要點(diǎn)知識，怎么能夠化解那些難點(diǎn)問題。當(dāng)然，教師在教學(xué)中還可以利用很多有利于學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，比如，語調(diào)、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。

四、多媒體的運(yùn)用

隨著信息現(xiàn)代化的進(jìn)步和發(fā)展，多媒體步入了學(xué)校的課堂教學(xué)，無疑是給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力。我們作為數(shù)學(xué)教師要把握住這個大好時機(jī)，要借助多媒體的容量大、省時間、直觀易懂、生動鮮明、動靜結(jié)合、化靜為動、集音響、文字、圖畫等于一體的特點(diǎn)，充分應(yīng)用到課堂教學(xué)中來，特別對那些學(xué)生很難理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過多媒體就比較輕松容易了。如三角形內(nèi)角和定理的證明，三角形全等的判定，角平分線的性質(zhì)，對稱圖形的概念和性質(zhì)等，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。達(dá)到了化難為易的目的，從而提高教學(xué)效率。

總之，課堂教學(xué)效率作為數(shù)學(xué)教師努力抓好的內(nèi)容，我們要不失時機(jī)地對影響課堂教學(xué)效率的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式進(jìn)行認(rèn)真地研究和嘗試，使它們真正地為課堂教學(xué)效率的提高，起到應(yīng)有的作用。endprint