吳潔初

摘 要：受教育體制、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多方面因素的影響，我國(guó)農(nóng)村初中體育教學(xué)在諸多方面還存在嚴(yán)重不足，導(dǎo)致教學(xué)有效性較低，學(xué)生的全面發(fā)展受到限制。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，農(nóng)村初中體育教師必須要采取有效措施，提高體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就提高初中體育教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}；農(nóng)村體育

學(xué)校體育作為全面發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分，在理論與實(shí)踐上越來(lái)越受到人們的關(guān)注和重視。但是，由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)程度深淺不一，對(duì)學(xué)校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價(jià)值觀和質(zhì)量觀的認(rèn)識(shí)，目前仍還處在較低水平的社會(huì)意識(shí)層次上。新課改指出，教師在教學(xué)中應(yīng)該要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，采用合適的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文就農(nóng)村初中體育教學(xué)的有效策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、農(nóng)村學(xué)校體育的現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

1.忽視學(xué)校體育的功能

廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切，為考取高一級(jí)學(xué)校取得鐵飯碗為目標(biāo)，對(duì)孩子參加體育活動(dòng)不重視。這些陳舊的觀念影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與發(fā)展，影響著體育教學(xué)的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”。據(jù)調(diào)查了解，社會(huì)上很多家長(zhǎng)，一方面崇拜象李寧這樣的體育明星，另一方面卻不讓孩子參加體育活動(dòng)，認(rèn)為搞體育“出息不大”或“沒(méi)出息”。由于受這種觀念的制約，給學(xué)校體育的決策、管理和發(fā)展帶來(lái)很大的阻力，因此很難發(fā)揮學(xué)校體育的各種功能和作用。

2.學(xué)校體育觀念的落后

體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)的教育功能，其他學(xué)科只能具備前三方面的功能，不具備后一個(gè)功能。體育具有多功能的特點(diǎn)，具有一定的社會(huì)價(jià)值，不少人，包括相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者，認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂(lè)樂(lè)，而沒(méi)有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展。

二、提高農(nóng)村初中體育教學(xué)效果的建議

1.采用合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

目前我國(guó)農(nóng)村初中體育教學(xué)效果不佳的主要原因在于教師的教學(xué)方法較為單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，因此導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)下降。要增強(qiáng)體育教學(xué)的效果必須要求教師能夠創(chuàng)新體育教學(xué)方法，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以采用游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法以及情境教學(xué)法等來(lái)進(jìn)行初中體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高例如，在籃球的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分成鏈幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行籃球比賽。這樣，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又能夠讓學(xué)生在比賽中獲得實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，提高籃球技能。

2.創(chuàng)新教法、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)活學(xué)

受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”酌結(jié)構(gòu)模式：開(kāi)始部分——準(zhǔn)備部分——基本部分——結(jié)束部分。這種教學(xué)結(jié)果單調(diào)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，體育教師只有靈活運(yùn)用教學(xué)手段，不斷改革創(chuàng)新教法，尋求更適合學(xué)生心理和生理特征的教法進(jìn)行教學(xué)，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。教學(xué)方法的選擇，既要符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，又要新穎有趣、易難適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、活學(xué)。如在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)用簡(jiǎn)單輕松的游戲或器械操等作為課的開(kāi)始，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極主動(dòng)參與。從而使學(xué)生盡快進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中。又如在基本部分的練習(xí)中，可采用游戲、競(jìng)賽、學(xué)生自選練習(xí)方法等方式進(jìn)行，使練習(xí)的形式多樣化，學(xué)生活學(xué)巧練，達(dá)到自我鍛煉、自我體驗(yàn)樂(lè)趣的目的。充分發(fā)揮學(xué)生各自優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如，結(jié)束部分的放松整理運(yùn)動(dòng)，可引用韻律操或舞蹈等形式進(jìn)行，讓師生在優(yōu)美的旋律中跳起來(lái)、舞起來(lái)、笑起來(lái)，并以歡快的氣氛中調(diào)節(jié)肌體、放松身心。使學(xué)生在歡樂(lè)、團(tuán)結(jié)、成功的喜悅中結(jié)束課堂教學(xué)。

3.因材施教，分層教學(xué)，是學(xué)生成為課堂的主人

體育課上“吃不飽”與“吃不好”現(xiàn)象比較明顯，對(duì)同一教材內(nèi)容，水平高的學(xué)生很容易完成，水平次一點(diǎn)的學(xué)生難以完成，這樣體育課堂半數(shù)人都沒(méi)有了積極主動(dòng)性，就不能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)具體要求和實(shí)際情況，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理的分組，進(jìn)行分層教學(xué)，使每位學(xué)生感到體育課的主人是自己，所有的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、方法都是為自己設(shè)計(jì)。分組的標(biāo)準(zhǔn)很多，有性別差異，有身體素質(zhì)差異，有特殊項(xiàng)目所需的素質(zhì)不同等等。只有因材施教，分層教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，體現(xiàn)其主體作用，完成自身能夠完成的教學(xué)內(nèi)容。比如籃球教學(xué)的訓(xùn)練，男生和女生的目標(biāo)就應(yīng)當(dāng)有所不同，女生在運(yùn)球過(guò)程中的持續(xù)性和穩(wěn)定性就要比男同學(xué)差些，我們教師就不能按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，讓她們喪失了對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣。當(dāng)然也有的同學(xué)籃球水平高，我們可以給他們適當(dāng)增加學(xué)習(xí)的難度，運(yùn)球過(guò)人技術(shù)的訓(xùn)練會(huì)讓他們感到學(xué)習(xí)的興趣。只有教師關(guān)注了個(gè)體，關(guān)注了所有，這樣的課堂才會(huì)煥發(fā)生機(jī)和活力，才會(huì)被學(xué)生所接受。還有就是要轉(zhuǎn)變觀念。不僅老師觀念要轉(zhuǎn)變，更重要的是幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，往往有些學(xué)生認(rèn)為講解、示范市老師做的，我們只有仿效，這是學(xué)校學(xué)生對(duì)自己是學(xué)習(xí)的主體老師僅是引導(dǎo)的認(rèn)識(shí)不夠，只有師生觀念轉(zhuǎn)變，達(dá)到共識(shí)，體育課才會(huì)真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用沒(méi)，體育課也才是名符其實(shí)的現(xiàn)代體育課。

總之，影響體育的因素諸多，但只要我們教師、學(xué)生能擺正思想，認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)下體育課的意義和作用，讓大家認(rèn)識(shí)到“健康是每個(gè)人生活、學(xué)習(xí)與工作的前提，是生命的象征，是幸福的保證。”所以我們體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇、設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上要做到科學(xué)、周密、嚴(yán)謹(jǐn)，提高體育課的授課質(zhì)量，減少傷害事故的發(fā)生。相信在這樣周密而合理的安排下，學(xué)生們一定還會(huì)對(duì)體育課抱有很大的熱情，愛(ài)上體育課的，還能在體育課中輕松的獲得所需的知識(shí)與技能，樹(shù)立起終身體育的目標(biāo)，從而全面健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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