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環(huán)保意識在中職教育中的應(yīng)用與實踐研究

2017-09-05 00:30劉毅
贏未來 2017年4期
關(guān)鍵詞:環(huán)保意識中職教育實踐

劉毅

摘要:環(huán)保是近幾年普遍討論的話題,在社會發(fā)展的各個方面都能與環(huán)保緊密聯(lián)系在一起。但實際上,人們的環(huán)保意識并不強,所以,要提高學(xué)生的環(huán)保意識,就要在學(xué)校中實施教育發(fā)展,并以相關(guān)途徑增強學(xué)校學(xué)生的環(huán)保意識。環(huán)保教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式,能夠促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展,它不僅能為學(xué)生形成正確意識,還能促進(jìn)學(xué)生保護(hù)我們的生存環(huán)境。在本文中,針對中職教育中開展環(huán)保教學(xué)的主要原因以及發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行思考,并討論環(huán)保意識在中職教育中的應(yīng)用與實踐。

關(guān)鍵詞:環(huán)保意識;中職教育;應(yīng)用;實踐

隨著新課標(biāo)改革的不斷要求,學(xué)校在教育中將素質(zhì)教育以及文化教育的形成放在首要位置,但在現(xiàn)有的發(fā)展階段,中職學(xué)校中的學(xué)生形成的環(huán)保意識還比較弱,不僅在校園中出現(xiàn)隨意扔垃圾、隨意吐痰等現(xiàn)象,在社會中還存在浪費水資源、破壞公共財物等現(xiàn)象,所以在當(dāng)前社會發(fā)展中,提高中職學(xué)生的環(huán)保意識在發(fā)展中發(fā)揮其重要作用。

一、高職教育中開展環(huán)保教學(xué)的主要原因以及發(fā)展現(xiàn)狀

(一)在中職教育中開展環(huán)保教學(xué)的迫切性

在中職教育發(fā)展中,實現(xiàn)環(huán)保性教學(xué)成為當(dāng)前的迫切要求。現(xiàn)如今,中職教育中的招生范圍越來越廣,隨之,每年的畢業(yè)生人數(shù)也越來越多,這些學(xué)生在以后的生產(chǎn)與發(fā)展中成為主力,并將其促進(jìn)社會的積極進(jìn)步。在對中職學(xué)生進(jìn)行相關(guān)調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn),其中,有大部分的學(xué)生都沒有將環(huán)保問題放在首位,也沒有刻意去保護(hù)環(huán)境。而且,還有一部分的學(xué)生根本沒有形成保護(hù)環(huán)境的意識。所以,中職學(xué)生的環(huán)保意識還比較差,在當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域,不斷提高中職學(xué)生的環(huán)保意識成為當(dāng)前的主要發(fā)展形勢。

(二)在中職教育中開展環(huán)保教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

在中職教育不斷發(fā)展中,雖然已經(jīng)開展了環(huán)保教學(xué),但在實際發(fā)展中還存在較多不足影響著環(huán)境保護(hù)教學(xué)的積極發(fā)展。中職學(xué)校與其他的學(xué)校相比,在環(huán)保教學(xué)中還比較落后。其中,大部分的中職學(xué)生都沒有認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性。一些教育工作者認(rèn)為,只要將學(xué)生的專業(yè)知識教育好,才能使學(xué)生更好完成教學(xué)義務(wù)。但在實際教學(xué)中,很多教育工作者認(rèn)為環(huán)保教學(xué)專業(yè)并不重要,更沒有必要將該教學(xué)落實到學(xué)生教學(xué)內(nèi)容中去。導(dǎo)致該現(xiàn)象的主要原因是因為中職學(xué)校的相關(guān)管理人員并沒有認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性,甚至還不斷減少環(huán)境保護(hù)教學(xué)的相關(guān)課程。隨著社會化的不斷進(jìn)步,在對環(huán)保教學(xué)進(jìn)行有利開展期間,就要在絕大程度上提高中職學(xué)生的環(huán)保意識,并能在其中將其優(yōu)化,從而在環(huán)境保護(hù)中促進(jìn)未來生活的美好創(chuàng)建。因此,針對以上高職教育中的環(huán)保教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行思考,期間,不僅要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念,使學(xué)生形成一種人才觀念,還要在對知識進(jìn)行傳授期間,加強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識,從而在整體上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、環(huán)保意識在中職教育中的應(yīng)用與實踐研究

在對中職學(xué)生實施環(huán)保教育中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的興趣實施教學(xué)。不僅要提高學(xué)生的環(huán)保思想,使學(xué)生對環(huán)境保護(hù)具有一定的了解,還要將環(huán)境保護(hù)與學(xué)生自身有效聯(lián)系在一起,從而在基礎(chǔ)形式上提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

(一)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識

要激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)興趣,并使他們能對環(huán)境保護(hù)具有充分的了解。在這種教育形式下,要全面提高學(xué)生的環(huán)保意識,在前期教學(xué)工作中要對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查工作。根據(jù)學(xué)生的回答和闡述的相關(guān)意見,不僅能有效掌握學(xué)生對環(huán)境保護(hù)知識了解的潛在程度,還能深度分析到學(xué)生最感興趣的地方。在這種調(diào)查式教學(xué)中,實現(xiàn)了環(huán)保教學(xué)的針對性,也突出了其中的教學(xué)重點,這樣才能將整個教學(xué)任務(wù)充分發(fā)揮出來,才能更吸引學(xué)生的注意力。所以說,在對中職學(xué)生實施環(huán)保教學(xué)中,教師可以在前期教學(xué)中以一個獨立的題目讓學(xué)生自己發(fā)揮思考,并能在教學(xué)中進(jìn)一步吸引學(xué)生的興趣。如:在實際教學(xué)中,可以向?qū)W生提出,在環(huán)境良好的空間內(nèi)以及環(huán)境惡劣的空間內(nèi),人們有哪些不同的感受。然后針對該問題,讓學(xué)生在實踐中親身感受,并能對兩種進(jìn)行比較,這樣學(xué)生不僅能認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性,也能增強自己的環(huán)境保護(hù)意識。

(二)創(chuàng)建新的教學(xué)思路

在對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境意識教學(xué)中,教師要利用新的教學(xué)思路實施教學(xué),并能在其中利用具體的事件促進(jìn)環(huán)保工作實現(xiàn)重要意義。在環(huán)保教學(xué)中,如果還利用傳統(tǒng)的教學(xué)形式以及教學(xué)方法,根本不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)代的中職學(xué)生都還處于青春時期,他們在行為以及思想上都有自己的意見和建議,在這個時期的學(xué)生,不僅充滿著對新鮮事物的好奇,還存在較重的變化心理。所以,在實際教學(xué)期間,就要利用事實來提高學(xué)生的思想認(rèn)知,如果學(xué)生對環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生一些問題,通過對事實問題的了解,他們就能形成自己的意見和建議,從而引導(dǎo)學(xué)生在環(huán)境保護(hù)中形成新的學(xué)習(xí)共鳴。例如:在教學(xué)期間,教師可以利用圖片、數(shù)據(jù)等直觀、形象的表現(xiàn)出環(huán)保的重要性,在這種情況下,學(xué)生不僅能利用圖片和數(shù)據(jù)積極對社會環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化,并合理改善一些惡劣環(huán)境,還能提高學(xué)生的環(huán)保意識。

(三)實現(xiàn)多媒體教學(xué)

利用多媒體教學(xué)能夠提高學(xué)生的環(huán)保意識,在實際教學(xué)中,利用多媒體教學(xué),主要利用幻燈片、視頻、音頻等方式,教師利用該手段能夠?qū)⑺鶎W(xué)到內(nèi)容以直觀性的方式進(jìn)行教學(xué),這樣,學(xué)生不僅能直觀觀察環(huán)境的變化,還能認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性。而且,利用多媒體實施教學(xué)還能跨越時空,能夠?qū)v史中的環(huán)境變化直觀呈現(xiàn)給學(xué)生,在這種情況下,學(xué)生不僅能深度體會,還能自覺產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識。

(四)增強學(xué)生的環(huán)保意識

為了增強學(xué)生的環(huán)保意識,還要在具體活動中實施教學(xué)。在具體的實施活動中,要鼓勵學(xué)生經(jīng)常利用廢紙、已經(jīng)使用的飲料瓶廢品等制作一些實用的工藝品。而且,還要帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上以及實踐中收集一些環(huán)境保護(hù)的資料,并利用這些進(jìn)行有力宣傳,這種不僅能吸引學(xué)生參與活動的興趣,還能提高學(xué)生的環(huán)保意識。其次,還要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些歷史文化,并使學(xué)生加深對歷史變化的認(rèn)識,從而在較大程度上提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

(五)開展知識講座

要從學(xué)生自身做起,積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性,學(xué)校可以在期間開展相關(guān)知識的講座。期間,中職教師在講座中要認(rèn)識到自身的行為,并保證自己的生活中以及工作中都能保持一致。在這種教師為主導(dǎo)的行為方式上,不僅會影響到學(xué)生的自身發(fā)展,還能影響到一個家庭的環(huán)保意識。在這種執(zhí)行方式上,學(xué)生不僅能認(rèn)識到環(huán)境污染的危害作用,還能掌握一些環(huán)境污染的處理渠道。因此,在這種講座教學(xué)中,學(xué)生和教師能促進(jìn)其相互交流,還能保證環(huán)境得到積極改善。

總結(jié):

在環(huán)保教學(xué)中,并沒有體現(xiàn)出一個固定的發(fā)展形勢,在實際執(zhí)行過程中都是按照中職學(xué)校的實際發(fā)展情況決定的,特別是其中的教學(xué)資源、基礎(chǔ)設(shè)施以及學(xué)生的態(tài)度教學(xué)等。所以,為了提高學(xué)生的環(huán)保意識,并能將其應(yīng)用到實際生活中,不僅激發(fā)了學(xué)生的環(huán)保興趣,增加了很多學(xué)生的積極參與,還使學(xué)生在能夠促進(jìn)環(huán)境保護(hù)同時,為社會創(chuàng)造和諧的發(fā)展空間。

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