周淑賢

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的需要也發(fā)生了變化。但無論如何變化，作為基礎(chǔ)能力的運(yùn)算能力還是非常重要的，學(xué)生運(yùn)算能力的提高是一個(gè)系統(tǒng)工程，它貫穿于教學(xué)的始終，需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不斷總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的保證，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)算能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；運(yùn)算能力；提高

隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人的要求也發(fā)生了變化，如何才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的新型高素質(zhì)人才呢？教育隨著社會(huì)的發(fā)展而變化，教育工作與時(shí)俱進(jìn)，義務(wù)教育階段的課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)形式等發(fā)生了較大的變化。面對(duì)新課程的變化我們應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，無論發(fā)生怎樣的變化，在擁有了普通計(jì)算器到超級(jí)計(jì)算機(jī)的今天，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，仍有著積極的意義。

一、培養(yǎng)初中學(xué)生在運(yùn)算方面的興趣

對(duì)于學(xué)生來說，興趣可以為他們帶來最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此，教師在運(yùn)算教學(xué)過程中需要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于運(yùn)算學(xué)習(xí)的興趣。只有讓學(xué)生擁有進(jìn)行運(yùn)算的熱情，學(xué)生才能更好地掌握各種運(yùn)算方法，并積極、主動(dòng)的運(yùn)用它，這樣學(xué)生的運(yùn)算能力就可以在運(yùn)用過程中得到最大程度的提升。在這一點(diǎn)上，教師可以通過舉辦各種運(yùn)算活動(dòng)，比如心算搶答、邏輯推理比賽等，讓學(xué)生在具有挑戰(zhàn)性并且氛圍融洽的比賽中培養(yǎng)出對(duì)于運(yùn)算的興趣并通過比賽獲得鍛煉。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)算習(xí)慣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，老師要充分重視學(xué)生良好運(yùn)算習(xí)慣的培養(yǎng)，在學(xué)生平時(shí)的練習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生集中注意力仔細(xì)演算，自覺估算與演算，切忌急于求成，逐步養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣，提高運(yùn)算的正確率。初中學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)與提升需要學(xué)生全面掌握數(shù)學(xué)概念、公式與定理，即熟練掌握運(yùn)算的算法、算律等運(yùn)算知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算素養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上才能在保障運(yùn)算正確率的同時(shí)，提升運(yùn)算效率。

三、培養(yǎng)運(yùn)算信心，使學(xué)生敢于動(dòng)手

要千方百計(jì)地使學(xué)生動(dòng)手，引導(dǎo)他們從一些簡(jiǎn)單題入手，不斷提高運(yùn)算的速度、準(zhǔn)確性，讓每個(gè)學(xué)生相信只要基礎(chǔ)扎實(shí)，基本功熟練就不怕運(yùn)算，在平時(shí)的教學(xué)中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生積極的態(tài)度，良好的心態(tài)，鍥而不舍的精神，吃苦耐勞的意志品質(zhì)，讓學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，享受運(yùn)算的樂趣。在課堂教學(xué)中使他們隨時(shí)做好運(yùn)算的準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)算到最后一步，同時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)善于算、敢于算的人，著重運(yùn)算的過程，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)生缺乏耐心就意味著放棄，對(duì)很多初中生而言，運(yùn)算問題是一聽就懂，一算就錯(cuò)，“難算題=懶算題”或者是“思路清晰，算不對(duì)”。事實(shí)上眾多成功學(xué)子的經(jīng)驗(yàn)表明，只要冷靜，有耐心和信心，運(yùn)算并非是難事，從“不可能”到“可能”只有一步之隔，對(duì)常規(guī)運(yùn)算能力的培養(yǎng)，應(yīng)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生對(duì)常規(guī)運(yùn)算方法熟能生巧，最好能達(dá)到“自動(dòng)化”程度，從“思路清晰、算不對(duì)”的陰影中走出來。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，提升學(xué)生運(yùn)算速度

運(yùn)算速度是學(xué)生運(yùn)算能力的重要組成部分，要全面提升學(xué)生的運(yùn)算能力，就必須加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)算速度的培養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算速度，首先要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)置合理的運(yùn)算練習(xí)題，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)算練習(xí)。但在習(xí)題設(shè)置中，重視習(xí)題難度，具有梯度性，由淺入深、循序漸進(jìn)地提升學(xué)生的運(yùn)算速度。同時(shí)，在學(xué)生的運(yùn)算訓(xùn)練中，還要引導(dǎo)學(xué)生積極掌握運(yùn)算中的一些技巧，總結(jié)運(yùn)算經(jīng)驗(yàn)，提高解題效率。再次，學(xué)生在運(yùn)算練習(xí)結(jié)束之后，還要及時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)，反思在運(yùn)算過程中的失誤以及出錯(cuò)的原因，從而提升學(xué)生運(yùn)算的速度。此外，為提升學(xué)生的運(yùn)算速度，還可積極開展限時(shí)運(yùn)算比賽等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)算練習(xí)，在保證預(yù)算正確率的前提下，提升學(xué)生的運(yùn)算速度。

五、幫助學(xué)生形成良好的運(yùn)算心理，提高計(jì)算能力

數(shù)學(xué)運(yùn)算是一種“心理操作性智力動(dòng)作”，有時(shí)一些常見的計(jì)算錯(cuò)誤可能是由于學(xué)生的粗心大意，或者因畏懼復(fù)雜的運(yùn)算而產(chǎn)生厭煩心理，從而導(dǎo)致的運(yùn)算錯(cuò)誤。還有學(xué)生個(gè)性的心理特征也會(huì)影響運(yùn)算能力的好壞，一般平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生運(yùn)算能力相對(duì)較強(qiáng)，而平時(shí)浮躁、遇到點(diǎn)困難就喪失信心的學(xué)生計(jì)算能力則相對(duì)較差。所以，平時(shí)也要注意教育學(xué)生正確對(duì)待運(yùn)算，養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的習(xí)慣，克服粗心大意的壞毛病，耐心對(duì)待比較繁瑣的運(yùn)算。同時(shí)對(duì)學(xué)生在運(yùn)算中取得的成績(jī)要多給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生正確計(jì)算的信心。

六、師生時(shí)常自我檢查、反省，不斷完善自我

“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生做題并不能就題做題，每次進(jìn)行練習(xí)后都就當(dāng)進(jìn)行一定的反思，不斷的進(jìn)行總結(jié)，這次錯(cuò)了為什么錯(cuò)，怎樣錯(cuò)的，下次怎樣避免，只有不斷的總結(jié)反思，才能形成良好的解題習(xí)慣，才能看到不斷的進(jìn)步。初一開始，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，將自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來，時(shí)常查看，檢查自己改正情況。老師也同樣需要做記錄，把學(xué)生容易犯錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)和存在的問題記下來，在自己的教學(xué)中加強(qiáng)這一問題的講解練習(xí)，同時(shí)為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，同行也可進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。另外，也可以利用5- 10分鐘的限時(shí)限量練習(xí)提高學(xué)生的興奮點(diǎn)和競(jìng)爭(zhēng)力，并且進(jìn)行不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)以此激勵(lì)學(xué)生。

總之，對(duì)于初中許生來說，運(yùn)算是一種基本也非常重要的能力，為了不讓學(xué)生今后的學(xué)習(xí)受到運(yùn)算能力的影響，教師需要重視對(duì)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)。針對(duì)初中學(xué)生中存在的思維模式僵化、沒有養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣以及教師培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的意識(shí)不高等問題，我們可以通過額外輔導(dǎo)運(yùn)算能力較差的學(xué)生、培養(yǎng)初中學(xué)生在運(yùn)算方面的興趣、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于概念以及運(yùn)算過程的理解、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣以及將學(xué)生中出現(xiàn)的典型運(yùn)算錯(cuò)誤當(dāng)成案例進(jìn)行剖析等他措施來提高初中生的運(yùn)算能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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