左詩琴

摘 要：現(xiàn)如今，我國正致力于建設(shè)創(chuàng)新型國家，大力支持國家的創(chuàng)新型項目，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，爭取做到以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)模式對于高校、政府、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者本身都有著深遠的影響，具有積極的引導(dǎo)作用。本文分別從這四方面分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式的引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 培養(yǎng)模式 引導(dǎo)作用

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)模式是多種多樣的，學(xué)校和政府以及企業(yè)在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才中同樣發(fā)揮了重要的作用。因為在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，不僅要求創(chuàng)業(yè)者具有一定的創(chuàng)新精神，還要具有一定的商業(yè)頭腦，能夠發(fā)現(xiàn)商機，具有靈敏的商業(yè)嗅覺，具備一定的專業(yè)知識。這就需要學(xué)校與政府、企業(yè)的培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者成功之后同樣對學(xué)校和政府都有一定的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)校培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才，引導(dǎo)政府支持創(chuàng)新項目，吸引企業(yè)家對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式的注意，引導(dǎo)更多的創(chuàng)業(yè)者采用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的采用方法。[1]

一、引導(dǎo)高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

1947年，美國的哈佛大學(xué)首次開設(shè)了一門稱為“新創(chuàng)企業(yè)管理”的課程，拉開了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的序幕。經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式已經(jīng)成為國家培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的方式之一。高校作為人才培養(yǎng)基地，更應(yīng)該遵循社會發(fā)展的潮流，為國家培養(yǎng)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的人才。這就要求高校運用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

首先，高校應(yīng)盡力完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，將《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》納入必須課的范圍，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為素質(zhì)教育的考察內(nèi)容之一，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育放置于與文化素質(zhì)教育、思想品德教育相同的地位上。特別是與針對性的教育有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中增加一系列選修課，如創(chuàng)業(yè)心理學(xué)、商務(wù)禮儀、投資理財?shù)裙舱n程。同時注意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，創(chuàng)業(yè)也需要專業(yè)知識的支持才能成功。增加創(chuàng)業(yè)的實踐教育課程，為以后學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供經(jīng)驗。其次，深化創(chuàng)業(yè)教育研究，高職院校除了關(guān)注學(xué)生的實踐教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育之外，還應(yīng)對創(chuàng)業(yè)研究進行關(guān)注，高校應(yīng)鼓勵教師學(xué)生等進行創(chuàng)業(yè)研究，積極發(fā)表自己的見解，最后，高校應(yīng)注意加強自身的師資隊伍建設(shè)，對于教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的老師要求是比較高的，老師既要懂得相關(guān)的專業(yè)知識，又要有一定的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，因此，這是非常困難的。另外，高校還可以派遣教師外出學(xué)習(xí)與交流，以提高自身的素養(yǎng)，更好的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。高校也應(yīng)給同學(xué)們提供與創(chuàng)業(yè)者交流的機會，從實踐中學(xué)習(xí)更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識。[2]

二、引導(dǎo)政府政策支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一般而言，政府對于應(yīng)屆大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是有一定的扶持政策的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式的發(fā)展會在一定程度上加深政府對創(chuàng)業(yè)者的扶持。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者對于提高政府GDP也是有重要作用的，有效的促進了經(jīng)濟的發(fā)展。因此，政府可以提供相關(guān)的優(yōu)惠政策來引導(dǎo)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者，進而對政府和人民的產(chǎn)生更多更深遠的影響。因此，政府應(yīng)采取多種措施支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)業(yè)。

首先，政府可以創(chuàng)建與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的知識培訓(xùn)機構(gòu)，作為高校的補充，面向全社會人群而不是特定的大學(xué)生群體，社會人士同樣能更有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資本。其次，政府可以對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的稅收進行減免或者優(yōu)惠；或者是在辦公住房方面給予補貼；又或者是直接給予一定資金支持；在工商注冊等流程中給予更為專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)等。通過各方面的優(yōu)惠政策鼓勵人們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。最后，政府還可以創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，允許有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的人進去參觀或者為大學(xué)生提供更多實踐的機會。

三、引導(dǎo)企業(yè)家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做出投資

一個優(yōu)秀的企業(yè)家不僅事業(yè)成功，還應(yīng)具有對優(yōu)秀項目的投資意識。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者來說，前期是需要一定的資金支持的，需要企業(yè)家對此進行投資。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一般都是非常具有發(fā)展前景的，后期收益也是非常的可觀。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)模式對于企業(yè)家來說同樣也是一件好事。企業(yè)家也可以對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供幫助。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)過程中，企業(yè)家除了可以對創(chuàng)業(yè)者進行投資之外，還可以承擔(dān)起企業(yè)自身在這方面的社會職責(zé)，比如為大學(xué)生提供實踐機會、盡量將所需要的知識傳授給創(chuàng)業(yè)者、擔(dān)任創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、為創(chuàng)業(yè)者提供指導(dǎo)。企業(yè)的指導(dǎo)除了幫助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供相關(guān)技術(shù)與知識外，還可以提供相關(guān)的人脈支持等。同樣，創(chuàng)業(yè)者可以對企業(yè)提供一定的利潤分紅等作為答謝。在這樣的環(huán)境中，企業(yè)與創(chuàng)業(yè)者互惠互助，一同成長。

四、引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

我國教育的大力發(fā)展導(dǎo)致每年大學(xué)畢業(yè)人數(shù)都在迅速增長，我國每年新增就業(yè)人員達1000多萬人，然而每年新增就業(yè)崗位不足900萬個，因此，大學(xué)生的就業(yè)壓力也是不斷增大。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的出現(xiàn)，引導(dǎo)大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，無疑為就業(yè)開辟了一條全新的道路。這就更吸引大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來。這就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在大學(xué)生中的引導(dǎo)作用。

首先，大學(xué)生自身應(yīng)注意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與素質(zhì)教育的結(jié)合。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，多參加就業(yè)指導(dǎo)中心、創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研討會等舉辦的各種宣講會，增加自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識，與創(chuàng)業(yè)者針對素質(zhì)教育、社會實踐、創(chuàng)業(yè)教育等方面進行交流與溝通，致力于提高自身的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。另一方面，創(chuàng)業(yè)者還應(yīng)將自身的專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)還應(yīng)根據(jù)創(chuàng)業(yè)者本身的職業(yè)來進行教育。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育加強對專業(yè)方面的教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是離不開專業(yè)教育的，它必須依附在創(chuàng)業(yè)者本身所擁有的專業(yè)知識上。通過對自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的不斷提升，走向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路。[3]

結(jié)語

總而言之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的培養(yǎng)離不開學(xué)校、政府、企業(yè)的幫助以及創(chuàng)業(yè)者的參與。同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功也會對校政企起到引導(dǎo)作用，同時，吸引創(chuàng)業(yè)者參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來。因此，本文對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式的引導(dǎo)作用做出研究，并提出自己的參考意見，為以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供參考與依據(jù)。

參考文獻

[1]李冬霞.經(jīng)濟新常態(tài)下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中輔導(dǎo)員思想引導(dǎo)作用淺談[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2016，（24）：60-64.

[2]張偉，李雪.淺談基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革模式下大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].才智，2016，（26）：148+150.

[3]周越.淺談高校藝術(shù)類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革[A].遼寧省高等教育學(xué)會.遼寧省高等教育學(xué)會2015年學(xué)術(shù)年會暨第六屆中青年學(xué)者論壇論文集三等獎?wù)痆C].遼寧省高等教育學(xué)會：，2015：1.endprint