姚紅云

摘要：在課堂教學(xué)中，注重活躍課堂氣氛，突出交際能力的培養(yǎng)，是目前小學(xué)教學(xué)貫徹素質(zhì)教育的基本途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很有必要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。為了小學(xué)課堂更好的發(fā)展，教師要分析課堂實(shí)際存在的問(wèn)題，以多樣化針對(duì)性的教學(xué)方式為課堂長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展做出積極的推動(dòng)。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍；培養(yǎng)興趣；聯(lián)系實(shí)際

無(wú)論是做什么事情，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，小學(xué)數(shù)學(xué)也是如此。學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)就會(huì)孜孜不倦、樂(lè)此不疲，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要。如果學(xué)生因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，就會(huì)對(duì)其今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害。培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是一個(gè)重要的教學(xué)問(wèn)題，它必須與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)一致和協(xié)調(diào)，符合學(xué)生的身心發(fā)展和全面發(fā)展。

一、巧妙導(dǎo)入，以情引趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的以填鴨式和灌輸式為主的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今社會(huì)小學(xué)生思維特點(diǎn)要求了，對(duì)于一樣的教學(xué)內(nèi)容，他們需要更加多樣和有趣的教育形式和符合他們思維和心理水平的科學(xué)化引導(dǎo)方式，讓他們從內(nèi)心就覺(jué)得想學(xué)，想要主動(dòng)探究和解決數(shù)學(xué)中的問(wèn)題，只有這樣，才能產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。這就要求教師在教學(xué)中首先要注重知識(shí)引導(dǎo)的方式。比如在進(jìn)行圖形的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)中，教師就不宜照本宣科。在課程和問(wèn)題導(dǎo)入時(shí)，面對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、梯形等各類圖形，教師可以通過(guò)模擬和提問(wèn)讓學(xué)生充分開(kāi)動(dòng)腦筋，讓學(xué)生充分開(kāi)動(dòng)腦筋，找出自己生活中的帶有以上圖形的物品。這時(shí)，學(xué)生的積極性就會(huì)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，紛紛動(dòng)腦去想象和尋找，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是由興趣引領(lǐng)的。如果教師指著教材或黑板告訴學(xué)生，這是三角形，這是正方形……學(xué)生就會(huì)形成一種被動(dòng)的接受，久而久之便喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，活躍課堂氛圍

所謂教學(xué)成功的關(guān)鍵要素，不是要求學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，而是切實(shí)激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的主要原因，也是小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂一直所追求的。由于小學(xué)生自我約束能力不夠，對(duì)外界的事物好奇心比較大。所以，要建立小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂，我們得從改變教學(xué)方法入手，不能繼續(xù)實(shí)施以前的傳統(tǒng)教學(xué)方法，要依據(jù)學(xué)生的理解能力和教學(xué)的需要出發(fā)，營(yíng)造一個(gè)活躍、輕松、有趣的課堂氛圍。比如在《空間與圖形》課程教學(xué)的時(shí)候，可以以多媒體演示的方式，以動(dòng)態(tài)的方式來(lái)展現(xiàn)靜態(tài)的東西，以形象的方式來(lái)展現(xiàn)抽象的東西，由此很快的使得學(xué)生去了解空間與圖形的概念，繼而保證對(duì)于對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解，這相對(duì)于使用傳統(tǒng)講述的方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)而言，效果是比較好的。

三、設(shè)置疑問(wèn)，以疑激趣

“學(xué)起于思，思源于疑”。在科技知識(shí)日新月異的今天，社會(huì)對(duì)純知識(shí)性人才的需求已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)化為對(duì)創(chuàng)新型人才的需求。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探疑，從而形成探究和發(fā)現(xiàn)的本能，才是一切教學(xué)的真正目的。教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)的差異為學(xué)生制造更多的學(xué)習(xí)疑問(wèn)，設(shè)置更多的問(wèn)題懸念，以達(dá)到以疑問(wèn)激發(fā)興趣的目的。充滿懸念的問(wèn)題，自然激起學(xué)生強(qiáng)烈的探求欲望和興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好心理上的準(zhǔn)備。所以，在教學(xué)中巧妙設(shè)疑，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，使思維活動(dòng)高潮迭起。

四、適當(dāng)運(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在成功的體驗(yàn)中培養(yǎng)興趣

俗話說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的。在學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生一般都會(huì)遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和原則。教師在為學(xué)生教授新課程時(shí)不可操之過(guò)急，急于求成，要有足夠的耐心，不斷的訂正和引導(dǎo)學(xué)生鞏固新的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要在學(xué)生答對(duì)問(wèn)題、積極參與課堂活動(dòng)的時(shí)候給予充分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)做錯(cuò)題的同學(xué)也不可動(dòng)輒批評(píng)，要以加油鼓勁為主。要多讓學(xué)生體會(huì)到成功、進(jìn)步和掌握新知識(shí)的喜悅，并在這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中樹(shù)立足夠的學(xué)習(xí)信心，這也為他們以后的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)人生的發(fā)展注入了積極向上的正能量，強(qiáng)化了勇于克服困難和善于解決問(wèn)題的能力

五、聯(lián)系實(shí)際，利用學(xué)生的生活平臺(tái)

小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)故事、童話、動(dòng)物都非常感興趣。所以，把數(shù)學(xué)教材中的問(wèn)題編成小故事，用小動(dòng)物來(lái)作主人翁，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，增加了課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)能夠有效的調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生全身心的投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中去。例如：二年級(jí)有這樣一節(jié)數(shù)學(xué)課：教師教學(xué)生認(rèn)識(shí)“東、南、西、北”。課一開(kāi)始，教師先出示一顆擬人化的太陽(yáng)，學(xué)生覺(jué)得非常新奇，興趣一下子給調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這時(shí)，教師便唱了一首歌：“早晨起來(lái)面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。東南西北認(rèn)清方向?！背暌院螅銌?wèn)小學(xué)生：“大家知道這首歌是什么意思嗎？”學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，課堂氣氛異常熱烈活躍。教師抓住這一時(shí)機(jī)，引導(dǎo)小學(xué)生在教室里面對(duì)虛擬的太陽(yáng)，指出東南西北。當(dāng)學(xué)生基本掌握后，教師又組織帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上，面對(duì)實(shí)際的太陽(yáng)，指出學(xué)校中很多建筑物的方向，使學(xué)生從有趣的圖畫(huà)、歌謠中自然地過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)情境，在學(xué)到知識(shí)，感受到認(rèn)識(shí)樂(lè)趣的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

六、結(jié)合實(shí)踐，以實(shí)誘趣

教師要充分利用學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的實(shí)例來(lái)誘導(dǎo)和引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果能給學(xué)生布置一些家庭應(yīng)用或社會(huì)實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中體會(huì)到數(shù)學(xué)給他們帶來(lái)的實(shí)際應(yīng)用效果，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)另眼相看了。教師可以讓學(xué)生在超市購(gòu)物時(shí)自己計(jì)算付款找零，可以讓學(xué)生在家里按家庭成員人數(shù)分發(fā)物品，可以讓學(xué)生計(jì)算兩地距離和時(shí)間來(lái)規(guī)劃自己的外出行程等。這樣，學(xué)生可以在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、掌握和應(yīng)用知識(shí)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師義不容辭的責(zé)任，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，探索有效的方法，建立和諧的師生關(guān)系、發(fā)揮學(xué)生的主體作用、增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，在達(dá)到教學(xué)質(zhì)量要求的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)有效途徑激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，從而真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

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