劉培國

摘 要：初中道德與法治課堂教學(xué)中還存在著一些不足，影響到課堂的教學(xué)質(zhì)量。文章主要對初中道德與法治課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并結(jié)合現(xiàn)狀，提出了具體提升初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑，希望能對初中道德與法治課堂的開展提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：道德與法治；教學(xué)質(zhì)量；途徑

道德與法治課堂教學(xué)對于初中生的健康成長具有重要的作用，能夠幫助初中生樹立法律意識，在日常的生活中按照道德以及法律的要求規(guī)范自身的行為，保證自身行為的合理性。只有深入的了解初中道德與法治課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，才能更好的提升教學(xué)質(zhì)量，保證初中道德與法治課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

一、初中道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的參與度有待提升

初中道德與法治課堂建設(shè)中學(xué)生的參與度有待提升。道德與法治課堂中主要是以教師講課為主，學(xué)生的主要任務(wù)是做筆記，師生之間的溝通交流比較少，這樣就造成很多學(xué)生失去對課堂的興趣，從而在道德與法治課堂教學(xué)中不能很好的配合教師開展教學(xué)工作。不僅如此，初中道德與法治教學(xué)中，尚未開展合作學(xué)習(xí)。師生之間的年齡差距比較大，很多初中生尤其是一些學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生與教師之間具有一定的隔閡，學(xué)習(xí)過程中遇到問題時不愿向教師請教，導(dǎo)致初中生的學(xué)習(xí)效率比較低，失去學(xué)習(xí)信心。

（二）教學(xué)方法單一

初中生之間具有差異性，并且這種差異性體現(xiàn)在很多方面，包括學(xué)生的思維能力、理解能力以及興趣愛好等，在這種情況下，道德與法治課堂教學(xué)開展中需要具有針對性和側(cè)重點(diǎn)。初中在開展道德與法治課堂時教學(xué)方法具有單一性，沒有結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，即課堂開展中沒有做到因材施教，這樣就導(dǎo)致課堂的教學(xué)效果不突出。在選擇教學(xué)方法時，教師沒有了解學(xué)生的需求，從而造成教學(xué)方法選擇不合適，制約著教學(xué)活動的開展。初中道德與法治課堂教學(xué)活動開展中很多先進(jìn)的教學(xué)方法沒有使用，如體驗式教學(xué)法、情景式教學(xué)法等，不僅如此，教學(xué)方法選擇中沒有結(jié)合時代的發(fā)展，微信在生活中的應(yīng)用越來越廣泛，但是在初中道德與法治課堂開展中沒有利用到微信，從而影響到教學(xué)質(zhì)量。

二、提升初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑

（一）提升學(xué)生的參與度

提升初中生的參與度可以從以下幾個方面入手：第一，開展多媒體教學(xué)。通過多媒體教學(xué)，向初中生展示相關(guān)的視頻和圖片，而不僅僅只是文字介紹，這樣能夠增強(qiáng)初中生的興趣，從而使初中生更好的參與到課堂教學(xué)中。第二，加強(qiáng)交流。教學(xué)活動的順利進(jìn)行離不開教師以及初中生的共同努力，在教學(xué)中，教師與初中生之間應(yīng)積極的進(jìn)行交流，這樣不僅有利于教師更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時對于良好師生關(guān)系的建立也具有一定的幫助。

最后，開展小組合作學(xué)習(xí)。初中生之間的年齡差距比較小，并且在生活中具有很多共同的話題和愛好，因此交流起來更加順暢。小組合作學(xué)習(xí)開展后，在遇到問題時，初中生可以在小組中尋求成員的幫助，這樣就有利于幫助初中生及時解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，提升初中生的學(xué)習(xí)信心。不僅如此，小組成員在交流的過程中需要做到求同存異，尊重他人，這樣有助于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對課堂內(nèi)容充滿興趣，才能在教學(xué)活動中發(fā)揮初中生的主觀能動性。提升學(xué)生的參與度需要增強(qiáng)學(xué)生的興趣，對初中生進(jìn)行教育，使初中生更好的了解道德與法治課堂對自身發(fā)展的促進(jìn)作用，這樣可以幫助初中生更好的參與到課堂中。

（二）采用多元化的教學(xué)方法

初中道德與法治課堂教學(xué)中可以采用情景式教學(xué)法。情景式教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更好的理解和掌握相關(guān)知識，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對課堂的興趣。在運(yùn)用情景式教學(xué)法時需要從生活中常見的場景出發(fā)，如很多初中生也會在網(wǎng)上購買一些學(xué)習(xí)用品，但是經(jīng)常出現(xiàn)快遞丟失以及損壞的情況，在面對這種情況時，很多初中生不知如何處理。教師可以以此為切入點(diǎn)，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，同時可以解決初中生生活中遇到的問題。

不僅如此，道德與法治課堂教學(xué)中可以采用互動式教學(xué)法，互動式教學(xué)包括師生之間的情感互動、問題互動等形式。情緒之間能夠相互影響，情感互動是指教師在教學(xué)活動中需要保持高昂的情緒，這樣能夠潛移默化的影響學(xué)生。在進(jìn)行問題互動時，一方面要結(jié)合日常生活中發(fā)生的具體事件，另一方面要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，將理論知識與實踐結(jié)合在一起，能夠幫助初中生更好的理解和掌握知識點(diǎn)。在選擇教學(xué)方法時需要了解學(xué)生的建議，對于一些具有可行價值的建議，應(yīng)積極的采納，這樣能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

初中生的健康成長不僅對于自身的發(fā)展具有積極的影響，對于國家的發(fā)展也具有重要的作用。道德與法治課堂的開展能夠在一定程度上幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。然而初中道德與法治課堂教學(xué)中存在學(xué)生的參與度有待提升以及教學(xué)方法單一的問題，因此初中道德與法治課堂教學(xué)中需要提升學(xué)生的參與度，采用多元化的教學(xué)方法，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

道德與法治課堂開展中需要清醒到認(rèn)識到：任何活動的開展都會遇到困難和挑戰(zhàn)，道德與法治課堂教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，因此在開展教學(xué)時教師以及初中生需要做好充分的準(zhǔn)備，保證道德與法治課堂教學(xué)活動的順利完成。

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