張凌艷

摘 要：興趣是學生最好的老師。老師的職責就是調(diào)動學生學習的興趣。學生只有對物理感興趣，才能想學、愛學、從而用好物理。因此，在教學過程中培養(yǎng)和激發(fā)學生學習物理的興趣是十分重要的。

關(guān)鍵詞：物理教學；興趣；觀察；實驗；實效

愛因斯坦講過：“興趣是最好的老師?！焙闷嫘暮吞骄烤袷强茖W文明的原動力，大凡一個人只要有所成就往往都是從興趣開始，因此，物理教學中我們必須改變沒有波瀾的課堂，讓課堂充滿生機和活力，產(chǎn)生吸引力。那么，在初中物理教學過程中應如何培養(yǎng)學生學習物理的興趣呢？要培養(yǎng)學生的學習興趣，在物理教學中要做到以下幾點。

一、上好引言，誘發(fā)興趣

引言課是初中學生學習物理的啟蒙課，對學生建立學習物理的興趣有重要作用。首先，教師要有針對性地收集一些諸如“順手抓住一顆子彈”、“西瓜炮彈”、“怎樣辨別生蛋和熟蛋？”等趣味物理現(xiàn)象進行講述，使學生知道學習物理可以幫助自己解開許多自然之謎，懂得許多奇妙現(xiàn)象的道理；而有關(guān)物理知識在生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技上廣泛應用實例的講解，則使學生進一步認識到物理知識能用來利用自然、改造自然；在平時的課堂教學中還可以做一些諸如“用紙盒燒開水”、“大氣托住杯子里的水”、“土電話”、“溫控電路”等能喚起興趣的演示實驗……這樣，引言課上得生動活潑，把學生對多種多樣、千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象的好奇心和神秘感轉(zhuǎn)變成學習的興趣和愿望，使他們愉快地進入物理殿堂，興味盎然地投入到學習中去。

二、以豐富的情感，激勵學生的學習情趣

豐富的情感，是課堂教學語言藝術(shù)的運用，也是教師道德情操的要求。一個教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進課堂應滿臉笑容，每字每句都對學生有一種熱情的期望。大多數(shù)學生的進步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學，能激起學生相應的情感體驗，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。教學一方面是進行認知性學習，另一方面是情感交流，兩者結(jié)合得好能使學生在愉快的氣氛中，把智力活動由最初簡單的興趣，引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱愛學生，消除學生對老師的恐懼心理。當師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時，就能更好地調(diào)動學生的學習積極性，同時指導學生改進學習方法，讓學生在物理學習中變被動為主動。

三、抓住課堂導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣

教學的藝術(shù)不在于傳授本領，而在于課堂的開始。教師要講究導課的藝術(shù)來激勵、喚醒、鼓舞學生的智力情緒。新穎別致的導課藝術(shù)，必然會先入為主，先聲奪人，對學生產(chǎn)生強烈的吸引力，使學生欲罷不能，不得不聽，整個教學氣氛立即活躍起來，教學也就容易進入最佳境界?？梢哉f，高超的導課藝術(shù)為一堂課奠定了成功的基礎，物理課堂的導入有舊知識導入、經(jīng)驗導入、問題導入、故事導入、情境導入等形式。有了好的開頭，還必須有良好的課堂氣氛，才能使學生的情緒高漲，繼續(xù)保持注意力，積極主動地參與到對知識的獲取和探索中。在這方面教師可根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，選擇學生日常生活中所熟悉的事例，設計一些具有啟發(fā)性的問題，通過問題引導學生積極思考，盡量給學生一個動腦、動口的機會。對于較難的問題，可采用分組討論，之后選出代表說明討論結(jié)果，最后師生共同分析，以形成良好的課堂氣氛。

四、通過解釋生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的學習興趣

物理學是以觀察和實驗為基礎的學科，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。例如，牛頓通過對蘋果落地的思索，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；伽利略通過觀察吊燈的擺動發(fā)現(xiàn)了單擺的等時性，通過舉例，引導學生觀察實際生活中的物理現(xiàn)象，通過引導，學生會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象，再通過學習的積累，嘗試來解釋生活中的物理現(xiàn)象，從而培養(yǎng)了學生學習物理的興趣。通過舉例，引導學生觀察實際生活中的物理現(xiàn)象。如油罐車為什么要拖一條尾巴鐵鏈？在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍……通過講解，可使學生們深受啟發(fā)，激起學生思考的興趣。例如教師舉出生活現(xiàn)象“煮餃子時，將包好的餃子下入沸水之中，這時餃子將沉在鍋底，而后餃子熟了又會浮出水面，這是為什么呢？”此時教師可以運用學過的相關(guān)物理知識進行解釋：包好的餃子下入沸水之中，這時餃子將沉在鍋底，是因為此時餃子的密度比水的密度大，餃子所受的浮力小于餃子的重力。隨著不斷加熱，由于熱傳遞使餃子內(nèi)部溫度升高，餃子餡中的水蒸發(fā)形成水蒸汽，餃子皮及餃子餡中的氣體受熱膨脹使餃子的體積增大，餃子排開的液體的體積也增大，所以此時餃子受到的浮力增大（依據(jù)阿基米德原理），浮力大于重力餃子上浮。由此可知，生活現(xiàn)象的科學解釋就使得物理課更具親和力，學生感到物理課并不神秘，物理知識就在我們身邊，從而消除了學生的緊張心理，在和諧自然的課堂氣氛中從心里萌生出對物理課喜愛和追求的傾向，從而迸發(fā)出濃郁的學習興趣。

五、講究實效的學習方法

重視常規(guī)學習：

1.研讀課本

軍隊不打無準備之仗，學習物理也是如此。新學期的書發(fā)下來，希望你能夠拿起物理課本，翻開美如畫的篇章，順著目錄，大致了解本學期的內(nèi)容；每章、每節(jié)上課前，再次提前預習，你心存大量疑惑，等待在課堂上與老師一起揭開謎底；復習時，課本要一遍又一遍地反復復習，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，而且每一次你都會有新發(fā)現(xiàn)。

2.認真聽講

天才不是天生的。無論是新課、實驗課，還是習題課、復習課，每一個“考試狀元”都能充分利用課堂時間，聚精會神聽講，緊跟老師思路，積極思考，不時勾畫出重點，標注仍不清楚的，或者記錄又產(chǎn)生的新疑問，這樣的學習才是高效的。學習是一個過程，不斷鞭策自己，堅定自己的學習信念，堅持不懈，才能到達“會學”和“學會”的境界。

總之，只有在興趣中學習，思維才最主動、最活躍，智力和能力也能得到充分的發(fā)展。物理教學中，要根據(jù)物理課本身的特點，在教學過程中對學生有計劃、有目的實施學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，進而喚起學生強烈的求知欲，就一定能獲得令人滿意的教學效果。學生只有對物理感興趣，才能想學、愛學、學好物理，從而用好物理。因此，在教學過程中激發(fā)學生學習物理的興趣是十分重要的。endprint